基于育人為本的德育體系的建構(gòu)與實踐

主要創(chuàng)新點：

1.將積極心理學(xué)、成功教育、養(yǎng)成教育的理論綜合靈活地結(jié)合，集成應(yīng)用，構(gòu)建了具有職業(yè)教育特點的德育體系，在學(xué)校教育中有首創(chuàng)意義。

2.突破了被動消極的德育模式，創(chuàng)立了以“激發(fā)學(xué)生內(nèi)心積極動力，深層次推動學(xué)生品德成長”為目標(biāo)的積極德育范式。

3.有效化解了當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)?！暗掠y”的困境，具有較強(qiáng)的操作性，也易于在更大范圍內(nèi)推廣。

4.使素質(zhì)教育與知識（技能）教學(xué)獲得有效的統(tǒng)一，讓知識和技能的習(xí)得過程成為育人的載體，讓學(xué)生擁有健康的心態(tài)以更好地學(xué)好知識和技能，真正踐行了“育人為本、德育為首”的教育思想。

本成果以江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校近五年的實踐探索為基礎(chǔ)，以積極德育的建構(gòu)和實施為方法，成功地促進(jìn)了學(xué)生品德的健康成長，同時也顯著地改善了校風(fēng)學(xué)風(fēng)、辦學(xué)水平和社會聲譽(yù)。

積極德育是相對于消極德育而提出的新的德育理念。傳統(tǒng)的學(xué)校德育，追求的是學(xué)校秩序正常，德育方法側(cè)重于預(yù)防違紀(jì)、處理糾紛、訓(xùn)誡管控等碎片化的活動，我們稱這是一種消極被動的德育。積極德育是以積極心理學(xué)、成功教育、養(yǎng)成教育等理論為基礎(chǔ)，從喚醒人的美德、注重健康人格培養(yǎng)出發(fā)，通過有效的育德過程，激發(fā)人的積極動力，深層次地推動人的品德成長。

積極德育的體系和方法：以健康的校園文化陶冶人——文化潤德；以嚴(yán)格的行為規(guī)范訓(xùn)練人——行為鑄德；以豐富的知識學(xué)習(xí)滋養(yǎng)人——知識養(yǎng)德；以艱苦的技能勞動磨煉人——勞動礪德。

1.文化潤德

校園文化環(huán)境是深層次影響學(xué)生思想、觀念、行為的重要因素，踐行積極德育，首先要建設(shè)一個積極健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，用健康的文化陶冶人。我們通過構(gòu)建價值文化、完善制度文化、優(yōu)化環(huán)境文化、加強(qiáng)輿論文化、豐富活動文化營造積極向上的文化氛圍。

學(xué)校設(shè)計安排了課程化的活動系列。如每天都有礪志晨跑、道德長跑、瘋狂早讀、軍營內(nèi)務(wù)、好兄弟用餐、集體主義操；每周都有升國旗儀式、“校園新聞”（電視）、“天下父母”（電視）、班會活動；每月都有《新職技》（校報）、星級晨讀、星級自修、星級實習(xí)、星級宿舍、星級衛(wèi)生評選；每學(xué)期都有“愛學(xué)習(xí)”賽詩會、“人心齊”合唱會、“以工為榮”技能大賽、自立自強(qiáng)創(chuàng)業(yè)明星評比、先進(jìn)學(xué)生先進(jìn)集體評比表彰、籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、安全逃生訓(xùn)練；每學(xué)年都有“塑造美”藝術(shù)節(jié)、“攀高峰”運動會、十大“五四優(yōu)秀青年”評選和事跡報告會、成人宣誓儀式、職業(yè)生涯設(shè)計。此外，結(jié)合形勢還不定期舉行各類團(tuán)活動和班活動，文學(xué)社、創(chuàng)業(yè)社、輪滑社、街舞社、新聞社、書畫社、武術(shù)社、禮儀社等各類社團(tuán)活動也是豐富多彩。

每個活動都會安排評獎，且受獎面廣，讓學(xué)生通過活動體驗成功，發(fā)展個性，增強(qiáng)能力、自信和榮譽(yù)感，把碎片化的活動連接在成功教育的主線之上。其中以“人人都有閃光點，人人都要有作為”為口號的學(xué)生第二課堂活動，評比多、獲獎多、成功多、自信多，更能給學(xué)生傳導(dǎo)正能量。

2.行為鑄德

通過行為訓(xùn)練可以塑造人的品德，這是一種“由表及里”的培養(yǎng)方式?；谶@樣一種認(rèn)識，我們對禮貌、儀表、衛(wèi)生、舍務(wù)、用膳、晨練、做操、早讀、實習(xí)等日常行為中的品德內(nèi)涵進(jìn)行了深層次剖析，形成了行為項目與品德素質(zhì)訓(xùn)練的對應(yīng)性關(guān)系。例如：待人禮貌，培養(yǎng)尊敬師長、與人為善、文明交往的品德；整潔內(nèi)務(wù)，培養(yǎng)有條理、有規(guī)律、講質(zhì)量、講認(rèn)真的品質(zhì)；礪志晨練，培養(yǎng)刻苦勤奮、意志堅定的品質(zhì)；集體課間操，聚集積極向上的心理場，培養(yǎng)團(tuán)隊意識、組織紀(jì)律性、認(rèn)真態(tài)度；瘋狂早讀，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛文化的品質(zhì)；誠實考試，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任心和誠實守信的品德；9S實習(xí)管理，培養(yǎng)敬業(yè)精神、勞動觀念、職業(yè)道德、安全意識、質(zhì)量意識、效率意識、環(huán)境意識等職業(yè)素養(yǎng)。

事實證明，經(jīng)過嚴(yán)格的行為訓(xùn)練，學(xué)生的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊意識、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、文明舉止、精神面貌等方面均有明顯的進(jìn)步，校風(fēng)學(xué)風(fēng)也因此更積極和諧。

3.知識養(yǎng)德

認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、責(zé)任心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學(xué)思維、尊敬師長等良好的品質(zhì)。放任松散的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會養(yǎng)成不求上進(jìn)、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習(xí)性。所以，知識學(xué)習(xí)不僅是未來職業(yè)的需要，也是培養(yǎng)良好品德的載體，知識學(xué)習(xí)的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程。

此外，充分內(nèi)化的人文知識和科學(xué)知識，對學(xué)生思想品德的提高、認(rèn)識能力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效。優(yōu)秀的美文美詩、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏?、豐富的專業(yè)課程不僅陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的認(rèn)識能力，充實了學(xué)生的文化內(nèi)涵，還引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識、道德覺悟，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，這就是知識養(yǎng)德的意義。

基于知識學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)密不可分的關(guān)系，我們加強(qiáng)了課程改革，強(qiáng)調(diào)“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”，以“易教易學(xué)，實效高效”為原則，使學(xué)生勝任學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、忙碌學(xué)習(xí)；我們改革了教學(xué)質(zhì)量管理方式，實施了“真教、真學(xué)、真考”策略；我們還改革了激勵制度，鼓勵教師追求有質(zhì)量的教學(xué)。

一系列的教學(xué)改革有效地調(diào)動了教和學(xué)的積極性，教師緊張有壓力，學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)中來，學(xué)風(fēng)好起來，態(tài)度好起來，行為好起來，品德也就好起來。

4.勞動礪德

勞動是職業(yè)教育的重要途徑，我們提出“熱愛勞動是最可貴的品德”，尊重勞動人民、珍惜勞動成果、不怕苦、不怕累、不怕臟、埋頭苦干、吃苦耐勞、堅忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)，只有通過艱苦勞動的磨礪才能獲得。我們還認(rèn)為：職業(yè)素養(yǎng)比技能更重要，敬業(yè)精神、勞動觀念、職業(yè)道德、安全意識、質(zhì)量意識、效率意識、環(huán)境意識、團(tuán)隊合作，只有通過科學(xué)嚴(yán)格的技能勞動才能獲得。

基于這樣一種理念，我校為學(xué)生提供多方面的勞動實踐，有校園衛(wèi)生勞動、舍務(wù)勞動、餐廳勤工儉學(xué)勞動、學(xué)生創(chuàng)業(yè)勞動、實習(xí)技能訓(xùn)練勞動等等。并通過限時訓(xùn)練，提高效率意識；通過限料訓(xùn)練，提高成本意識；通過質(zhì)量評比，培養(yǎng)事業(yè)心和質(zhì)量意識；通過天天衛(wèi)生評分，培養(yǎng)環(huán)境意識；通過周周播放事故案例，培養(yǎng)安全意識。

通過五年的實踐，我們感受到，實施積極的德育，是職業(yè)學(xué)校解決德育困難的良好策略。

學(xué)生品德和心理素質(zhì)取得了健康的發(fā)展。家長對學(xué)校的總體滿意度從2008年的74.40%，逐年上升到2013年的95.20%。我校畢業(yè)生受企業(yè)歡迎程度逐年提升，很多企業(yè)提前到學(xué)校預(yù)定畢業(yè)生，總體滿意度達(dá)到了99.2%。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升。近幾年來，學(xué)生在技能競賽、創(chuàng)新大賽、全國文明風(fēng)采大賽等方面取得了顯著的提升。校風(fēng)學(xué)風(fēng)顯著優(yōu)化。近三年來，學(xué)生犯罪和重大事故發(fā)生率為零，違紀(jì)處分人數(shù)占比從1.55%下降到0.47%。社會聲譽(yù)提高，職業(yè)教育受到群眾歡迎。上級領(lǐng)導(dǎo)和主管部門近三年內(nèi)給予我校的榮譽(yù)超過過去十年的總和，學(xué)校招生門庭若市，輕松完成計劃，且質(zhì)量大幅提高。教育思想和教育方法科學(xué)優(yōu)化。積極德育的成功，使我校廣大教師深受教育，他們看到了許多的不可能成為現(xiàn)實，學(xué)生觀、教育觀、教學(xué)方法、職業(yè)意義等等都發(fā)生了重大的變化。職校老師也體驗到“充實、成功、尊嚴(yán)、愉快”的職業(yè)價值。

（葛伯炎 杭強(qiáng) 張振軍 張寅 沈志丹）