體育教學(xué)游戲化研究

柳 磊，王林鈞

（攀枝花學(xué)院體育部，四川 攀枝花 617000；四川音樂學(xué)院基礎(chǔ)部，四川 成都 610021）

體育教學(xué)游戲化研究

柳 磊，王林鈞

（攀枝花學(xué)院體育部，四川 攀枝花 617000；四川音樂學(xué)院基礎(chǔ)部，四川 成都 610021）

隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，對學(xué)生的教育要求不僅僅是科學(xué)文化知識方面，學(xué)生的身體素質(zhì)也需要不斷地提高。體育教學(xué)也是教育中的一項(xiàng)重要的任務(wù)。為了提高學(xué)生參加體育教學(xué)的積極性，游戲化的體育教學(xué)有著顯著的效果。本文通過對體育教學(xué)游戲化的研究，探索有效的體育教學(xué)方式。

教育教學(xué)；體育教學(xué)；游戲化

一、體育教學(xué)游戲化的意義

1.有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)的游戲化，使得學(xué)生更愿意投入到體育教學(xué)中，體育教學(xué)的內(nèi)容與形式能夠在學(xué)生身上得以很好的體現(xiàn)。雖然增加了游戲性，但依舊是以體育教學(xué)為主，那么，它對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉作用就依然存在，而且，還會具有更強(qiáng)的促進(jìn)作用。體育課程中的小游戲，具有很強(qiáng)的綜合性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身體各方面的機(jī)能，讓身體各個(gè)器官協(xié)調(diào)配合，對于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，學(xué)生不但可以在體育課中享受快樂的游戲過程，同時(shí)也使得身體得到了很好的鍛煉。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。體育項(xiàng)目的游戲化具有一定的規(guī)則性，學(xué)生們的活動(dòng)都是在這個(gè)規(guī)則的約束下完成的。通過體育小游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。而且，體育游戲大多數(shù)都是多個(gè)學(xué)生個(gè)體一起參與，不同學(xué)生之間要通過配合與互相幫助來完成這個(gè)游戲，在這個(gè)過程中，可以很好地鍛煉學(xué)生的合作能力與互幫互助的意識，通過團(tuán)結(jié)合作來完成一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使得學(xué)生在勇氣、智力、體力等方面都得以提高，在互相協(xié)助中體會團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3.是一種良好的娛樂社交方式。在游戲化的體育教學(xué)中，學(xué)生通過完成一項(xiàng)游戲，展現(xiàn)個(gè)人在體力、技能與智力方面的特色，體現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的魅力。另外，在體育游戲中，學(xué)生們可以不斷地感受到新奇、驚險(xiǎn)、緊張、激烈等豐富的體驗(yàn)，讓學(xué)生在完成體育游戲項(xiàng)目后有著強(qiáng)烈的成就感與自豪感。同時(shí)，學(xué)生們在共同完成一個(gè)體育游戲項(xiàng)目的時(shí)候，會不斷地進(jìn)行交流，這就加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，增進(jìn)了相互之間的情感?？梢?，體育教學(xué)游戲化會使得體育課成為一項(xiàng)良好的娛樂社交方式。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在游戲化的體育教學(xué)中，學(xué)生們要遵循游戲的規(guī)則，還要進(jìn)行個(gè)人之間或是團(tuán)隊(duì)間的較量，這就使得學(xué)生們的競爭意識在體育課中得到很好的塑造。在體育課程中，學(xué)生們通過體育游戲進(jìn)行相互之間的對抗，通過競爭來不斷提高自己的能力，同時(shí)，也讓學(xué)生能夠具有更為強(qiáng)烈的競爭意識。當(dāng)今社會，無論是哪行哪業(yè)，都充滿著競爭與淘汰，只有具有競爭意識、不斷地完善自己的人才能在社會上立足。因此，通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，對于學(xué)生未來在社會中的生存具有重大的意義。

二、體育教學(xué)游戲化所面臨的問題與挑戰(zhàn)

1.課程教學(xué)理念與教學(xué)模式陳舊。體育教學(xué)中，教師往往最看重的是對于學(xué)生基本體育技能的培養(yǎng)，使得教師對于學(xué)生的體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)理念，體育教學(xué)中存在著嚴(yán)重的過渡化模式，大部分教師都注重體育基礎(chǔ)部分的重要性，卻忽略了體育教學(xué)中開始、準(zhǔn)備、結(jié)束部分的工作，導(dǎo)致了教師在體育課中時(shí)間調(diào)配不合理。另外，在體育教學(xué)中，教師依舊采取的是所有學(xué)生一起行動(dòng)、做同樣的任務(wù)的教學(xué)模式，學(xué)生自身的特長難以發(fā)揮，不但使得學(xué)生難以得到適應(yīng)自身素質(zhì)的鍛煉，還大大降低了課堂效率。

2.體育教師教學(xué)水平有限。體育教學(xué)游戲化對于體育教師的教學(xué)水平有著更高的要求。然而實(shí)際情況是，教師的教學(xué)能力依舊停留在以前的水平上，教師難以把體育教學(xué)內(nèi)容與豐富有趣的游戲結(jié)合起來，在體育課堂中，教學(xué)死板生硬，難以吸引學(xué)生的興趣，或者是舉行了一場體育游戲，但是，由于教師能力與經(jīng)驗(yàn)不足，過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，難以達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生對于體育課越來越?jīng)]有興趣，體育課程的進(jìn)度越來越慢，學(xué)生的體育素質(zhì)得不到應(yīng)有的鍛煉。

3.教學(xué)內(nèi)容的編排方式存在問題?，F(xiàn)如今的體育教學(xué)，依舊以教學(xué)大綱與體育教材為依據(jù)，然而，這些教學(xué)內(nèi)容并不適合所有的學(xué)生，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的編排方式問題會漸漸地凸顯出來。教材中所教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況并不能完全相符，教學(xué)內(nèi)容模糊不清，學(xué)生很難信服，也很難按照教材的要求去做。教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)中的一大重點(diǎn)，如果這一點(diǎn)上出現(xiàn)了問題，對于體育教學(xué)的不利影響是非常嚴(yán)重的，因此，這一方面必須盡快改進(jìn)。

4.體育器材與教學(xué)設(shè)備短缺。體育教學(xué)的游戲化需要足夠?qū)掗煹膱龅嘏c配套的體育器材，然而，如今大多數(shù)的學(xué)校場地有限，體育設(shè)備的質(zhì)量與數(shù)量也難以滿足體育教學(xué)的需求，教師在進(jìn)行游戲化的體育教學(xué)過程中，總是會遇到各種各樣的問題，受到場地與器材的限制，也許教師本來的教學(xué)方案很好，很適合于學(xué)生的體育鍛煉，然而，在現(xiàn)有的設(shè)備條件下，很難發(fā)揮它的作用。有時(shí)候，教師會用另外的物品來代替體育器材，然而，體育教學(xué)效果差，甚至存在潛在的安全隱患。因此，學(xué)校中教材器材與教學(xué)設(shè)備的問題是限制體育教學(xué)游戲化的一個(gè)重要因素。

三、體育教學(xué)游戲化的策略

從上文分析中，我們意識到了體育教學(xué)游戲化的重要性，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)游戲化對學(xué)生的身體素質(zhì)、精神品質(zhì)方面的培養(yǎng)有著重要的作用，體育教學(xué)游戲化越早實(shí)施，就越是有利，然而，各方面的不利條件造成了體育教學(xué)游戲化過程中的問題，要解決這些問題，還要對游戲化的體育教學(xué)進(jìn)行深入的研究。

1.制定明確的教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)方向的標(biāo)志，所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來展開。因此，在游戲化的體育教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)是良好的開端。教師在制定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮體育教育的最終目的，還要考慮學(xué)生的身體素質(zhì)的實(shí)際情況，對于普通學(xué)校的學(xué)生來說，不必像專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員那樣，一定要鍛煉出某一項(xiàng)非常突出的能力，只要能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，提高身體素質(zhì)的目標(biāo)即可。并且，游戲化的教學(xué)要根據(jù)實(shí)際的情況來不斷地進(jìn)行調(diào)整，保持教學(xué)目標(biāo)的大方向不變，更好地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.靈活運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在現(xiàn)如今的教學(xué)活動(dòng)中，教師主要發(fā)揮指導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是課堂中的主導(dǎo)者。這個(gè)道理對于體育教學(xué)同樣適用。要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)游戲化，就要把課堂中的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。教師采用靈活多變的教學(xué)方法來輔助學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。這一點(diǎn)可以從兩方面入手：一是讓學(xué)生發(fā)揮自身獨(dú)特的個(gè)性，讓學(xué)生在體育游戲中不斷地完成一些任務(wù)，解決問題，形成學(xué)生自主解決問題的意識；二是要?jiǎng)?chuàng)造具有多變性與連續(xù)性的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠融入到游戲化的體育教學(xué)氛圍中，使一節(jié)課中的教學(xué)情景連續(xù)而豐富，讓學(xué)生在課堂中靈活發(fā)揮。

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。每一位學(xué)生的身體素質(zhì)不同，對于體育項(xiàng)目的愛好與特長也不盡相同，要讓體育教學(xué)游戲化的作用更加顯著，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會適合自己的記憶與理解教學(xué)內(nèi)容的方式，熟悉掌握本節(jié)課要進(jìn)行的游戲環(huán)節(jié)；尋找適合自己的計(jì)劃策略，以便應(yīng)對游戲過程中出現(xiàn)的情況；使用適合自己的組織方式，讓學(xué)生按照自己的思路完成學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)會自我監(jiān)督，幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的體育學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成；學(xué)會自我強(qiáng)化，讓學(xué)生在一次次的體育教學(xué)課程中，不斷地提高自己的能力。

4.提高教師的教學(xué)能力。教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到教學(xué)結(jié)果的好壞。要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的游戲化，就要不斷提高體育教師的教學(xué)能力。體育教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自己的專業(yè)知識與技能，塑造良好的職業(yè)道德素質(zhì)，并且不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，一方面對體育知識要有全面、整體的掌握，另一方面，還要有自己突出的特長。并且在體育教學(xué)過程中，與學(xué)生一起鍛煉，一起進(jìn)步。而學(xué)校也要在提高體育教師教學(xué)能力方面多做一些工作，加強(qiáng)對體育教師專業(yè)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行專業(yè)交流等，使體育教師的整體教學(xué)水平得以提高。

四、體育教學(xué)游戲化需要注意的事項(xiàng)

1.因材施教，讓體育游戲適應(yīng)不同的學(xué)生。體育教學(xué)的游戲化，并不是把體育教學(xué)完全轉(zhuǎn)變成一種消遣的方式，而是以游戲的形式，增加體育教學(xué)的樂趣，提高體育教學(xué)的效率，因此，在體育教學(xué)中，要把握好體育教學(xué)的目標(biāo)與要求，并且針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生的能力都能夠在體育游戲中得以發(fā)揮，讓學(xué)生的不足之處得到鍛煉與提高。不同的學(xué)生在體育游戲中完成不同的任務(wù)，就能夠發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力，相對于統(tǒng)一性的教學(xué)方式來說，學(xué)生更愿意參與這樣的體育活動(dòng)，體育鍛煉的效果也更為顯著。

2.注意體育游戲中的安全，避免意外事故。在游戲化的體育教學(xué)中，教師要以學(xué)生的人身安全為重，在保證每一位學(xué)生安全的前提下，進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。首先，教師在為學(xué)生分配教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生的身體不能承受某一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，不要過分強(qiáng)迫，同時(shí)，對于體育游戲的難度，要根據(jù)學(xué)生的具體情況作出調(diào)整。另外，教師要注意監(jiān)督學(xué)生做好課前預(yù)備活動(dòng)，防止體育游戲過程中出現(xiàn)肌肉拉傷、休克等意外情況的發(fā)生。教師也有義務(wù)熟悉體育教學(xué)場地與器材，對教學(xué)設(shè)備的安全性有充分的了解，降低體育教學(xué)過程中的安全隱患，保證學(xué)生在體育課中有一個(gè)健康、安全的教學(xué)環(huán)境。

3.強(qiáng)化游戲性教學(xué)過程中的組織性與紀(jì)律性。體育教學(xué)中的游戲具有很強(qiáng)的娛樂性，然而，我們的最終目的還是要鍛煉學(xué)生的身體，完成體育教學(xué)的目標(biāo)，為了保證體育課程的順利進(jìn)行，一定要對學(xué)生進(jìn)行組織性與紀(jì)律性的教育，讓每一位學(xué)生都能夠在組織與紀(jì)律的允許范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，以保證體育游戲的正常進(jìn)行。很多情況下，教師與學(xué)生一起沉浸在體育游戲帶來的快樂中，忘記了最初的教學(xué)目的，導(dǎo)致教師與學(xué)生一起玩了一節(jié)課，而學(xué)生卻沒有學(xué)會多少有用的知識，這一節(jié)課的時(shí)間基本被浪費(fèi)掉了。因此，在游戲化的體育教學(xué)中，必須注意組織性與紀(jì)律性，明確每一位學(xué)生的任務(wù)，督促學(xué)生及時(shí)達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)，遵守紀(jì)律還可以降低學(xué)生在體育課中發(fā)生危險(xiǎn)的概率，保證學(xué)生的安全。

4.體育游戲結(jié)束時(shí)對游戲活動(dòng)及時(shí)作出總結(jié)。游戲化的體育教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生們完成游戲之后，要及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生要明確自己在體育游戲過程中哪一部分表現(xiàn)突出，哪一部分做得不好，通過分析自己的表現(xiàn)，對自己的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)做出評價(jià)，同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生們的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行公平、客觀的評價(jià)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)那些本次表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，指出他們的不足，確定他們以后的鍛煉重點(diǎn)。

體育教學(xué)游戲化是一種高效率的體育教學(xué)策略，它可以為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，拉近教師與學(xué)生之間的距離，從各個(gè)方面來提高體育教學(xué)的效率。目前，體育教學(xué)游戲化正在不斷地發(fā)展，雖然還存在著一些問題，但是，我們可以通過對體育教學(xué)游戲化的不斷研究，尋找適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把握體育教學(xué)游戲化中應(yīng)當(dāng)注意的問題，保證體育教學(xué)游戲化的正常進(jìn)程，加強(qiáng)對學(xué)生身體的鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

[1]伍錫續(xù).體育教學(xué)中運(yùn)用游戲的探索[J].中國校外教育，2009，（04）.

[2]莫少強(qiáng).體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的分析[J].體育科技，2005，（02）.

G642.0

A

1674-9324（2014）42-0215-03