職業(yè)生涯規(guī)劃理念引導(dǎo)下的中職班級管理

鄭文明

【摘 要】先進的班級管理不僅對學(xué)生的發(fā)展起到促進的作用，同時也是學(xué)校人才培養(yǎng)模式先進性的體現(xiàn)。將中職班級管理與職業(yè)生涯規(guī)劃教育兩者有機結(jié)合，構(gòu)建一套以職業(yè)生涯規(guī)劃理念為指導(dǎo)的中職班級管理體制，有利于高效管理中職班級，完善中職學(xué)校學(xué)生管理工作體系。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 班級管理 人才培養(yǎng)

中職生在校期間的職業(yè)生涯教育按時間可以劃分為入校適應(yīng)期、生涯規(guī)劃準(zhǔn)備期、目標(biāo)設(shè)定期和職業(yè)選擇期四個階段。根據(jù)四個階段的不同特點，可以有針對性地開展班級建設(shè)工作。

一、入校適應(yīng)期：全面了解學(xué)生，導(dǎo)入職業(yè)生涯規(guī)劃，制定班級目標(biāo)

入學(xué)初期，學(xué)生需要在短期內(nèi)適應(yīng)新的集體生活環(huán)境，更重要的是要盡快明確所學(xué)專業(yè)的基本情況。作為班級管理者的班主任，需要深入了解班級所有成員的詳細情況，指導(dǎo)幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，快速融入新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為接下來進一步培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)意識奠定基礎(chǔ)。第一階段的班級建設(shè)是中職生三年班級管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

首先，教師要全面了解學(xué)生，并創(chuàng)建學(xué)生成長檔案袋。成長檔案袋里主要包括：學(xué)生基本信息，以統(tǒng)一表格的形式登記學(xué)生的姓名、性別、家庭住址、身份證號碼、父母、聯(lián)系方式等基本信息；學(xué)生對所學(xué)專業(yè)基本認(rèn)識的調(diào)查報告，整體反映學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識程度，班主任要做到心中有數(shù)，有的放矢；學(xué)生個人測試報告，利用職業(yè)生涯規(guī)劃測試軟件對學(xué)生進行階段測試，并最終形成較為系統(tǒng)的測試報告，為接下來的職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)理論依據(jù)。

其次，制定班級目標(biāo)，導(dǎo)入生涯規(guī)劃理念。教師在與班級成員基本熟悉后，及時導(dǎo)入生涯規(guī)劃理念，將職業(yè)生涯規(guī)劃理念與班級目標(biāo)相結(jié)合，安排以制定班級目標(biāo)為主題的班會活動。通過全班學(xué)生參與，班主任引導(dǎo)，集思廣益，采用小組推薦、集體討論、公開投票的方式確定班級目標(biāo)。教師要站在“以學(xué)生為本”的高度，根據(jù)班級專業(yè)特點，盡力了解專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展前景和未來方向，基本做到讓學(xué)生對自身專業(yè)有一個大體的認(rèn)識，勾勒出專業(yè)就業(yè)的藍圖，激發(fā)學(xué)生對從事與專業(yè)相關(guān)職業(yè)的內(nèi)在渴望。同時指出未來從事相關(guān)職業(yè)所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生將精力和時間投入到學(xué)習(xí)中來。

二、生涯規(guī)劃準(zhǔn)備期：樹立職業(yè)規(guī)劃意識，創(chuàng)新班級管理模式，引進企業(yè)文化

進入生涯規(guī)劃準(zhǔn)備期需要三個基礎(chǔ)：一是對學(xué)生有了一定的認(rèn)識和整體了解；二是學(xué)生有了一定的自我認(rèn)識和對專業(yè)的大致了解；三是有一個學(xué)生共同認(rèn)可的班級目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校提供對口專業(yè)的社會實踐單位，并定期安排學(xué)生社會實踐，同時也鼓勵學(xué)生自發(fā)開展社會調(diào)查、社會服務(wù)，多形式、多渠道接觸社會、認(rèn)識專業(yè)、認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)知自我。繼續(xù)強化學(xué)生自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立自我規(guī)劃意識。指導(dǎo)學(xué)生撰寫一年級認(rèn)知性社會實踐報告、職業(yè)生涯規(guī)劃書，并納入學(xué)生個人成長檔案袋，組織學(xué)生參加校級職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。

（一）創(chuàng)新模式，實現(xiàn)班級準(zhǔn)企業(yè)化管理

中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，以培養(yǎng)有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才為目標(biāo)的。所以，中職班級管理相比普通高中班級管理應(yīng)有所創(chuàng)新。具體可以根據(jù)班級專業(yè)的實際情況，對班干部隊伍的設(shè)置、班級運作方式和學(xué)生評價方法進行創(chuàng)新，將企業(yè)的管理方式引入班級管理之中。中職班干部采用“因能設(shè)崗”，即根據(jù)學(xué)生的能力，分配不同的崗位，能力包括理論學(xué)習(xí)成績、專業(yè)技能等。引入現(xiàn)代企業(yè)中的經(jīng)理、副經(jīng)理、助理、中層干部、班組組長、職員等職務(wù)，并對全班學(xué)生采用企業(yè)績效考核辦法進行考核。使學(xué)生明確擔(dān)任不同層次職務(wù)的關(guān)鍵是能力的大小，而如何增長能力需要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，掌握技能。讓學(xué)生在班級的環(huán)境里感受和了解企業(yè)的管理氛圍和運營模式，產(chǎn)生新鮮感的同時激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的上進心，增強班級的凝聚力的同時使其充滿活力。

（二）引入先進的企業(yè)文化，完善班級制度

中職學(xué)生畢業(yè)后即流向各種企事業(yè)單位，班級制度融合企業(yè)管理制度對學(xué)生今后適應(yīng)職業(yè)生活尤為重要。經(jīng)過一段時間的集體生活，伴隨著同學(xué)之間的深入了解和多方面接觸，沖突和矛盾會在班級管理中顯現(xiàn)，如何解決沖突和矛盾也是班級制度需要健全的一個原因。此時班主任可以讓學(xué)生利用開展下企業(yè)社會實踐的機會，了解企業(yè)在制度建設(shè)方面的成功之處。同時開展網(wǎng)上資料搜集活動，多渠道了解目前知名企業(yè)的制度建設(shè)情況，將其中先進的部分整合到班級制度中來，逐步完善班級制度。

（三）積淀班級文化，營造職業(yè)氛圍

美化教室環(huán)境，使班級的文化布置凸顯班級專業(yè)特色，特別是將班級目標(biāo)張貼在顯要位置，讓學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染。主要做法包括以下三個方面：一是黑板報設(shè)計。在形式上注意與教育環(huán)境的和諧，結(jié)合學(xué)校每月主題，力爭做到與黑板上方的標(biāo)語搭配。開辟專欄，圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃主題，實時更新與專業(yè)發(fā)展動態(tài)、行業(yè)發(fā)展相關(guān)的圖文內(nèi)容。二是知名企業(yè)文化進教室。引入本專業(yè)成功人士名言和知名企業(yè)管理理念，制作條幅，并注明出處，懸掛在教室四周墻壁。讓整個教室洋溢著專業(yè)和職業(yè)的氣息，創(chuàng)設(shè)極具職業(yè)感染力的教室環(huán)境。三是加強圖書角的管理。充分挖掘除課本以外的和專業(yè)相關(guān)的閱讀資源，班級集體征訂一套專業(yè)刊物并鼓勵學(xué)生捐獻其他刊物，在擴大學(xué)生閱讀面的同時，使學(xué)生時刻了解專業(yè)和職業(yè)以及相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

三、目標(biāo)設(shè)定期：深刻認(rèn)識行業(yè)發(fā)展，明確自我定位

第三階段需要“多管齊下”開展職業(yè)指導(dǎo)，主要做法有：組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程中有關(guān)宏觀環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)環(huán)境等的分析方法，要求學(xué)生運用這些分析方法對所學(xué)專業(yè)，涉及的職業(yè)及行業(yè)進行分析；開展職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)場咨詢，學(xué)校邀請職業(yè)生涯規(guī)劃專家團隊針對學(xué)生不同情況開展咨詢，系統(tǒng)分析學(xué)生職業(yè)取向、自身價值、職業(yè)機會等，確定學(xué)生個人的職業(yè)定位；邀請相關(guān)行業(yè)成功人士，講解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、前景、人才需求等。通過第三階段的目標(biāo)設(shè)定期，努力做到使學(xué)生能夠科學(xué)、客觀地認(rèn)識自己，認(rèn)識專業(yè)，認(rèn)識行業(yè)，并在此基礎(chǔ)上明確今后的職業(yè)定位。完善職業(yè)生涯規(guī)劃書，并納入學(xué)生成長檔案袋。第三階段還要求學(xué)生在明確職業(yè)定位的前提下合理評估自身職業(yè)技能，并不斷提升職業(yè)能力，逐步達到職業(yè)崗位要求，做好思想、行動、能力儲備等方面的準(zhǔn)備。

四、職業(yè)選擇期：做出職業(yè)選擇，順利實現(xiàn)就業(yè)

經(jīng)過前面三個階段，學(xué)生明確了自己的職業(yè)定位，并通過自己的努力初步完成了職業(yè)崗位所需的技能學(xué)習(xí)和能力儲備，緊接著班級學(xué)生面臨著頂崗實習(xí)與就業(yè)。所以職業(yè)選擇期的工作重點是對學(xué)生的崗前指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)崗位的實踐鍛煉，體驗專業(yè)崗位要求，提高專業(yè)工作能力，幫助所有學(xué)生順利頂崗實習(xí)。學(xué)生參加頂崗實習(xí)，取得相應(yīng)工作報酬，享受到前面所有職業(yè)規(guī)劃取得的成果，同時也為就業(yè)做好思想和能力上的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生樹立職業(yè)發(fā)展成功的信心。

（作者單位：江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校）