試論繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的特點及管理

李 麗

遼寧省盤錦市中心醫(yī)院科研教育部，遼寧盤錦 124010

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)一次性教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)時代發(fā)展以及職業(yè)轉(zhuǎn)換需求，終身教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的核心模式。在這個背景下，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育無疑是這種思潮下的產(chǎn)物，而且在過去的十幾年里取得了非常重要的成績，對于促進我國醫(yī)學(xué)人才整體素質(zhì)的提升發(fā)揮著越來越重要的作用[1]。因此了解繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要特點，并進一步加強對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理，就能夠進一步發(fā)揮繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的作用，從而為醫(yī)療事業(yè)的進步作出更大的貢獻，而這也是本文研究的重點所在。

1繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要特點和作用

1.1繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要特點

1.1.1教學(xué)目標(biāo)具有實用性和多樣性的特點 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民群眾對健康需求越來越高。而醫(yī)療事業(yè)的進步無疑能夠滿足人民群眾的這種需求。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育更多注重理論和基礎(chǔ)知識的教育，并且培養(yǎng)對象相對封閉，這顯然不利于醫(yī)學(xué)人才的多元化發(fā)展。而繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育則能夠針對社會需求，制定多元化和實用性的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，從而滿足不同培養(yǎng)對象的學(xué)習(xí)需求。因此繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在教學(xué)目標(biāo)方面反映出實用性和多樣性特點[2]。

1.1.2教學(xué)內(nèi)容的前沿性 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，既能夠是醫(yī)學(xué)專業(yè)的各種前沿技術(shù)和理論，也是各個分專業(yè)的新技術(shù)和新方法。其特點具有符合當(dāng)前社會需求，同時也具有一定的先進性和前沿性，能夠讓受教育對象在較短的時間里能夠初步了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)行業(yè)的前沿知識，從而為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)[3]。

1.1.3教育對象的廣泛性 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育主要針對的教育對象并沒有明確的規(guī)定，除了醫(yī)療系統(tǒng)的專業(yè)人才之外，還包括了很多想要了解醫(yī)學(xué)知識或者保健知識及技能的社會群眾。所以繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對象就顯得相對廣泛，受教育對象由于其個人專業(yè)技能和素質(zhì)的差異，在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育時，相應(yīng)的教育機構(gòu)就會根據(jù)受教育對象的具體素質(zhì)采用針對性的教育方法，這樣才能夠有助于提升受教育對象對知識的掌握程度，提升他們的綜合素質(zhì)，從這點上來看，針對不同的對象就需要采用不同的教學(xué)方法，因此也造成了教學(xué)方法的多樣性[4]。

1.1.4辦學(xué)實體的多元化 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)實體機構(gòu)相對較多，比如現(xiàn)在全國有三十多個省、直轄市和自治區(qū)等都建立了相應(yīng)的繼續(xù)教育組織機構(gòu)，而且涉及到各種醫(yī)科院校和防疫部門以及醫(yī)藥衛(wèi)生組織也構(gòu)建了相應(yīng)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)，甚至包括在醫(yī)學(xué)界有著一定影響力的期刊雜志，也利用自身的優(yōu)勢資源開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動，這些多元化的教學(xué)實體有助于為社會各類人士提供多元化的醫(yī)學(xué)教育服務(wù)，從而提升了醫(yī)療行業(yè)的整體綜合素質(zhì)[5]。

1.2繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要作用

我國醫(yī)學(xué)?？圃盒Ｌ峁┑幕A(chǔ)醫(yī)學(xué)教育在學(xué)生畢業(yè)之后，并不意味著醫(yī)學(xué)教育的結(jié)束，相反這才剛剛開始，而后續(xù)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育模式就作為一種更高層次的自我教育，對前期的基礎(chǔ)教育實現(xiàn)了很好的補充。并且繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育其多元化的辦學(xué)形式和功能能夠為醫(yī)務(wù)工作人員提供針對性的教育，因此能夠更好的提升醫(yī)務(wù)工作者的專業(yè)技能，而且通過大量的實踐教育，還能夠有效的提升醫(yī)務(wù)工作人員的思想道德水平，提升他們的綜合素質(zhì)[6]。而醫(yī)務(wù)工作人員個人綜合素質(zhì)的提升無疑能夠為患者提供更好的服務(wù)，這樣就能夠有效提升社會公眾對醫(yī)生的信任度，這對于環(huán)節(jié)當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張，提升社會和諧度同樣起到了非常至關(guān)重要的作用。

2加強繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的幾點措施

目前我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理機構(gòu)主要遵循兩級管理機制，分別是國家級的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會和省級繼續(xù)教育委員會兩種。作為上級領(lǐng)導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督的權(quán)威組織，通過下設(shè)針對性的辦事機構(gòu)實現(xiàn)對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有效管理，從而讓繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育朝向制度化和規(guī)范化方向發(fā)展。這樣就能夠有效發(fā)揮繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在提升醫(yī)務(wù)人員的綜合素質(zhì)方面的重要作用。因此為了進一步推進繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的健康發(fā)展，上級管理部門應(yīng)該針對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育所呈現(xiàn)的主要特點，并對此提供針對性的管理措施，對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容以及過程和質(zhì)量進行科學(xué)合理的指導(dǎo)和管理，具體可以從下面幾個方面來開展。

2.1進一步加強對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的過程管理

對此需要從下面幾個環(huán)節(jié)著手：第一在申報繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目時，需要提醒項目申報的重要規(guī)則，包括主辦單位、項目名稱和編號和內(nèi)容以及所授學(xué)分都不能夠被改變，因此申報方對其申報的項目內(nèi)容一定要慎重考慮，不能夠隨意更改，從而提升項目申報的質(zhì)量[7]。第二，在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目被批準之后，要求主辦單位在進行招收學(xué)員之前，需要經(jīng)過本單位主管繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的管理人員進行認真審核，并確認之后才能夠?qū)ν獍l(fā)布招生公告，并且責(zé)成項目管理人員監(jiān)督、核對招生通知上的內(nèi)容是否符合管理要求，比如項目內(nèi)容和名稱是否和申報一直，對于容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)進行充分監(jiān)督控制，這樣就能夠促進繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目開展的質(zhì)量。第三，管理人員需要采用科學(xué)合理的方法監(jiān)督項目按期舉行，并且要求有專業(yè)人員負責(zé)教學(xué)秩序，讓繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目能夠按照規(guī)定要求實施，從而保障每一個繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的教學(xué)質(zhì)量[8]。

2.2推進繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)化信息化管理系統(tǒng)的實施

隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化管理已經(jīng)開始不斷普及，能夠應(yīng)用在各種行業(yè)中，對此在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方面，信息化系統(tǒng)的推進實施同樣非常重要。能夠有效提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育日常管理的效率。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理系統(tǒng)應(yīng)該以項目為單位，并將每一個項目涉及到的申報、批準和學(xué)員信息、項目開展和證書辦理以及各項學(xué)費等諸多信息內(nèi)容都統(tǒng)一錄入到信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中，并且基于網(wǎng)絡(luò)模式下的管理，對各個使用部門分配相應(yīng)的權(quán)限，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的共享和查詢，從而有效提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理效率，同時基于大數(shù)據(jù)的智能化分析，還能夠有助于糾正繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理方面的問題，從而有助于提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理水平。

2.3做好項目督查工作

項目督查工作是保障繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目質(zhì)量的重要措施，其主要內(nèi)容包括下面幾個方面：第一，是否按照申辦內(nèi)容開展教學(xué)；第二，是否按照標(biāo)準授予相應(yīng)的學(xué)分；第三，教學(xué)環(huán)境和學(xué)員學(xué)習(xí)現(xiàn)場進行調(diào)查監(jiān)督。通過這些內(nèi)容的監(jiān)督調(diào)查，對于不符合標(biāo)準需要督促繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)給予落實，從而強化了項目管理，并且提升了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)的管理質(zhì)量。

2.4完善考勤制度

參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的學(xué)員必須要參加項目涉及到的各項課程，經(jīng)過考試合格之后才能夠授予相應(yīng)的學(xué)分。而為了督促學(xué)員學(xué)習(xí)，考勤制度的完善就顯得尤為重要。在開展項目教學(xué)時，需要有專業(yè)人員負責(zé)考勤工作。比如在一些大型的學(xué)術(shù)會議上，可以在某一個特定時間發(fā)放項目評估表，然后到課程結(jié)束之后，收回這些評估表，然后對相應(yīng)的學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行評估，最后發(fā)放相應(yīng)的學(xué)分證書，這樣不僅完成了項目教學(xué)的質(zhì)量評估，同時也完善了考勤制度。

2.5嚴格按照標(biāo)準發(fā)放學(xué)分證書

學(xué)分證書能夠代表一個醫(yī)務(wù)工作人員的綜合素質(zhì)，因此辦理學(xué)分證書就需要項目主辦單位根據(jù)招生通知和學(xué)員名單，并有管理人員進行認真審核，同時核對教學(xué)實踐，并根據(jù)具體學(xué)員成績，按照相應(yīng)的管理規(guī)定授予學(xué)員學(xué)分，并提供證書，這樣才能夠有效保障發(fā)放學(xué)分證書的嚴肅性，也能夠體現(xiàn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在教學(xué)方面的權(quán)威性。從而有助于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的健康發(fā)展。

3結(jié)語

總而言之，醫(yī)學(xué)是一個持續(xù)發(fā)展的綜合性學(xué)科，一個合格的醫(yī)務(wù)工作者不僅僅需要精湛的醫(yī)學(xué)知識，同時還需要優(yōu)秀的品德修養(yǎng)。而品德修養(yǎng)和技術(shù)學(xué)習(xí)都是一個長期且不斷進步的過程，對此醫(yī)務(wù)工作者只有通過繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的不斷學(xué)習(xí)和自我完善，才能夠跟上時代的步伐，更好的為患者做好服務(wù)工作。與此同時加強繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理和相關(guān)制度的完善，才能夠促進繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的作用越來越大。

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