高等蒙醫(yī)藥院校數(shù)字化生物標本館的構建

高宇航

內蒙古民族大學附屬醫(yī)院門診部，內蒙古通遼 028000

蒙藥蒙醫(yī)吸收了藏醫(yī)與漢醫(yī)的精華，具有悠久的發(fā)展歷史，蒙醫(yī)最常用到的就是蒙藥，其不僅種類繁多，且分布較廣，植物藥材居多，文獻記載表明，當前蒙藥種類達到了2200多種，其中有1342種為常用蒙藥，建設蒙藥標本館，開發(fā)當?shù)厮幉馁Y源、合理使用道理藥材，不僅能夠體現(xiàn)出該地區(qū)的自然優(yōu)勢，還能促進當?shù)厝宋目茖W的發(fā)展，體現(xiàn)出蒙醫(yī)藥標本館的綜合功能，同時對地域文化的保護和傳承也會發(fā)揮重要作用。

1 蒙醫(yī)藥數(shù)字化標本館建設中存在的問題

伴隨著計算機科學的迅猛發(fā)展，生物多樣性數(shù)據(jù)庫的開發(fā)越來越引起人們的重視。我國在這一領域雖然起步較晚，但也已經初具規(guī)模。專家表示，應優(yōu)先開發(fā)、完善和改造藥用生物資源、生物標本等類型的數(shù)據(jù)庫，使我國醫(yī)學數(shù)據(jù)庫的更加完善，滿足現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展需要[1]蒙藥事物教學離不開標本館，因為其中收藏著很多寶貴資料，同時陳列大量實物標本，相關課程在這一場所開展，能夠使學生對蒙藥有更深入的認識，加強其理論聯(lián)系實際的能力，因此高等蒙醫(yī)院校一直都比較重視對它的建設，希望不斷豐富藥材保存方法、解決查詢困難問題，有效提升標本利用率。傳統(tǒng)的蒙藥標本館如今普遍存在著以下方面的問題。

1.1 管理人才不足

蒙藥標本館的教師們既要承擔管理任務，又要承擔教學和科研任務。尤其是標本館的管理，絕非易事，如標本的采集、制作、消毒、維護、登記、查詢等，枯燥費事。另外，如果主管人不在場，其他人就很難獲取必要的信息，這就給教學科研代帶來諸多不利。長期以來，標本館無論是在教學中還是在科研工作中都沒有充分發(fā)揮作用，對工作人員的管理不夠重視，崗位職責不明確，對工作人員的關注程度不夠，工作人員自身也沒有認識到自身工作的重要性，積極性不高[3]，總結來說，就是管理人員的綜合能力還有待提升，管理模式還有待創(chuàng)新。

1.2 網絡基礎設施不完善

受到內部空間的限制，大量蒙藥標本不能公開展示，只能常年積壓在倉庫中，即使是展出的標本，也只能以靜態(tài)的、平面的形式出現(xiàn)，藥材的特征無法被直觀展現(xiàn)出來，無法通過觀察了解其生長環(huán)境，更不能知道具體采集和加工過程如何，導致教學內容不豐富、教學方法單一，沒能取得預期效果。教師很難和學生互動，標本館的教學、科研、科普、對外交流等職能很難得以發(fā)揮。

1.3 沒能突出民族特色

調查研究表明，蒙藥標本館的內容單一、管理方式不靈活，布展設計中沒有體現(xiàn)當?shù)氐乃幉馁Y源，也沒有突出當?shù)氐拿褡逄厣?，道地藥材專柜設置不夠全面和合理，不能為學生學習以及研究者搞科研提供完整、全面的一手資料，地方文化特色還有待提升。該研究認為，蒙藥標本館的建設應該把提高學生的文化素養(yǎng)作為重要課題。弘揚蒙醫(yī)藥文化，向全世界宣傳普及蒙醫(yī)藥知識，不僅能提高蒙醫(yī)藥傳承人的文化素質，而且對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也具有重大意義。

2 蒙醫(yī)藥數(shù)字化標本館的建設

2.1 蒙醫(yī)藥標本館建設概況

位于內蒙古自治區(qū)的蒙醫(yī)藥數(shù)字化標本館有很多區(qū)域，從結構上來看，各個展區(qū)之間是相互獨立的，從功能上來看，各個展區(qū)之間又相互補充。內蒙古醫(yī)科大學中蒙藥藥用植物數(shù)字標本館始建于2013年3月，主要通過對植物資源信息的開發(fā)和利用，而構建的適用于教師教學與科研、學生學習與實踐及藥用植物的研究與管理的數(shù)字平臺，并實現(xiàn)收藏數(shù)字化、操作電腦化、傳遞網絡化和資源共享化。始建的中蒙藥藥用植物數(shù)字標本館主要包括7個模塊：常用教學工具書數(shù)字平臺；藥用植物臘葉標本數(shù)據(jù)平臺；藥用植物生態(tài)圖片數(shù)字平臺；藥用植物精細解剖數(shù)字平臺；多演示室；專題和課件庫；教學趣味子庫。其中，常用教學工具書主要包括中國植物志、內蒙古植物志、中國高等植物圖鑒及中華人民共和國藥典等參考書，通過數(shù)字化查詢與檢索，可以快速準確地了解并掌握每種藥用植物的基本特征，不但提高了工作效率，同時減少了還閱圖書的負擔。

目前，藥用植物標本數(shù)據(jù)庫篩選、并錄入了150余種臘葉標本基本信息，每種植物包括3個不同產地的正號標本，2個負號標本，以便于教學與科研的簡便與準確。數(shù)字標本館收集了150余份圖片清晰，分辨率高，色彩逼真，能夠反映藥用植物完整的形態(tài)特征（包括葉、花、果實或種子）的藥用植物生態(tài)圖片，其中主要以內蒙古道地藥材、名貴藥材的藥用原植物圖片為主。對10余種藥用植物進行精細解剖，主要采集花朵的花萼、花冠、雄蕊的花絲與花藥、雌蕊的花柱、柱頭、子房縱切、子房橫切、胚珠等部分的圖像資料，并配以文字說明，初步建設了精細解剖圖庫。在沒有專項經費支持的情況下，青梅、薛培鳳、劉德旺老師帶領本科及研究生在僅僅的一年中，把內蒙古醫(yī)科大學藥用植物數(shù)字標本館初步建設成功，并在今后將繼續(xù)擴大每個版塊的涵蓋量，完善每個部分的內容。2014年將增加中蒙藥材數(shù)字展示平臺和藥用植物浸制標本3D全景展示平臺兩大模塊。其中中蒙藥材模塊主要介紹各種中蒙藥材的來源、性狀特征、顯微特征、功能主治、有效成分等內容，普及中藥學、中藥鑒定學、生藥學等相關知識，并使之生動化、趣味化。藥用植物浸制標本3D全景展示主要是通過攝像及軟件處理將制作好的浸制標本數(shù)字化，以達到多維、立體觀察各藥用植物的形態(tài)特征的效果。內蒙古醫(yī)科大學藥用植物數(shù)字標本館的初期工作受到了相關專家的好評與肯定，2013年12月，科技部正式批準內蒙古醫(yī)科大學成為科技部國家科技基礎條件平臺國家標本平臺“教學標本子平臺運行服務項目”的承擔單位，并于2014年3月簽訂了合同書，這無疑是內蒙古醫(yī)科大學中蒙藥藥用植物數(shù)字標本館建設和發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。進入國家教學標本平臺后，不但可大大提高我校在全國的知名度，同時也為我們提供了更大的展示與交流平臺。經過不懈努力，內蒙古醫(yī)科大學中蒙藥藥用植物數(shù)字標本館將填補自治區(qū)乃至西部地區(qū)在藥用植物資源數(shù)字化管理方面的空白。

2.2 蒙醫(yī)藥標本館建設意義

2.2.1 突出地方特色和民族特色 蒙藥資源非常豐富，且以植物藥為主。據(jù)文獻記載，內蒙古分布的種子植物和蕨類植物共計2351種，其中常用藥為104種，最常用藥78種，占全國最常用植物藥的36%。蒙藥標本館一方面要保證館藏量，另一方面要進一步突出道地藥材，這樣標本館就能體現(xiàn)出以下優(yōu)勢：首先，其本身就位于道地產區(qū)，收集標本將更加方便，同時可以節(jié)省一部分標本收集和制作費用；其次，不同地區(qū)之間可以根據(jù)實際教學、科研需要交換標本；最后，收集藥材的過程中可以同時整理藥材信息，保留原始資料，為這些藥材的進一步研究打下基礎。例如，內蒙古民族大學地處內蒙古東部，科爾沁草原腹地，松遼平原西端，北靠大興安嶺，西與錫林郭勒大草原接壤，蒙藥材品種繁多，資源豐富。通遼市及其周邊是全國蒙古族最集中的地區(qū)，潛在龐大的蒙藥消費群。得天獨厚的地理優(yōu)勢為蒙藥資源開發(fā)利用方面提供了肥沃的土壤。學校充分利用地緣優(yōu)勢，2000年建立蒙藥標本館，是集教學、科研為一體的綜合性展館。館內藏有各類藥用植物臘葉標本1000余種約3000份，按恩格勒植物分類系統(tǒng)排列；有50種植物保色浸制標本；360余種蒙藥材標本，按功能主治分類；動物剝制標本、浸制標本及骨骼標本共115種，其中自制的東北虎系列標本完整形象，具有較高的研究和收藏價值；另有礦物標本200余種。上述各類標本從全國各地采集，具有廣泛的代表性和較高的學術價值。該館的宗旨是搜集整理蒙醫(yī)藥標本，服務于教學與科研，成為繼成蒙醫(yī)藥遺產，宣傳蒙醫(yī)藥新成果的重要基地。

2.2.2 提高大學生和教師的綜合素質 標本館管理工作是屬于專業(yè)性強、知識密集型的工作，因此對教師和相關工作人員的專業(yè)性有較高要求，同時，標本館的管理者要熱愛我國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化，并且對蒙醫(yī)知識有較深入的了解，另外，還要了解關聯(lián)學科的知識，在腦海中構建出專業(yè)知識體系，將扎實的專業(yè)知識作為基礎開展教學和管理工作。

高校生物標本館與社會上的不同，它主要是面向學生，服務與教學，旨在提高學生的綜合素質。新生入學后帶領他們參觀標本館，見到栩栩如生的各類生物標本，能激發(fā)他們對專業(yè)的熱愛；生物標本館可以供學生在課余時間進館復習學過的知識，增加學生的感性認識，有助于培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣；學生通過動手制作標本，掌握了標本的制作過程和保護、管理標本的知識。提高了他們的動手實踐能力；生物標本館給學生提供了認識自然界生物的機會，喚醒大學生熱愛自然、保護自然的環(huán)保意識?？傊伤帢吮攫^在高校實踐教學、科普、育人等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。數(shù)字化標本館建設完成以后，可以利用多媒體技術將標本呈現(xiàn)在學生面前，非常生動，猶如看到實物一樣，一方面，使用這種方法能夠解決展示空間不足的問題，將館中所有收藏同時展現(xiàn)出來，另一方面，學生通過觀察館藏標本將書本中的知識與實際聯(lián)系起來，提升學生的實踐觀察能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，對于提升教學效果具有重要意義[4]。

3 結語

在世界醫(yī)學體系中，傳統(tǒng)醫(yī)學是和現(xiàn)代醫(yī)學并存的一個大體系[5]。蒙醫(yī)藥是我國傳統(tǒng)醫(yī)藥體系中的精華，也是蒙古文化的重要組成部分，蒙古人民在抗爭疾病的過程中不斷總結經驗，才有了今天的蒙醫(yī)藥學，對于當?shù)孛褡逦幕膫鞒泻桶l(fā)展具有重要意義。

隨著社會經濟的發(fā)展以及教育事業(yè)的進步，蒙藥標本館的建設和發(fā)展引起人們的重視，其本身不僅要做好收集和管理標本的工作，同時還要協(xié)調好各部門之間的關系，充分發(fā)揮各項職能，更好地服務于教學、科研工作。

[1]張倫，林昌虎.貴州省數(shù)字化生物標本館的研究與建設[J].西南農業(yè)學報，2007,20（5）：949.

[2]黃和平，黃鵬，劉鶴齡.從人才培養(yǎng)的角度探討中醫(yī)藥院校中藥標本館建設[J].安徽醫(yī)藥，2010,14（1）：123-124.

[3]程友斌，楊茹.中藥標本館建設與管理的關鍵性問題探討[J].江蘇中醫(yī)藥，2010,42（7）：65-66.

[4]王靜，劉石磊，鄒存珍.淺談高校中藥標本館現(xiàn)狀及發(fā)展方向[J].中醫(yī)藥信息，2008,25（3）：78-80.

[5]王額爾敦.從東方醫(yī)學發(fā)展史談蒙醫(yī)藥發(fā)展前景[J].內蒙古民族大學：自然科學版，2005（1）：91.