基于強(qiáng)化實(shí)踐的應(yīng)用型生物醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式探討—以成都大學(xué)生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例

高瑩瑩，鄒亮，劉達(dá)玉，趙琦，肖天華，孫雁霞，胡曉紅

成都大學(xué)生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院，四川成都 610106

隨著社會(huì)發(fā)展，生物醫(yī)藥等關(guān)系到未來環(huán)境和人類生活的一些產(chǎn)業(yè)被認(rèn)定為重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。2010年3月《教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報(bào)和審批工作的通知》 中指出，加大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)力度，支持和鼓勵(lì)有條件的高等學(xué)校從本科教育入手，加速教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和管理體制與運(yùn)行機(jī)制的改革和創(chuàng)新，積極培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的人才，滿足國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求。因此，如何加大醫(yī)藥人才培養(yǎng)力度是高校醫(yī)藥專業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。

實(shí)踐教育是指圍繞教育教學(xué)活動(dòng)而開展的實(shí)踐活動(dòng)[1]。生物醫(yī)藥是一類與實(shí)踐應(yīng)用緊密聯(lián)系的實(shí)踐性學(xué)科，要求學(xué)生不但具備較好的理論運(yùn)用于實(shí)際的能力，且需具備一定的創(chuàng)新能力和較好的實(shí)踐操作能力。從世界范圍看，加強(qiáng)實(shí)踐教育已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的潮流[2]。

1 圍繞辦學(xué)定位并結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展確立高素質(zhì)應(yīng)用型生物醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)

生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為成都市四大支柱產(chǎn)業(yè)之一，近年來，持續(xù)保持年均20%以上的增幅，呈現(xiàn)平穩(wěn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。為加快生物產(chǎn)業(yè)醫(yī)藥人才培養(yǎng)，進(jìn)一步提高成都生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，《成都市生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2009-2012)》指出：成都市生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)整體優(yōu)勢(shì)尚未發(fā)揮，特別是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠。在實(shí)施《規(guī)劃》措施中提出：為加快生物產(chǎn)業(yè)醫(yī)藥人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)企業(yè)與在蓉高校聯(lián)合建立生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)一批產(chǎn)業(yè)急需的高技能人才。面對(duì)成都市生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校自身作為一所“城市型綜合性大學(xué)”立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)特色學(xué)院將藥學(xué)系人才培養(yǎng)任務(wù)定位于為成都市及四川省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)—生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)服務(wù)，確立了打造符合成都生物醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 以行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，不斷強(qiáng)化和完善實(shí)踐教育體系

近年來，生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院持續(xù)推動(dòng)高校與企業(yè)的密切合作，以產(chǎn)業(yè)需求與技能實(shí)用相結(jié)合為指導(dǎo)思想，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，突出實(shí)踐教育特色。在教學(xué)管理方面，構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)、院企共推的管理運(yùn)行模式，組建由行業(yè)企業(yè)專家、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、資深教授組成的“校企聯(lián)合教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。共同推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)以及與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分發(fā)揮行業(yè)導(dǎo)向作用。

2.1 強(qiáng)化雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，健全實(shí)踐教育保障機(jī)制

學(xué)院根據(jù)自身發(fā)展以及教學(xué)需要，不斷引進(jìn)以及加強(qiáng)內(nèi)培具有工程師身份的雙師型人才，目前學(xué)院雙師型專任教師比例達(dá)90%以上；此外，從合作企業(yè)中外聘一些理論基礎(chǔ)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)和富有較強(qiáng)責(zé)任心的生產(chǎn)一線工程師擔(dān)任企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。這些雙師型專任老師多有企業(yè)實(shí)際工作背景和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，在日常的課堂理論知識(shí)講授以及實(shí)踐操作指導(dǎo)中能夠更為有效地理論聯(lián)系實(shí)際，將業(yè)界的最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，從而為應(yīng)用型生物醫(yī)藥人才培養(yǎng)提供有利的人力資源保障。從近年的教學(xué)反饋中得知，雙師型專任教師在學(xué)生中具有較高的認(rèn)可度，部分教師還兼任了學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中起到了導(dǎo)航作用。

2.2 優(yōu)化課程設(shè)置，突出實(shí)踐應(yīng)用性，強(qiáng)化實(shí)踐教育的理論指導(dǎo)

為保障學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，學(xué)院結(jié)合用人單位反饋以及行業(yè)發(fā)展需求進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，突出實(shí)踐應(yīng)用性，強(qiáng)化實(shí)踐教育的理論指導(dǎo)。積極推行“3+1”培養(yǎng)模式，學(xué)生課程重心前移，到企業(yè)學(xué)習(xí)一年，真刀真槍做畢業(yè)設(shè)計(jì)。增加了學(xué)生進(jìn)企業(yè)的認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的專業(yè)感性認(rèn)知度；依據(jù)專業(yè)的特色，對(duì)基礎(chǔ)平臺(tái)課程進(jìn)行了統(tǒng)一的修訂，合并課程、壓縮課時(shí)，使課程更加緊湊合理；積極申請(qǐng)省卓越計(jì)劃及國(guó)家卓越計(jì)劃，按照卓越工程師培養(yǎng)方案要求來進(jìn)行修訂課程，例如，增加了電工學(xué)、工程制圖、儀器儀表自動(dòng)化等工程相關(guān)課程，增進(jìn)學(xué)生對(duì)工廠操作車間的理性認(rèn)知；注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，增加了市場(chǎng)營(yíng)銷、文獻(xiàn)檢索、科研實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等課程；為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手及綜合專業(yè)素質(zhì)能力，增加專業(yè)大實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程；緊密聯(lián)系四川及成都地方特色產(chǎn)業(yè)開設(shè)生藥學(xué)等特色課程，突出地方醫(yī)藥學(xué)科專業(yè)特色。目前，《生藥學(xué)》以及《天然藥物化學(xué)》兩門課程已經(jīng)建設(shè)成為市級(jí)精品課程。

2.3 第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的內(nèi)化

第二課堂是第一課堂的有益補(bǔ)充，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)技能來完成第二課堂活動(dòng)。

學(xué)院多年來不斷豐富學(xué)生第二課堂活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)等各種形式的學(xué)術(shù)交流，提升學(xué)術(shù)競(jìng)賽及科技活動(dòng)品牌影響力。積極推進(jìn)教師科研團(tuán)隊(duì)與學(xué)生科創(chuàng)小組對(duì)接，以此來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)。通過定期組織舉行學(xué)術(shù)沙龍、健康知識(shí)大賽、學(xué)術(shù)成果展示會(huì)等學(xué)生科技文化活動(dòng)，促進(jìn)師生學(xué)術(shù)探討及交流。近2年各項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生總參與達(dá)近千人次，在校內(nèi)外產(chǎn)生了良好的影響。依托學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來服務(wù)社會(huì)，例如2013年度聯(lián)合信息技術(shù)學(xué)院申報(bào)的“雅安地震災(zāi)區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”獲省級(jí)立項(xiàng)，學(xué)生進(jìn)入災(zāi)區(qū)開展健康知識(shí)普及及藥品安全知識(shí)宣傳，在當(dāng)?shù)匾鹆己玫纳鐣?huì)反響；此外，不斷擴(kuò)大學(xué)術(shù)競(jìng)賽的影響力，在學(xué)院內(nèi)加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，學(xué)生投身科創(chuàng)的積極性不斷增加，學(xué)生申報(bào)課外學(xué)術(shù)課題數(shù)量呈不斷上升趨勢(shì)，2013年度，學(xué)院學(xué)生榮獲了第十二屆四川省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2 項(xiàng)。

2.4 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

根據(jù)對(duì)用人企業(yè)，學(xué)生家長(zhǎng)，相關(guān)高校進(jìn)行的調(diào)研分析，了解到企業(yè)和用人單位對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力以及業(yè)務(wù)基本素質(zhì)均提出了明確要求，調(diào)研指出目前多數(shù)學(xué)生在此方面存在不足。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院依托“生物醫(yī)藥基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，對(duì)該院實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)習(xí)基地建設(shè)進(jìn)行了全面統(tǒng)籌規(guī)劃，力求達(dá)到為用人單位輸送專業(yè)技能好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，到崗即能用的應(yīng)用型生物醫(yī)藥人才。進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)力度，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際產(chǎn)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，通過教學(xué)改革和實(shí)踐，建立了“實(shí)驗(yàn)室－工程實(shí)訓(xùn)中心－企業(yè)（教學(xué)實(shí)習(xí)基地）”三級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系。以實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)學(xué)生基本操作能力，深化課堂理論知識(shí)；以工程實(shí)訓(xùn)中心強(qiáng)化學(xué)生的操作規(guī)范意識(shí)，并模擬企業(yè)操作場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生企業(yè)適應(yīng)性；畢業(yè)前通過企業(yè)實(shí)習(xí)來深化學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，完成從理論知識(shí)到實(shí)踐應(yīng)用的統(tǒng)一。

2.5 推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研道路發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的科研實(shí)踐創(chuàng)新能力

科研與人才是生物醫(yī)藥行業(yè)不可或缺的兩大重要支柱，也是維系行業(yè)不斷發(fā)展壯大的生命之源。作為學(xué)校唯一的一個(gè)教學(xué)科研型學(xué)院，我院在加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)高度重視科研建設(shè)。利用與眾多企業(yè)建立的密切合作關(guān)系以及擁有的良好師資力量?jī)纱髢?yōu)勢(shì)，學(xué)院積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展道路，與眾多國(guó)內(nèi)外高校、科研院所以及大中型企業(yè)聯(lián)合組建了20 余個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)基地，鼓勵(lì)教師帶動(dòng)學(xué)生參與科研實(shí)踐。眾多教師積極探索將研究成果和技術(shù)直接服務(wù)于企業(yè)，通過企業(yè)合作項(xiàng)目，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化率。

在科研促教的模式下，學(xué)生有機(jī)會(huì)通過參與研究項(xiàng)目深入了解醫(yī)藥新品研發(fā)流程以及產(chǎn)品改進(jìn)等技術(shù)領(lǐng)域，有助于提升其個(gè)人的研究水平，促進(jìn)科研人才的初步培養(yǎng)。目前，在專業(yè)教師的精心指導(dǎo)下，越來越多的參與學(xué)生取得了良好的學(xué)術(shù)成果，2009年至今，學(xué)生參與發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)量達(dá)70 余篇，其中不乏SCI 收錄以及核心期刊錄用的高水平論文。

2.6 倡導(dǎo)人文實(shí)踐與科學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，全面提升綜合素質(zhì)

在實(shí)踐層面，科學(xué)主義與人文主義的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一是人們最基本的歷史經(jīng)驗(yàn)，是高等教育實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)[3]。長(zhǎng)期以來，高?？茖W(xué)實(shí)踐中缺乏足夠的人文實(shí)踐導(dǎo)引發(fā)學(xué)生知識(shí)視野狹窄、難以樹立正確的價(jià)值觀、缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感、喪失道德觀念諸如近期備受輿論關(guān)注的“復(fù)旦投毒案”事件等一系列的社會(huì)問題?，F(xiàn)代企業(yè)更加重視德才兼?zhèn)?，因此，兼顧人文?shí)踐與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)是高校的一個(gè)重要任務(wù)。針對(duì)生物醫(yī)藥這一關(guān)系國(guó)民健康、承擔(dān)社會(huì)重要責(zé)任的行業(yè)，學(xué)院在人才培養(yǎng)中愈加重視人文實(shí)踐與科學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在科學(xué)教育中不斷滲透人文教育。通過在課堂引導(dǎo)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)層面加強(qiáng)生物醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)提升人文素養(yǎng)，力爭(zhēng)為社會(huì)輸出合格人才。根據(jù)近年來的企業(yè)調(diào)查，用人單位對(duì)學(xué)院輸出的生物醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)生的滿意度呈上升趨勢(shì)。

[1]潘家耕.論實(shí)踐教育在創(chuàng)新教育中的作用[J].教育與現(xiàn)代化，2000(4):70.

[2]顧秉林.加強(qiáng)實(shí)踐教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才—在清華大學(xué)第22 次教育工作討論會(huì)開幕式上的講話（摘要）[EB/OL].http://news.tsinghua.edu.cn/publish/news/4214/2011/20110225231526000973311/20110225231526000973311_.html.

[3]展立新.科學(xué)主義與人文主義的對(duì)立統(tǒng)一及其對(duì)高等教育理論與實(shí)踐的影響[J].北京大學(xué)教育評(píng)論,2004(2):66-72.