小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練嘗試

秦艷君

河北省秦皇島市昌黎縣十里鋪鄉(xiāng)鳳凰山完全小學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練嘗試

秦艷君

河北省秦皇島市昌黎縣十里鋪鄉(xiāng)鳳凰山完全小學(xué)

口語(yǔ)訓(xùn)練是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的最基本的技能之一，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也是一項(xiàng)重要的任務(wù)和內(nèi)容，教師要采取多種多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練。達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的目的。

五分鐘訓(xùn)練；看圖說(shuō)話；競(jìng)賽；討論；循環(huán)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)推進(jìn)多年來(lái)，已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)中占有重要的一席之地，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)平分天下，與開始的教學(xué)形成鮮明的對(duì)比。開始人們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，尤其是剛剛開始的時(shí)候，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)何去何從，人們還處在探索階段。小學(xué)又沒有專職的英語(yǔ)教師，有的是從別的學(xué)科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的教師，半路出家，短時(shí)間內(nèi)需要大量的學(xué)習(xí)補(bǔ)充，有時(shí)候會(huì)感到無(wú)所適從。隨著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)形成一套完整的教學(xué)體系。專職教師越來(lái)越多。是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出豐富多彩的局面。我們學(xué)校是一所完全制的小學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中具有鮮明的特點(diǎn)，呈現(xiàn)了教師喜歡英語(yǔ)教學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)課堂，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣的充滿希望的現(xiàn)象。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、學(xué)校英語(yǔ)教師的努力分不開的。尤其是新課標(biāo)的實(shí)施，要求重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言的運(yùn)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，更為英語(yǔ)教學(xué)提供了鮮明的前進(jìn)的目標(biāo)。現(xiàn)就對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的方法進(jìn)行一下總結(jié)，愿與各位同仁共勉。

一、課前五分鐘加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，形成英語(yǔ)教學(xué)主陣地

在每天上課前五分鐘，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，既可以讓學(xué)生養(yǎng)成口語(yǔ)訓(xùn)練的習(xí)慣，又可以讓學(xué)生在訓(xùn)練中得到培養(yǎng)，同時(shí)也可以營(yíng)造出一種積極、濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。每天可以找出幾個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，讓他們組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，可以是日?；恼Z(yǔ)言，可以是幾個(gè)單詞閱讀，也可以使幾個(gè)句子閱讀，也可以是日期、天氣、星期幾、讀到看到的故事等。話題就是學(xué)生身邊的東西，即可以讓學(xué)生容易理解，也使學(xué)生樂(lè)于接受。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)讀，每個(gè)學(xué)生都有自己想說(shuō)的材料，讓學(xué)生在上課前準(zhǔn)備好，形成習(xí)慣，這樣給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)“人人有機(jī)會(huì)，人人爭(zhēng)開口，人人是主人”的情境，讓每一個(gè)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，開口讀英語(yǔ)。

二、進(jìn)行看圖說(shuō)話訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生記憶

看圖說(shuō)話這是語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到的題目，給一些有趣的圖畫，讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫一段文字或者說(shuō)一段自己想到的東西。英語(yǔ)教學(xué)也是如此，用形象的圖畫來(lái)激起學(xué)生的思維，教師可以在課前提前準(zhǔn)備一些有趣的圖片或者是充分利用課本上的一下插圖，讓學(xué)生動(dòng)腦，把它編成一段對(duì)話或者是故事講給同桌或者其他學(xué)生聽。在看圖說(shuō)話以前，教師要給學(xué)生正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清圖畫的主要內(nèi)容，讓他們仔細(xì)觀察圖片中的任務(wù)或者動(dòng)物等的表情、動(dòng)作，并由此展開想象，然后提一些建設(shè)性的意見。然后讓學(xué)生組織發(fā)言發(fā)表自己的看法，比一比，賽一賽，這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，口語(yǔ)能力、創(chuàng)造思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并培養(yǎng)學(xué)生寫作的的能力。

三、反復(fù)誦讀，千錘百煉，加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣性

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀課文或者句子等，讓他們自己體會(huì)其中的語(yǔ)感，就像語(yǔ)文教學(xué)中所說(shuō)的“書讀百遍，其義自見?！庇⒄Z(yǔ)進(jìn)行反復(fù)的誦讀，自然而然的會(huì)使學(xué)生有了語(yǔ)感，并且對(duì)知識(shí)有了更深的理解。在剛開始的時(shí)候，可以培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的習(xí)慣，雖然做起來(lái)好像是在背誦課文，但是在學(xué)生基礎(chǔ)牢固后，復(fù)述英語(yǔ)內(nèi)容就會(huì)越來(lái)越靈活，不僅學(xué)習(xí)一課就讓學(xué)生復(fù)述一課，而且可以采用不同的周期循環(huán)往復(fù)的復(fù)述前面所學(xué)的課文，在復(fù)述中，學(xué)生誦讀自然成為習(xí)慣，不僅對(duì)所學(xué)課文起到鞏固作用，更重要的是學(xué)生的口語(yǔ)在誦讀中得到切實(shí)的訓(xùn)練。

四、開展形式多樣的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要逐漸形成一套自己的教學(xué)體系，開展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，如“口頭造句、對(duì)話表演、短劇表演。問(wèn)候語(yǔ)大全”等。由于小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好勝心容易被激發(fā)，所以在這種競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)非?；钴S，積極參與，把他們的表現(xiàn)欲展示的淋漓盡致。一到競(jìng)賽的時(shí)候，小學(xué)生們都會(huì)躍躍欲試，一般可以采取把一個(gè)班級(jí)分為兩組，每個(gè)組可以先從造句開始，對(duì)一個(gè)得一分，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，奮力向前，都想把對(duì)方勝出，這種場(chǎng)景不僅熱鬧，也給教師以提示：只要是把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的力量其實(shí)是很大的。短劇表演是小學(xué)生最喜愛的口語(yǔ)訓(xùn)練科目之一，我經(jīng)常采用這種辦法，把學(xué)生身邊發(fā)生的一些簡(jiǎn)單的事情或者是一些簡(jiǎn)單的情景，編成短劇，讓學(xué)生嘗試在講臺(tái)上進(jìn)行表演，分角色進(jìn)行臺(tái)詞記憶，許多小學(xué)生很樂(lè)意去做這件事情。有時(shí)候他們會(huì)把整個(gè)的臺(tái)詞背下來(lái)，課間的時(shí)候?qū)W生之間還在自覺的進(jìn)行呢！學(xué)生們樂(lè)在其中。而作為教師，看到這一幕，心里總是暖融融的，這就是教學(xué)的樂(lè)趣所在?。?/p>

總之，英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一，方法也是多種多樣的，教師只要用心去給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生身心發(fā)展的，學(xué)生樂(lè)在其中的課堂氣氛與學(xué)習(xí)的陣地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到學(xué)生愿意說(shuō)英語(yǔ)的目的，就是英語(yǔ)教學(xué)的成功之處。當(dāng)然我們英語(yǔ)的口語(yǔ)訓(xùn)練，不是孤立的進(jìn)行，還要注意從聽、說(shuō)、讀、寫的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，提高學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。