淺談班級(jí)環(huán)境的作用

賈美香

山東省濟(jì)寧市汶上縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

淺談班級(jí)環(huán)境的作用

賈美香

山東省濟(jì)寧市汶上縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

班級(jí)是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,班級(jí)環(huán)境相應(yīng)的就成為學(xué)生成長(zhǎng)的重要搖籃,作為教師就應(yīng)該抓好班級(jí)環(huán)境的管理,從而為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的條件,幫助學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。事實(shí)上對(duì)于環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育作用,我國(guó)古代教育家思想家就已經(jīng)關(guān)注并實(shí)施過,像我國(guó)古代著名的教子故事“孟母三遷”,著名的教育名言“近朱者赤近墨者黑”,無不彰顯著教育環(huán)境的重要作用。在近代美國(guó)著名的教育家杜威就曾說過:“要想改變一個(gè)人,必先改變他的環(huán)境,環(huán)境改變了,他就被改變了”,可見教育環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才受到了古今中外教育界甚至是家長(zhǎng)的重視。當(dāng)然環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的,而不是立竿見影的,可是它對(duì)于學(xué)生的影響卻是長(zhǎng)期的,深遠(yuǎn)的。

首先，良好的班級(jí)環(huán)境可以鍛煉學(xué)生的能力。教室的活動(dòng)角、墻報(bào)、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等上面，有時(shí)刊登“未來作家”的優(yōu)秀作品，有時(shí)張貼關(guān)于各種內(nèi)容的手抄報(bào),有時(shí)展示“未來畫家”的精美圖畫......形式多樣，豐富多彩，這種種活動(dòng)都會(huì)不同程度的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富他們的想象力，提高他們的創(chuàng)造力。而且這每一種活動(dòng)都和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)息息相關(guān)，自然而然會(huì)激發(fā)他們的參與熱情和興趣，學(xué)生在參與豐富多彩的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，為同學(xué)之間，教師與學(xué)生之間提供更多更好的交流活動(dòng)條件，使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)積極的情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并進(jìn)而培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、交往能力、分析問題和解決問題的能力等，最終促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

其次，良好的班級(jí)環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的精力旺盛，好奇心強(qiáng)烈，課堂教學(xué)不能滿足他們的求知需要，開展豐富多彩的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以使他們獲取更多的課外知識(shí)。用來創(chuàng)作環(huán)境的材料來至于生活和社會(huì)的方方面面，從歷史到高科技，從古到今，從普通到高端，可以說每個(gè)領(lǐng)域每個(gè)方面的內(nèi)容都可以作為學(xué)生創(chuàng)作的主題，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極進(jìn)取的良好氛圍，提高本班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)引導(dǎo)和制約整個(gè)班級(jí)中的每個(gè)成員的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)促進(jìn)和激勵(lì)每個(gè)成員的成長(zhǎng)和發(fā)展。在良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的影響下，學(xué)生會(huì)自覺調(diào)節(jié)和約束自己的行為，努力向班級(jí)要求的方向發(fā)展，刻苦學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)，努力進(jìn)取，同學(xué)間會(huì)互幫互助，互相激勵(lì)，互相督促，并在友好競(jìng)爭(zhēng)中得到共同提高和全面發(fā)展。

第三，良好的班級(jí)環(huán)境可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。無論是豐富多彩優(yōu)美整潔的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境還是和諧積極的班級(jí)精神環(huán)境，都會(huì)不同程度的影響并擴(kuò)大學(xué)生的發(fā)展空間，這種良好的班級(jí)氛圍無處不在，無時(shí)不有，充斥著學(xué)生生活和心靈的各個(gè)角落，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響。在這種良好氛圍的影響下，為了共同的利益和集體的榮譽(yù)，同學(xué)們會(huì)互相鼓勵(lì)，互相促進(jìn)，共同努力，共同發(fā)展。而這些良好的正向的力量和情感會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)環(huán)境的責(zé)任心和榮譽(yù)感，這種責(zé)任心和集體榮譽(yù)感能增強(qiáng)班集體的歸宿感和向心力，使班集體中的每個(gè)成員身體健康，心情愉快，積極進(jìn)取，力爭(zhēng)上游，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高，共同進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中互相幫助，在互相幫助的過程中高度信任，人際關(guān)系和諧，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

第四，良好的班級(jí)環(huán)境具有較強(qiáng)的教育功能。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要使學(xué)校的墻壁也說話?！卑嗉?jí)環(huán)境是一種特殊的教育力量，它滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)中，能夠形成的一種特殊的“社會(huì)——心理動(dòng)力場(chǎng)”。這種心理——?jiǎng)恿?chǎng)能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生向班級(jí)和社會(huì)要求的方向發(fā)展，約束學(xué)生的不良行為，提高學(xué)生的自我管理和自我教育能力，而這也正是班級(jí)環(huán)境教育作用的一種表現(xiàn)。以學(xué)生的興趣、需要為基礎(chǔ)，以弘揚(yáng)個(gè)性促進(jìn)學(xué)生自由快樂成長(zhǎng)為基本出發(fā)點(diǎn)的班級(jí)環(huán)境，能夠形成一種向上的教育空間彌漫在學(xué)生的周圍，潛移默化的提高和優(yōu)化學(xué)生的行為和思想。由于班級(jí)環(huán)境的建設(shè)貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生完全自主參與的探索性實(shí)踐活動(dòng)，班風(fēng)、班訓(xùn)、口號(hào)等都是學(xué)生親身參與自覺制定的，是大家齊心協(xié)力的結(jié)晶，所以諸如班風(fēng)、班訓(xùn)、口號(hào)等一旦在他們心中生根發(fā)芽，就會(huì)自然而然的發(fā)揮作用，激發(fā)他們作為班級(jí)一員的神圣感、使命感、責(zé)任感，不需要過多的提醒和要求，大家會(huì)自覺的捍衛(wèi)它、遵守它，發(fā)揮主人翁意識(shí)，自然就能在無形中規(guī)范、制約和促進(jìn)學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生的一切符合道德標(biāo)準(zhǔn)的行為、符合社會(huì)要求的良好表現(xiàn)會(huì)形成一種肯定、支持、鼓勵(lì)和贊賞，對(duì)一切不符合道德行為的表現(xiàn)會(huì)形成一種極大的壓力自覺抵制，促使其轉(zhuǎn)化和改正，這種轉(zhuǎn)化和改正不是教師強(qiáng)制的，而是輿論的力量,是班級(jí)環(huán)境的潛移默化的影響。班級(jí)環(huán)境的教育作用是無所不在，無處不有的，是無形的，就像是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨陶冶著學(xué)生的情操，滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)

第五，良好的班級(jí)環(huán)境有益于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。在建設(shè)班級(jí)環(huán)境的過程中，學(xué)生會(huì)獲得各種不同的成功體驗(yàn)，取得各種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，得到許多不同的情感磨礪，從而提高自信心，增強(qiáng)自尊心，增強(qiáng)抗挫折能力，形成健康的社會(huì)心態(tài)。同時(shí)班級(jí)環(huán)境可以利用班級(jí)的精神氛圍、文化制度、人際關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生人格，通過班級(jí)文化建設(shè)，形成一種文化磁場(chǎng)，讓學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)會(huì)自我管理、自我教育、自我超越，增強(qiáng)自信心，協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)意志力，培養(yǎng)同情心，提高適應(yīng)性和獨(dú)立性，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)生活充滿希望，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)失敗和成功，從而逐步健全學(xué)生的人格。

總之，班級(jí)環(huán)境是一種無形的教育力量，潛移默化的影響學(xué)生的身心發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出他們的潛能，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，我們應(yīng)該正確充分的利用它，深入全面的挖掘它，最大限度的發(fā)揮出班級(jí)環(huán)境的作用。