高校普通實(shí)驗(yàn)室環(huán)保問題研究

李燕捷

（寧波大紅鷹學(xué)院 浙江寧波 315175）

高校普通實(shí)驗(yàn)室環(huán)保問題研究

李燕捷

（寧波大紅鷹學(xué)院 浙江寧波 315175）

為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，高校在?shí)驗(yàn)教學(xué)上都加大了教學(xué)規(guī)模和力度。但是，隨著實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、擴(kuò)建和裝修、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)課時(shí)的增加，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染問題也凸顯出來。為了師生們的身體健康和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，文章分析了普通實(shí)驗(yàn)室污染的主要因素，并針對(duì)污染問題提出了改進(jìn)措施、防御對(duì)策和管理方法。

實(shí)驗(yàn)室污染；改進(jìn)措施；防御對(duì)策

隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，很多本科院校都加大了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，在室內(nèi)裝修、儀器設(shè)備的配備上都加大了投入。由于開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多，長時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室，師生均受到來自實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的輻射、裝修材料中有毒物質(zhì)等污染的影響。因此，關(guān)注實(shí)驗(yàn)室環(huán)保問題，采取措施防治，構(gòu)建“綠色低碳”實(shí)驗(yàn)室，對(duì)師生的身體健康非常重要。

文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)針對(duì)理科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室污染問題進(jìn)行的研究較多，而對(duì)普通實(shí)驗(yàn)室如經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、語音室等污染問題目前重視還不夠。普通實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境污染問題也是非常大的，對(duì)師生身體健康造成的傷害不容忽視。

1 普通實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染的因素

通過對(duì)浙江、江蘇兩省6所大學(xué)（985、211、普通本科各2所）的普通實(shí)驗(yàn)室的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)普通實(shí)驗(yàn)室的污染主要是物理污染、化學(xué)污染和生物污染。

1.1 物理污染

普通實(shí)驗(yàn)室的物理污染主要有電磁輻射、塵埃污染及噪聲污染。這些污染在實(shí)驗(yàn)室里無處不在，當(dāng)其強(qiáng)度、濃度超過一定限度時(shí)，會(huì)對(duì)師生的身體健康造成很大的危害。

1.1.1 電磁輻射污染

隨著各種專業(yè)軟件的開發(fā)應(yīng)用，機(jī)房實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量已占較大比例。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室除了正常實(shí)驗(yàn)課程外，課余時(shí)間也對(duì)學(xué)生開放，有些實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間每天超過12小時(shí)。儀器設(shè)備長時(shí)間連續(xù)工作時(shí)，運(yùn)轉(zhuǎn)的計(jì)算機(jī)會(huì)產(chǎn)生不同波長和頻率的電磁波，釋放出氨、臭氧以及電磁、微波輻射等有害物質(zhì)，產(chǎn)生的脈動(dòng)波及不均勻的電磁輻射對(duì)人體傷害較大。

國外通過對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的研究和對(duì)流行病學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長期電磁輻射明顯具有對(duì)中樞神經(jīng)損傷的效應(yīng)。目前，計(jì)算機(jī)材料雖然有所改進(jìn)，電磁輻射強(qiáng)度降低，但長期接觸計(jì)算機(jī)，特別是由于機(jī)房實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)數(shù)量多，位置擺放集中，電磁輻射強(qiáng)度會(huì)顯著增強(qiáng)。計(jì)算機(jī)電磁輻射對(duì)學(xué)習(xí)記憶和大腦神經(jīng)遞質(zhì)的實(shí)驗(yàn)表明，長時(shí)間在計(jì)算機(jī)運(yùn)行的環(huán)境下，會(huì)導(dǎo)致記憶力逐漸降低，學(xué)習(xí)能力下降，學(xué)習(xí)效果不明顯[1-2]。計(jì)算機(jī)的輻射源主要來自鍵盤（1000 V/m）、鼠標(biāo)（450 V/m）、屏幕（218 V/m）、主機(jī)（170 V/m）。國際MPRII防輻射安全規(guī)定：在50厘米距離內(nèi)必需少于25 V/m的輻射暴露量。高校機(jī)房實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)比較密集，輻射安全遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定的輻射暴露量?？梢?，長時(shí)間在機(jī)房實(shí)驗(yàn)室的師生身體健康會(huì)受到輻射威脅。根據(jù)對(duì)師生們的問卷調(diào)查，26%的同學(xué)反映如果一天連續(xù)4節(jié)在機(jī)房上實(shí)驗(yàn)課，會(huì)不同程度地出現(xiàn)頭痛、耳鳴、神經(jīng)衰弱、視力下降等不良反應(yīng)。目前，電磁輻射已被世界衛(wèi)生組織列為四大環(huán)境污染源之一。

1.1.2 塵埃污染

塵埃是實(shí)驗(yàn)室空氣污染的重要因素。由于學(xué)生人數(shù)多、實(shí)驗(yàn)時(shí)間長，實(shí)驗(yàn)室不能隨時(shí)清掃各種垃圾。塵埃會(huì)隨著空氣流動(dòng)在室內(nèi)飄移，影響室內(nèi)空氣質(zhì)量。對(duì)江蘇、浙江幾所本科院校實(shí)驗(yàn)室的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室啟用空調(diào)時(shí)門窗大多關(guān)閉，而且多數(shù)實(shí)驗(yàn)室空調(diào)得不到及時(shí)清洗和保養(yǎng)。因此，在運(yùn)行過程中，附著在管道及室外的塵埃會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，室內(nèi)空氣中會(huì)聚集著多種有害物質(zhì)。直徑小于25μm的微塵，能透過人的肺泡、毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液[3]。微塵中的大量螨蟲，會(huì)誘發(fā)過敏性哮喘、感冒及其他呼吸道感染。

1.1.3 噪聲污染

噪聲主要是由多種不同頻率和聲強(qiáng)的聲音無規(guī)律組合而形成。實(shí)驗(yàn)室外的噪音和室內(nèi)計(jì)算機(jī)、儀器設(shè)備、空調(diào)、電風(fēng)扇等設(shè)備所產(chǎn)生的聲音以及學(xué)生交流談話聲等都是實(shí)驗(yàn)室的噪音。其強(qiáng)度若超過30 dB就會(huì)干擾學(xué)習(xí)，超過40 dB會(huì)令人感到煩躁不安，超過50 dB嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。長時(shí)間在噪聲環(huán)境下會(huì)影響學(xué)生的思維，產(chǎn)生疲倦和耳鳴。

1.2 化學(xué)污染

造成實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)污染主要是建筑材料、裝修材料、涂料排放出來的氨、氡、甲醛、苯等有害物，這些有害物質(zhì)已被世界衛(wèi)生組織列為易致癌物[4]。

氨主要來源是建筑施工材料的混凝土。氨具有腐蝕和刺激作用，破壞人體組織細(xì)胞結(jié)構(gòu)，減弱人體的抗病能力。氨氣是從建筑物墻壁中緩慢釋放出來的。實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)為了不被外界干擾，一般都關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室門窗，空氣流通性很差，空氣內(nèi)氨的濃度會(huì)增加，師生很容易受到污染的影響。

氡主要來源于建筑材料的天然石材，是天然的放射性物質(zhì)?；◢弾r中的氡放射性最為突出，其次是大理石、沙、水泥等材料。長時(shí)間在封閉的房間里，石材中析出的氡過量時(shí)可能會(huì)使人患肺癌或呼吸道癌。氡還誘發(fā)各種癌癥等疾病，危害驚人。在美國，每年氡致死的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于愛滋病致死的人數(shù)，氡已成為全球健康環(huán)境的一大威脅[5]。

很多實(shí)驗(yàn)室裝飾材料中都含有甲醛。甲醛可導(dǎo)致慢性呼吸道疾病、女性月經(jīng)紊亂、染色體異常、肝功能異常、免疫功能異常，使人產(chǎn)生惡心、頭暈、煩躁、抑郁等癥狀[6]。甲醛已經(jīng)被世界衛(wèi)生組織確定為可疑致癌和致畸形物[4]。

目前室內(nèi)的裝修材料中多種裝飾材料均含有苯類揮發(fā)性有機(jī)物。苯輕度污染會(huì)對(duì)體表如皮膚、眼睛和上呼吸道有刺激作用，嚴(yán)重污染會(huì)引發(fā)中毒，導(dǎo)致白血病、心血管及生殖系統(tǒng)疾病[6]。根據(jù)對(duì)在新裝修過的實(shí)驗(yàn)室上課的師生調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)部分師生會(huì)出現(xiàn)輕重不同的頭痛、頭暈、惡心等癥狀。

1.3 生物污染

加拿大室內(nèi)環(huán)境專家的調(diào)查表明，室內(nèi)空氣質(zhì)量問題中的21%是由生物污染造成的。普通實(shí)驗(yàn)室的生物污染主要來自于日常垃圾、空氣污染、空調(diào)等。

1.3.1 垃圾污染

由于實(shí)驗(yàn)課程比較多，實(shí)驗(yàn)教室利用率較高（有些院校實(shí)驗(yàn)室利用率達(dá)到了90%以上），造成實(shí)驗(yàn)室清掃工作不及時(shí)。在某些管理不嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生丟棄的早餐及課間的食品垃圾得不到及時(shí)的清理，導(dǎo)致霉?fàn)€、滋生細(xì)菌，造成了疾病的傳播。

1.3.2 空氣污染

長時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室上課的師生都會(huì)感到室內(nèi)空氣渾濁，質(zhì)量很差。這是因?yàn)槌扇嗽诖x過程中每小時(shí)呼出大約25升二氧化碳和16種以上的揮發(fā)性毒物。通過呼吸道排出的化學(xué)物質(zhì)有149種，皮膚表面排出的有171種?？諝庵械拿咕诖x過程中產(chǎn)生霉素，如黃曲霉素、黃綠青霉素等，這些霉素使人嗅覺感到不適，損害人的肝、腎、大腦神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)人體的健康造成嚴(yán)重危害[7]。如果室內(nèi)有呼吸道疾病患者或傳染病攜帶者，病菌會(huì)在談話、打噴嚏、咳嗽的過程中造成師生之間交叉感染。

1.3.3 空調(diào)系統(tǒng)污染

目前高校實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房都安裝了柜式空調(diào)或中央空調(diào)。在恒溫恒濕的環(huán)境里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)雖然舒適，但有些師生會(huì)出現(xiàn)不同程度的身體不適。這是因?yàn)樵诳照{(diào)環(huán)境下，實(shí)驗(yàn)室門窗關(guān)閉，空氣流通不暢，空氣中（特別是新裝修過的實(shí)驗(yàn)室）的有害氣體濃度升高，負(fù)離子濃度下降，導(dǎo)致人體免疫功能下降，出現(xiàn)體能異?，F(xiàn)象。另外，部分高校實(shí)驗(yàn)室的空調(diào)不常清洗，空調(diào)系統(tǒng)中的溫度和濕度很適宜細(xì)菌、病毒滋生?？照{(diào)在啟動(dòng)運(yùn)行的過程中，有害氣體和細(xì)菌通過送風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)入室內(nèi)。過濾功能較差的空調(diào)系統(tǒng)更會(huì)加劇污染的傳播和擴(kuò)散[8]。

2 實(shí)驗(yàn)室污染治理的途徑

實(shí)驗(yàn)室污染防治工作關(guān)系到師生健康和教學(xué)工作的順利進(jìn)行，是一項(xiàng)重要的實(shí)驗(yàn)室管理工作。污染治理要做到統(tǒng)籌管理，常抓不懈，為師生營造綠色環(huán)保的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2.1 建立領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，制定長效管理制度

高校實(shí)驗(yàn)室空氣質(zhì)量的控制與優(yōu)化是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程。首先有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染要高度重視，職能部門應(yīng)建立完善的實(shí)驗(yàn)室環(huán)保管理制度，建立領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，制定專項(xiàng)制度，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，不斷更新完善實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全防護(hù)設(shè)施。

2.2 努力降低電磁輻射污染，確保師生身體健康

電磁輻射是實(shí)驗(yàn)室?guī)熒】档摹半[形殺手”。如何將電磁輻射減少到最低限度尤為重要。第一，把好產(chǎn)品采購關(guān)。高校應(yīng)購買電磁輻射較低的“綠色”計(jì)算機(jī)。第二，實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的布置最好選用一排或多排、背靠背或背靠隔離板（墻面）。實(shí)驗(yàn)室通道凈寬不小于1.5米。面對(duì)面布置的計(jì)算機(jī)正面之間的距離不小于1.2米；背靠背布置的計(jì)算機(jī)背面之間的距離不小于l米?。電腦后部及兩側(cè)的電磁輻射強(qiáng)度也很強(qiáng)，最好與墻保持在1.2米以上。人與電腦屏幕的距離保持在0.7米以上[9]，將人體受到輻射降到最低。第三，及時(shí)更新計(jì)算機(jī)。舊的電腦輻射劑量更大，因此計(jì)算機(jī)到了使用年限要及時(shí)更新。

2.3 加強(qiáng)噪聲防治措施，減少對(duì)教學(xué)環(huán)境的影響

實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和裝修時(shí)盡量選用多孔吸聲材料（如石棉、玻璃棉、木紋板等）吸收高頻及中頻噪聲，選用膠合板、纖維板、紙板等薄板材料吸收低頻噪聲，當(dāng)然，這些隔音材料應(yīng)當(dāng)選用綠色環(huán)保材料。實(shí)驗(yàn)用的大功率的儀器設(shè)備在裝備安裝時(shí)盡量遠(yuǎn)離實(shí)驗(yàn)教室，配裝隔聲門、隔聲窗來阻隔、降低噪聲，以減小噪音對(duì)師生的影響[10]。

2.4 科學(xué)處理污染氣體

2.4.1 物理吸附

由于部分機(jī)房實(shí)驗(yàn)室對(duì)溫度濕度有特殊要求，不能經(jīng)常開窗通風(fēng)。因此，采用物理吸附的方法較為恰當(dāng)：即使用活性碳、硅膠和分子篩等材料對(duì)污染氣體進(jìn)行吸附，如活性炭吸附劑、甲醛吸附紙、甲醛吸附盒、甲醛消除劑等可減弱甲醛危害[11]。還可以采用負(fù)離子凈化裝置，使負(fù)離子附著在污染氣體分子上形成大離子而沉降下來。如采用臭氧（O3）進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境異味雜質(zhì)的凈化治理是個(gè)理想的辦法。當(dāng)臭氧碰上空氣中的污染物質(zhì)時(shí)，會(huì)自動(dòng)分解一個(gè)氧原子去附著污染物質(zhì)，以強(qiáng)大的氧化力達(dá)到除菌、殺菌的效果，剩余的兩個(gè)氧原子便回歸成無害的自然氧氣，所以臭氧是公認(rèn)的廣譜、高效的殺菌、消毒、分解劑[11]。

2.4.2 構(gòu)建綠色低碳建筑

實(shí)驗(yàn)室在建造或裝修過程中應(yīng)嚴(yán)格控制建筑材料的污染源頭；選用綠色環(huán)保的裝修材料是控制高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)空氣污染的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)室在裝修時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)購具有ISO9001國際質(zhì)量認(rèn)證證書、ISO14001國際環(huán)保認(rèn)證證書及具有“十環(huán)”(中國環(huán)境標(biāo)志)標(biāo)志的材料。在建筑、裝修實(shí)驗(yàn)室時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)、園林景觀等學(xué)科技術(shù)，把高校實(shí)驗(yàn)室營造成生機(jī)盎然、自然氣息濃厚并節(jié)省能源、沒有污染的綠色環(huán)境，使高校實(shí)驗(yàn)室不僅是師生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)場所，更是一個(gè)空氣潔凈使人心情愉悅的綠色場所

2.4.3 利用綠色植物清除室內(nèi)污染

美國科學(xué)家威廉·沃維爾對(duì)幾十種不同綠色植物的化學(xué)復(fù)合物吸收能力測試后，發(fā)現(xiàn)各種綠色植物都能有效地降低空氣中的化學(xué)物質(zhì)并將它們轉(zhuǎn)化為自己的養(yǎng)料。蘆薈可消滅1M3空氣中90%的甲醛；常青藤可消滅90%的苯；龍舌蘭可吞食70%的苯、50%的甲醛；吊蘭能吸收96%的一氧化碳、86%的甲醛[12]；黃金葛、白掌、綠蘿、發(fā)財(cái)樹能夠清除氨氣；仙人掌不僅能吸收計(jì)算機(jī)的輻射，還能在夜間吸入二氧化碳，制造氧氣，增加空氣中負(fù)離子的濃度。

2.4.4 做好實(shí)驗(yàn)室的清潔工作和空氣質(zhì)量檢測分析

對(duì)實(shí)驗(yàn)室的地板、墻壁、門窗、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)桌椅、窗簾等定期進(jìn)行清潔整理。計(jì)算機(jī)機(jī)房實(shí)驗(yàn)最好采用吸塵方式清除灰塵。高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)主動(dòng)與環(huán)境檢測部門簽約，定期對(duì)室內(nèi)空氣質(zhì)量進(jìn)行檢測和分析，測試甲醛、苯、氡、氨等指標(biāo)，針對(duì)出現(xiàn)的污染問題，要及時(shí)進(jìn)行整改，努力為高校師生營造綠色環(huán)保的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

3 結(jié)語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境關(guān)系到師生的健康，因此必須重視實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保問題，積極采取措施，加強(qiáng)環(huán)境污染防治，為師生們創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)環(huán)保的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

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李燕捷（1968—），女，學(xué)士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：實(shí)驗(yàn)室管理。