以信息化促職業(yè)教育現(xiàn)代化

舉辦全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽是推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)重要制度設(shè)計(jì)。5年來(lái)大賽逐年完善、不斷創(chuàng)新，由最初的中職賽事發(fā)展為一年一度、中高職全面覆蓋的職教盛會(huì)，在職業(yè)教育戰(zhàn)線形成了“學(xué)生有技能大賽，教師有信息化教學(xué)大賽”的可喜局面。今后一個(gè)時(shí)期，要貫徹落實(shí)中央十八屆四中全會(huì)決策部署，按照制度化、規(guī)范化、常態(tài)化的要求，以全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽為抓手，推進(jìn)職業(yè)教育信息化教學(xué)工作，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一是堅(jiān)持育人為本，服務(wù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。職業(yè)教育信息化的目的是為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，更好地服務(wù)于技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，不是為信息化而信息化。要摒棄唯技術(shù)論、唯設(shè)備論等錯(cuò)誤觀念，樹立用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)、提升教育教學(xué)質(zhì)量的觀念，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生熟練掌握技術(shù)技能，具備良好文化修養(yǎng)和終身成長(zhǎng)能力為目標(biāo)，開展信息化教學(xué)，促進(jìn)人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，做到人人盡展其才。

二是堅(jiān)持學(xué)生中心，創(chuàng)新教學(xué)模式。隨著信息化發(fā)展的加速，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式早已不能滿足教與學(xué)的需求。職業(yè)院校、教研機(jī)構(gòu)要不斷探索和創(chuàng)新信息化條件下的職業(yè)教育教學(xué)模式，用好以Mooc（慕課）、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等為代表的資源和教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)時(shí)互動(dòng)，最大限度地發(fā)揮教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三是堅(jiān)持教師主體，提高信息化教學(xué)能力。我們要抓緊著手制定職業(yè)院校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，搭建教師信息技術(shù)應(yīng)用能力框架，組織課程專家設(shè)計(jì)相關(guān)培訓(xùn)課程和能力測(cè)評(píng)指南，進(jìn)一步規(guī)范培訓(xùn)工作。今年啟動(dòng)的“全國(guó)職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升萬(wàn)里行活動(dòng)”是一個(gè)很好的載體，尤其是重點(diǎn)面向中西部地區(qū)開展送教上門的免費(fèi)公益性培訓(xùn)，對(duì)縮小地區(qū)間的教師信息化教學(xué)能力差距具有重要意義。

四是堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，探索優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開發(fā)與應(yīng)用機(jī)制。各地要探索貼合職業(yè)院校實(shí)際教學(xué)需求開展資源建設(shè)的新機(jī)制，將資源開發(fā)與應(yīng)用緊密結(jié)合，引導(dǎo)職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源。今年中央電教館和職成司引入機(jī)械、交通、住建等行指委參與數(shù)字資源建設(shè)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的最新進(jìn)展解構(gòu)職業(yè)教育課程，建設(shè)便于拆分重組、能夠在課堂教學(xué)即插即用的課程教學(xué)資源包，是一種有益的嘗試。職業(yè)院校要探索信息技術(shù)、數(shù)字資源在課堂教學(xué)中的深入普遍應(yīng)用機(jī)制，鼓勵(lì)教師、學(xué)生利用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和信息化手段開展教學(xué)。教育行政部門要推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域共享，為中西部地區(qū)師生提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五是堅(jiān)持科研先行，做好課題研究。教育科研是推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)性保障性工作，沒(méi)有高水平的科研，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。各地教育行政部門、研究機(jī)構(gòu)、高等院校要牢固樹立“科學(xué)發(fā)展、科研先行”和“抓科研就是抓質(zhì)量、抓質(zhì)量必須抓科研”的理念，做好信息化教學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究，結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題，積極探索，形成理論研究成果，指導(dǎo)職業(yè)院校教學(xué)實(shí)踐。教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)已經(jīng)做了有益的探索，2013年組織開展了多項(xiàng)研究，立項(xiàng)課題64項(xiàng)，取得了階段性成果。今后在行指委、教指委的專項(xiàng)中，要重點(diǎn)支持信息化領(lǐng)域的課題研究。各地要用好這些研究成果，服務(wù)于職業(yè)院校的教學(xué)實(shí)踐。

六是堅(jiān)持服務(wù)教學(xué)，辦好全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽。大賽是提高教師信息化教學(xué)能力、推進(jìn)信息化教學(xué)的重要抓手。大賽組委會(huì)要進(jìn)一步完善賽事方案，突出信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)，凸顯大賽的實(shí)效性，服務(wù)一線教學(xué)。要建立健全大賽機(jī)制，改革創(chuàng)新，辦出特色，以大賽為平臺(tái)，開展豐富多樣的配套活動(dòng)，廣泛共享大賽成果。中央電教館制作的信息化教學(xué)大賽示范課就是一種很好的成果共享形式，各地職業(yè)院校要認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)、觀摩，切實(shí)改進(jìn)日常教學(xué)。各地還要辦好、辦實(shí)省級(jí)選拔賽，建立省、市、校多級(jí)選拔體系，進(jìn)一步拓展參賽面。要積極開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，宣傳推廣優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品，進(jìn)一步提升大賽的影響力。

（本文為魯昕副部長(zhǎng)在“鳳凰創(chuàng)壹杯”全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽閉幕式上的講話節(jié)選，題目為編者所加）