關于高校大學英語教學的幾點思考

李明霞

貴州六盤水師范學院

關于高校大學英語教學的幾點思考

李明霞

貴州六盤水師范學院

在經濟全球化和文化全球化的大環(huán)境下，語言全球化的趨勢也越發(fā)明顯。英語作為一種主要的交際工具，全球化讓英語在全球范圍內迅速傳播，作為新時代的大學生，應該越發(fā)重視英語的學習。如今英語教學在大學教育里越來越受到重視，教師個人文化素養(yǎng)和個人教學能力都是有提升空間的，只要教師肯鉆研、肯思考，提高教學質量指日可待。

大學英語教學；創(chuàng)新教學；和諧教學；改革完善

英語扮演第二語言在教學中占有舉足輕重的角色，是否能夠將大學英語課程良好消化是大學生能否完成學科考試、四六級考試、就業(yè)面試以及出國留學考試等諸多的基礎。學好大學英語不僅能夠讓學生在單項成績上有可喜的分數(shù)，而且在其思維發(fā)展和語言交流能力的培養(yǎng)上也有良好的幫助。大談大學英語的好處是紙上談兵，大學英語教師教學質量的評定對于大學生掌握英語課程的程度有著不可忽視的作用。如今英語教學在大學教育里越來越受到重視，教師個人文化素養(yǎng)和個人教學能力都是有提升空間的，只要教師肯專研、肯思考，提高教學質量指日可待。在有限的課程時間里，教師既要講述課程重要知識點，又要讓學生們輕松、高效的消化課程內容，所以說教師的個人文化素質和個人教學能力是非常重要的。

一、重視基礎教學，創(chuàng)新教學模式

每個學科的基礎教學是根本，基礎教學是重中之重，大學要想為社會、為祖國輸送優(yōu)秀人才，只有擁有了有實力、有資歷的教師團隊才能為學校增添榮譽，教師專業(yè)文化素質過硬是前提條件也是必要條件。教學課堂的教學質量如何關系到學生是否能夠提高學習效率，所以說提高老師個人的專業(yè)素質是非常重要的。只有老師不斷的自身學習、提高個人專業(yè)素質、正確理解教材內容，這樣才能讓學生在教學課堂上得到基本的知識。學英語不能學啞巴英語，培養(yǎng)學生英語綜合能力，除了對書面上的英文字母和英文文章的學習外，聽說能力的培養(yǎng)也是不容忽視的。聽說能力更是書本知識能否運用、能否融會貫通的表現(xiàn)所在。有效的進行英語聽說能力的培養(yǎng)，不僅能讓一部分對語言學習有天賦的學生能輕松、高效地學習，也能讓大部分學生學會知識并加以運用和融會貫通。這樣的做法對于學生自主學習能力和自身文化素質的提高是有很大的幫助的，既提升了自身素質又順應了時代的潮流。如果教師能夠正確解讀教材內容并合理安排教學內容，然后將創(chuàng)新教學同時進行，想必不僅可以讓教學課堂變得生動，而且可以有效的提高大學英語教學質量。學生的課堂積極性相對于乏味的知識教學，更能在生動的情景教學得以提升。不拘泥于單一的書本內容，適當?shù)靥砑诱n外小趣事、小故事等可以讓學生的注意力和學習熱情進一步趨于理想化，同時還能擴大學生的英語知識面和學習英語的積極性。

二、開展合作交流，營造出和諧的課堂氛圍

營造和諧教學氛圍，實現(xiàn)活躍課堂，通過增加合作交流能力，帶動思維的積極性，從而營造出一個良好、輕松的教學氛圍，這些都是有利于大學英語教學活動的進行和開展的。在交流中學習是種很好的學習模式，當然也是比較適合大學生的一種學習模式。讓學生相互交流學習，可以通過合作表演情景劇的方法去提高學生口語表達能力和現(xiàn)場發(fā)揮能力，做到對學生情感和能力的良好培養(yǎng)。在英語聽說讀寫的教育中，逐步挖掘學生的潛能，讓學生的英語學習更加輕松、更加有效率。只有在教學過程中，讓老師注重學生的情感交流和流露，讓學生有自由發(fā)揮的空間、快樂學習、提高學習樂趣和效率，保證學生在快樂、和諧的教學氛圍下學習和成長，從而進一步開展一系列的教學任務。除了日常的英語授課，教師還可以在課堂上增加英語講座、英文電影、英語廣播等的授課模式，幫助學生學習日常英語口語和多元地區(qū)本土文化，進一步讓英語教學課堂變得生動，富有感官能動性。

三、改革和完善大學英語四、六級考試

在大學各種考試中，英語四六級考試具有一定的影響力，如今的大學生每人必考四六級，學生在備考的前夕日日夜夜背誦單詞、文章，就是為了在四六級考試中個到一個較好的分數(shù)。四六級考試是以檢驗學生掌握基本教學內容的深淺，同是其聽力考試部分也是在考驗學生語言能力和聽說能力。四六級的考試對于大學英語教學起到了積極的作用，認真學習了教學內容并且同時提升了聽說能力，這對英語四六級考試是有很大益處的。作為目前考察學生在大學英語能力的最好測量指標，四六級考試從最初的實行到現(xiàn)在的全面執(zhí)行，顯然已經得到了社會的認可和支持，在此我們應該充分肯定大學英語四六級考試在選拔人才和提高英語知識水平上做出的貢獻。當然光靠大學英語四六級的通過證書就能說明自己英語水平有多高、有多厲害是不正確的，因為里面不免有些貓膩或者弄虛作假之嫌。只有在今后的教育和考試改革中不斷完善大學英語綜合素質的評定，把四六級考試當作其中的參考手段而不是必須手段，只有這樣才能建立起更加科學、全面、客觀的評價體系。四六級英語考試作為評定大學英語綜合素質的重要手段，其改革務必要針對性的進行，只有點滴完善才能使評價變得有意義、具有說服力，這樣可以更加準確的反映出大學生的英語學習能力，從而可以滿足和適應單位和社會的需求。

四、結語

在經濟全球化和文化全球化的大環(huán)境下，語言全球化的趨勢也越發(fā)明顯。英語作為一種主要的交際工具，全球化讓英語在全球范圍內迅速傳播，作為新時代的大學生，應該越發(fā)重視英語的學習。增加英語學習熱情，培養(yǎng)英語學習興趣，在英語的海洋中盡情翱翔，是每位大學生所要具備的學習心態(tài)。只有熱愛英語學習、提高學習效率和學習積極性，才能夠讓自己的英語水平得到提高，才能成為社會乃至國家的適用人才，為祖國出一份力讓祖國的未來更加繁榮、更加強大。

[1]王守仁.關于高校大學英語教學的幾點思考[J].外語教學理論與實踐,2011,(1):1-5.

[2]蔡基剛.從日本高校大學英語教學看我國外語教學目標調整[J].外語教學理論與實踐,2012,(3):1-7.

[3]王守仁,王海嘯.我國高校大學英語教學現(xiàn)狀調查及大學英語教學改革與發(fā)展方向[J].中國外語：中英文版,2011,08(5):4-11

李明霞（1981-），女，講師，任職于貴州省六盤水師范學院外國語言文學系，專業(yè)應用語言學方向。