新課標背景下對初中數(shù)學教法與學法的研究

張曉文

河北省昌黎縣第四中學

新課標背景下對初中數(shù)學教法與學法的研究

張曉文

河北省昌黎縣第四中學

隨著我國素質教育的推廣與發(fā)展，新一輪的課程改革在穩(wěn)固推進，無論是大中專院校，還是中小學學校，都在傳統(tǒng)教學基礎上進行了新的變革、新的創(chuàng)新，使我國新的教育體系日趨完善。初中數(shù)學作為初中生學習的重點學科，學生通過對數(shù)學知識的學習，可以有效培養(yǎng)學生的形象思維，鍛煉學生的邏輯思維，對于學生終身的發(fā)展都產(chǎn)生著重要的影響，其與其它教學學科相比，更具有難度，所以其對教師所采用的教學方法和學生的學習方法的優(yōu)化提出了更高的要求。今天，本文就是基于此背景下展開對新課標背景下初中數(shù)學學科教學方法與學習方法的研究。

新課標；背景；初中；數(shù)學；教學方法；研究

前言：

在新課程改革背景下，對初中數(shù)學教學提出了更高的標準要求，其中新課程標準中明確提出新世紀發(fā)展下的初中數(shù)學教學應該具備多樣性、整體性、動態(tài)性等特點，對于傳統(tǒng)教學模式中存在的問題進行有效的創(chuàng)新和改善，在提高初中生數(shù)學知識水平的同時，有效的培養(yǎng)和鍛煉學生數(shù)學思維能力和邏輯思維能力。但是，落實新課程標準要求的同時，我們也要考慮到初中生心理發(fā)展的特點，我們知道，初中生正處于生理、心理發(fā)展的重要時期，生理、心理發(fā)展日漸成熟，但是在思維能力方面與成年人相比還不夠縝密。本文通過對初中數(shù)學教學與學法的研究，分析了現(xiàn)階段初中數(shù)學教法、學法存在的問題，并結合本人多年教學經(jīng)驗提出了初中數(shù)學教法和學法改善的有效措施。

1.初中數(shù)學教法與學法的現(xiàn)狀

1.1.由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，在新課程改革深化過程中還有諸多問題沒有得到科學、妥善的解決，例如在初中數(shù)學學科教學中，無論是教師所采用的教學方法、還是學生學習所采用的學習方法都存在大量的缺陷，經(jīng)過大量的調(diào)查研究顯示，很多初中一線教師還在沿用應試教育下的教學理念和教學方法，即仍以灌輸式、題海方式、復制方式的教學方法開展課堂教學，并以考試作為檢驗學生學習成果的唯一標準，這種教學理念與教學方法把初中數(shù)學教學課堂變得枯燥無味，不僅減少了學生對數(shù)學知識學習的興趣，還使的課堂教學水平停滯不前，無法達到新課程標準所提出的初中數(shù)學課堂教學目標。

2.初中數(shù)學教學方法與學習方法改善與創(chuàng)新的措施

2.1.素質教育體系下所提倡的是實現(xiàn)學生德智體美勞的全面發(fā)展，以及學生綜合能力的全面培養(yǎng)，所以，教師在采用教學方法時，應注意方法的科學性、趣味性，并能夠及時與學生進行溝通交流，了解學生需要什么，哪個部分比較薄弱等。今天，結合本人自身的實踐經(jīng)驗，對改善和創(chuàng)新教師的教法和學生的學法提出了以下幾點建議。首先，我們先來探討下初中數(shù)學教師教學方法的改善與創(chuàng)新。其具體包括以下幾個方面，第一，教學方法應以學生為本。

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教法，在課堂上以教師為本，一整節(jié)課都是教師在講課?，F(xiàn)代數(shù)學教學法提倡以學生為本，注重培養(yǎng)學生在課堂的主動性、積極性，而數(shù)學教師則發(fā)揮自身的組織性和引導性，將傳統(tǒng)教育的“灌輸式”“復制式”的教學方法轉變?yōu)椤胺答伿健薄盎邮健钡慕虒W方法，進而營造初中數(shù)學課堂的學習氛圍，提高學習效率。簡而言之，將傳統(tǒng)教師為主體的教學模式轉變?yōu)橐詫W生為主體的教學模式，注重培養(yǎng)學生在學習過程中的主體地位，這是提高初中生數(shù)學成績的關鍵。第二，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。以往的教學理念，著重強調(diào)數(shù)學知識的獲得，因而導致學生只能被動地獲取知識，這樣“灌輸式”的教法不僅不利于學生對知識的全面掌握，而且缺少了數(shù)學思維上的進一步培養(yǎng)。但是，眾所周知的是思維能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學教學中的重中之重。因此，教師必須改善教學方法，適當?shù)膶?shù)學知識與生活聯(lián)系起來，通過趣味性的活動，激發(fā)學生主動學習的興趣，使學生能夠在參與課堂學習的基礎上，進行自主的思考，這樣不僅能夠調(diào)動學生的數(shù)學學習興趣，而且能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。第三，數(shù)學與生活相結合進行教學，我國教育逐漸從傳統(tǒng)的應試教育走向素質教育，因此，新課程改革要求學生將數(shù)學知識與實際生活相結合，將所學的知識應用到現(xiàn)實生活之中。初中數(shù)學教師不僅要將新的數(shù)學知識傳授給學生，還要著重培養(yǎng)初中生的數(shù)學思維能力，將數(shù)學與生活有機結合。

2.2.學生學習方法的創(chuàng)新研究。每位學生自身的先天條件和后天基礎都存在一定的差異，學習接受能力也有所不同，所以教師要根據(jù)每位學生的情況對其進行教學，而學生要根據(jù)自身的學習水平選擇適合自己的學習方法和目標。在初中教學中，教師不僅要“會教”，還要引導學生“會學”，因此教師要幫助學生優(yōu)化數(shù)學學法，讓學生找到適合自己的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，進行自主學習。我認為，教師可以通過以下幾點方式改善學生的學習方法。首先，引導學生端正學習態(tài)度；然后，提高自主學習能力；最后，對數(shù)學新知識進行復習和鞏固。另外，教師可以教學生自主學習法、回想學習法、螺旋上升學習法等學習方法，讓初中生學習數(shù)學時得心應手、事半功倍。在課堂上，教師用來教授知識的時間是有限的，能夠傳授的知識量也是有限的，所以要想學好初中數(shù)學，必須要讓學生掌握良好的學習方法，擁有一定的自主學習能力。

結語：

要想實現(xiàn)新課程標準所提出的教學目標，我們教師和學生就必須做出相應的努力，即將教學方法和學習方法與時俱進，在傳統(tǒng)教學模式與學習模式的基礎上進行大膽的創(chuàng)新和改進，來激發(fā)學生的學習興趣、學習動力，挖掘學生的學習潛力，讓初中數(shù)學課堂充滿生機和活力，推動我國國民教育的可持續(xù)發(fā)展。

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