反思課堂教學(xué)寫好教學(xué)后記

李玉娟

山西省運(yùn)城市臨猗縣積善學(xué)校

反思課堂教學(xué)寫好教學(xué)后記

李玉娟

山西省運(yùn)城市臨猗縣積善學(xué)校

課標(biāo)一直強(qiáng)調(diào)教師要教學(xué)反思。只有反思我們才會知道自己的不足之處，只有反思我們才會明白與別人的差距，只有反思我們才會有更大的進(jìn)步。上完一節(jié)課后，我們不光要反思，還要把成功和失敗及時(shí)記錄下來，以后再圍繞這些記錄仔細(xì)研究、反復(fù)推敲，將做得不夠好的進(jìn)行完善，將做得成功的使其錦上添花，作為今后教學(xué)的依據(jù)。

教學(xué)反思；教學(xué)后記；有效性

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們總是課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作教學(xué)課件，十分重視上課前的準(zhǔn)備。但對于教學(xué)反思和教學(xué)后記就不太重視，我們常感到教學(xué)后記無內(nèi)容可寫，甚至沒時(shí)間寫，認(rèn)為教學(xué)后記可有可無。實(shí)際上，英語課堂上大量的師生互動和交流，使英語課堂豐富多彩、妙趣橫生，所以課后我們應(yīng)及時(shí)反思，寫好教學(xué)后記。寫好教學(xué)后記,能給我們的教學(xué)工作注入活力,并產(chǎn)生巨大的推動作用。作為一名教育工作者，在課堂教學(xué)中要反思的東西特別多，我們可以從以下幾個(gè)方面去反思自己的教學(xué)，并且認(rèn)真寫好教后記

一 認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)，留住精彩的瞬間

在教學(xué)過程中，有時(shí)我們會突發(fā)奇想，突然間找到靈感，使課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果非常好。這些靈感往往是特定狀態(tài)下產(chǎn)生的，而不是備課時(shí)考慮到的，它會稍縱即逝，我們就得及時(shí)地記錄下來。否則一段時(shí)間之后，很難想起來。而且我們在教材處理、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等方面都有自己的獨(dú)特見解，在教學(xué)過程會有很多閃光點(diǎn)。例如調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新課的精彩導(dǎo)入語，重難點(diǎn)的講解，銜接各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語，鼓勵(lì)學(xué)生的評價(jià)語等方面都應(yīng)該認(rèn)真地記錄下來，為以后的教學(xué)工作提供參考。

人教版初中英語教材中各個(gè)單元的Grammar Focus部分都列舉出本單元的重點(diǎn)句子。起初，我認(rèn)為這些句子都特別重要，讓學(xué)生們兩人一組練習(xí)，然后在全班學(xué)生前展示。我認(rèn)為這樣做能鍛煉學(xué)生的膽量并能很好地地掌握這些句子以及里面所包含的語法知識。剛開始效果還不錯(cuò)。然而隨著時(shí)間的推移，每個(gè)Grammar Focus都這樣處理，學(xué)生就覺得沒意思，效果就可想而知了。利用小組合作探究的方法，小組成員一起探討語法、時(shí)態(tài)、句型以及該注意的事項(xiàng)。學(xué)生們各抒己見，討論得興高采烈。課堂效果非常好。因此我在教后記中這樣寫道采用有效的方法可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到新知識。

二 回想學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，思考欠缺之處

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上的教學(xué)活動一定要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的教學(xué)理念。我們在傳授新知識時(shí)要注意教學(xué)方法的多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長。我們應(yīng)該肯定學(xué)生在課堂上提出的一些新的想法，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生的好想法、好見解得以推廣。因此，我們應(yīng)認(rèn)真地記錄下來，豐富教學(xué)內(nèi)容。

同時(shí)，我們也要意識到在教學(xué)過程中，還會有一些令人不滿意的地方，有時(shí)教學(xué)方法沒有處理好，有時(shí)練習(xí)力度不夠，重難點(diǎn)不突出等等。如果我們上完每節(jié)課后都能認(rèn)真地查找教學(xué)過程中的不足，積極地摸索，尋找方法，就會收到意想不到的效果。

例如人教版新教材上有大量的單詞，學(xué)生學(xué)起來非常地吃力，而且容易混淆。針對這種現(xiàn)象，我堅(jiān)持在教完單詞后寫好教后記。如教學(xué)單詞expert,except,expect后，我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)單詞特別容易混淆，便在后記中寫道：最好將這三個(gè)單詞反復(fù)操練、比較、區(qū)別，并讓學(xué)生通過造句來加深記憶。這樣在以后的教學(xué)過程中，就可以防患于未然。

三 虛心接受學(xué)生獨(dú)特的見解，教學(xué)相長

我們在課堂上應(yīng)不斷地反思，并且采取合理的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)積極的認(rèn)知過程。在課堂上，常有這樣的情況出現(xiàn)：有時(shí)學(xué)生在課堂上會提出一些有創(chuàng)意的問題，給課堂增添了色彩；有時(shí)學(xué)生對問題有獨(dú)到的見解，這時(shí)我們應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生，對他們的成績予以肯定。在初一英語課堂上，教單詞時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然提出有些單詞是由兩個(gè)單詞組合起來的。我立刻號召學(xué)生掌聲鼓勵(lì)，并讓學(xué)生總結(jié)學(xué)過的這類單詞。比如，schoolbag、class?room、basketball、等等。

古人云：“師不必賢于弟子?！碑?dāng)遇到這種情況時(shí)，我們不應(yīng)感到自卑自慚，反而應(yīng)覺得高興、欣慰，這正是課堂成功的表現(xiàn)！要不斷地正確引導(dǎo)學(xué)生，拓寬他們的思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的潛能。對我們來說，這正是教學(xué)相長的好時(shí)會。同時(shí)在教學(xué)工作中中，我們不僅要虛心請教別人，也應(yīng)虛心地向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。所謂“尺有所短，寸有所長”，學(xué)生獨(dú)特的見解可以更好地完善課堂教學(xué)，可以拓寬我們的教學(xué)思路，也可以提高我們的教學(xué)水平。

四 在學(xué)生反思中和教研活動中反思自己

1 從學(xué)生的反思中反思自己

善于反思的學(xué)生進(jìn)步快，反思能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長，從學(xué)生的反思中，不僅能看到學(xué)生出現(xiàn)的問題，同時(shí)也能看到自身所存在的問題。我們可以通過與學(xué)生聊天的形式或者記周記的形式讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思；也可以通過讓學(xué)生對自己課堂教學(xué)提意見的形式進(jìn)行反思，并認(rèn)真做好筆記。

2 在聽課、評課活動中反思自己

在聽課時(shí)，通過認(rèn)真分析講課教師的課堂導(dǎo)入、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂效果等來反思自己的課堂導(dǎo)入是否自然，課堂氣氛是否活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)是否齊全，重難點(diǎn)是否突出，訓(xùn)練是否到位等等。在集體教研活動中，教師們會針對教學(xué)中困擾的問題，各自表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，一起探討解決的方法。這時(shí)，我們應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真地記下這些問題及解決方法，并總結(jié)歸納。取其精華，棄其糟粕。只有這樣才能更好地駕馭英語課堂，使自己有所長進(jìn)。

反思能使我們的教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)方法不斷改進(jìn)和完善，教學(xué)技能不斷提高。我們只有樂于反思，善于反思，勤于反思，才會了解自己的缺點(diǎn)與不足,才會知道和別人的差距,才會超越自己。同時(shí)我們應(yīng)隨時(shí)隨地寫好教學(xué)后記,只有這樣我們才能在教育教學(xué)工作中做到揚(yáng)長避短、查缺補(bǔ)漏、精益求精,才能把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度。

[1]中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)