《蜀相》教學(xué)設(shè)計(jì)

王曉開(kāi)

陜西省西安中學(xué)

《蜀相》教學(xué)設(shè)計(jì)

王曉開(kāi)

陜西省西安中學(xué)

三維目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確理解詩(shī)句，特別是頷聯(lián)的“自”和“空”，以及頸聯(lián)詩(shī)句的理解。

2、掌握詩(shī)歌翻譯的基本方法——添加詞語(yǔ)、調(diào)整語(yǔ)序。

3、能從多角度分析詩(shī)歌的豐富的表現(xiàn)手法。掌握分析表現(xiàn)手法的方法。

4、學(xué)習(xí)諸葛亮一諾千金、愛(ài)國(guó)敬業(yè)的高貴品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、以剛學(xué)過(guò)的《長(zhǎng)恨歌》的相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入：

唐玄宗統(tǒng)治前期，大力任用人才、調(diào)整吏治、精兵簡(jiǎn)政、形成了“開(kāi)元盛世”的良好局面；但其后期專寵楊玉環(huán)，“從此君王不早朝”，導(dǎo)致安史之亂，“漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)”，從此唐朝一蹶不振，江河日下。

這些都被一位憂國(guó)憂民的詩(shī)人所感嘆，因此寫(xiě)下了很多反應(yīng)民生的詩(shī)歌，他就是“詩(shī)史”杜甫。唐肅宗上元元年，詩(shī)人在成都游歷了成都武侯祠，寫(xiě)下了流傳千古的《蜀相》。

二、有感情的朗讀，注意以下詞語(yǔ)的讀音：

柏森森空好音頻煩

三、詩(shī)歌的理解、翻譯

1、三顧頻煩天下計(jì)：劉備三顧茅廬，多次問(wèn)天下大計(jì)于諸葛亮。

兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心：開(kāi)創(chuàng)扶助兩朝，老臣一片赤膽忠心。

方法小結(jié)：

格律詩(shī)因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)、押韻、平仄等方面的需要，所以在創(chuàng)作時(shí)詩(shī)人會(huì)壓縮字?jǐn)?shù)、調(diào)整語(yǔ)序，我們?cè)诜g時(shí)需要添加詞語(yǔ)、調(diào)整語(yǔ)序。這兩句的翻譯，第一句需要大量添加詞語(yǔ)，使之通順，第二句需要調(diào)整“開(kāi)濟(jì)”和“兩朝”的語(yǔ)序，動(dòng)詞在前，賓語(yǔ)在后。

2、這種方法在其它各聯(lián)中也需要用到，請(qǐng)大家自己翻譯和體會(huì)。

四、詩(shī)歌鑒賞

1、請(qǐng)找出頷聯(lián)的詩(shī)眼并進(jìn)行分析。

明確：

（1）、詩(shī)眼是詩(shī)句中最傳神、最有表現(xiàn)力的詞。如“春風(fēng)又綠江南岸”、“紅杏枝頭春意鬧”、“云破月來(lái)花弄影”等句子中動(dòng)詞的使用。

（2）、答題步驟一般是找出詩(shī)眼——理解詞語(yǔ)——理解句子——表達(dá)的情感。

（3）、示例：

找出詩(shī)眼——“自”和“空”

理解詞語(yǔ)——“自”是獨(dú)自，“空”是徒然。

理解句子——“自”和“空”二字互文見(jiàn)義，碧草映階，春光空自美好；隔葉黃鸝，聲音空自悅耳因?yàn)樵?shī)人思慕的人早已逝去，詩(shī)人無(wú)心欣賞自然，大好春光只能“空自”存在。這兩句是說(shuō)青草自綠、黃鸝自鳴而無(wú)人欣賞、無(wú)人聆聽(tīng)；從側(cè)面說(shuō)明這里人跡罕至，很少有人銘記和緬懷當(dāng)年的英雄。

表達(dá)的情感——表達(dá)了作者對(duì)英雄的緬懷和嘆惋。

2、分析這兩句的表現(xiàn)手法。

提示：可以從情和景的關(guān)系、寫(xiě)景的角度等方面去分析。

明確：

（1）、寓情于景：這一聯(lián)都是在寫(xiě)景，在景中我們感受到作者的哀傷之情。

（2）、以樂(lè)景寫(xiě)哀情（反襯）：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、碧草青青本是一派春光燦爛的美好之境，在作者筆下卻用來(lái)表達(dá)哀傷之情。和“感時(shí)花濺淚”、“恨別鳥(niǎo)驚心”有相似之處。

（3）、動(dòng)靜結(jié)合——上句主要是靜態(tài)，下句主要是動(dòng)態(tài)。

（4）、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合——上句的“映階碧草”是視覺(jué)所見(jiàn)，下句的“黃鸝好音”是聽(tīng)覺(jué)所及。

五、思考談?wù)摚盐涨楦?/h2>

1、結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勅?shī)都抒發(fā)了作者的那些情感？

提示：逐聯(lián)排查和分析

首聯(lián)：主要寫(xiě)丞相祠堂所處的位置在錦官城外的松柏之中。

頷聯(lián)：對(duì)英雄的緬懷和嘆惋（前邊已經(jīng)分析了）。

頸聯(lián)：“三顧茅廬”——不輕易、隨意承擔(dān)重要的任務(wù)?！皟沙_(kāi)濟(jì)

——一旦接受，便鞠躬盡瘁、死而后已。作者對(duì)其充滿了敬佩和贊美。

尾聯(lián)：對(duì)英雄功敗垂成的嘆息和哀傷之情。

2、知人論世：為什么會(huì)有這樣的情感？

（1）、唐朝經(jīng)過(guò)“安史之亂”，民生凋敝，江河日下，藩鎮(zhèn)割據(jù)開(kāi)始，國(guó)力衰微，憂國(guó)憂民的作者被這慘痛的景象震撼，所以緬懷諸葛亮也是時(shí)代對(duì)英雄的呼喚。

（2）、結(jié)合注釋：成都武侯祠是晉代李雄所建，晉代一統(tǒng)三國(guó)，尚且對(duì)前朝的人修建祠堂，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)諸葛亮在人們心目中的地位之高，以及人們對(duì)他的尊重?？傻搅颂拼?，偌大的祠堂人跡罕至，英雄人物和其豐功偉績(jī)?cè)缫驯蝗藗冞z忘，當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和狀況可見(jiàn)一斑。說(shuō)到這里，作者應(yīng)該無(wú)比痛心。

六、在充分理解情感的基礎(chǔ)上再次有感情的反復(fù)朗讀、體會(huì)。

七、課堂練習(xí)

1、閱讀唐詩(shī)，回答問(wèn)題

過(guò)香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

【注釋】安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

明確：詩(shī)眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。

2、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

寓意

宋晏殊

油壁香車①不再逢，峽云無(wú)跡任西東。

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。

幾日寂寥傷酒后，一番蕭索禁煙中。

魚(yú)書(shū)欲寄何由達(dá)，水遠(yuǎn)山長(zhǎng)處處同。

注：油壁香車：古代婦女所坐的車子，因車廂涂刷了油漆而得名。

（1）、分析頷聯(lián)詩(shī)句的特點(diǎn)。

明確：寓情于景?；貞涍^(guò)去幽會(huì)時(shí)的情景，如夢(mèng)如幻。由梨花、月光、柳絮、淡風(fēng)等眾多的意象構(gòu)成了柔美而又憂傷的意境?！叭苋堋?、“淡淡”既是寫(xiě)景、更是表達(dá)自己的心緒。

（2）、結(jié)合全詩(shī)語(yǔ)句分析作者的思想情感。

這是抒寫(xiě)別后相思的戀情詩(shī)。首聯(lián)追敘離別時(shí)的情景。伊人乘油壁香車而去，從此也沒(méi)有機(jī)會(huì)重逢，因引起作者深深的懷念。頷聯(lián)寓情于景，回憶當(dāng)年花前月下的美好生活。頸聯(lián)敘述自己目前寂寥蕭索的處境，揭示伊人離去之后的苦況。尾聯(lián)表達(dá)對(duì)所戀之人的刻苦相思之情?！棒~(yú)書(shū)欲寄何由達(dá)”照應(yīng)“峽云無(wú)跡任東西”，因其行蹤不定，所以即使寫(xiě)好書(shū)信也難以寄到她的手中，這是恨離怨別根源。