留守兒童情緒性問題行為與親子依戀的相關(guān)研究

盧茜，佘麗珍，李科生

(1.湖南師范大學教育科學學院，湖南長沙410205;2.湖南第一師范學院教育科學系，湖南長沙410131;3.湖南司法警官職業(yè)學院執(zhí)行系，湖南長沙410131)

隨著農(nóng)村的大量勞動力向城市遷徙，廣大農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——留守兒童。周宗奎把留守兒童定義為因父母雙方或一方出外打工而由祖父母、親戚或其他人代為撫養(yǎng)的孩子［1］。留守兒童已成為一個越來越龐大的群體，并且因為其特殊性導致在他們的成長過程中容易出現(xiàn)諸多問題。從留守兒童現(xiàn)象出現(xiàn)至今，尤其是2003年以后，研究者對留守兒童問題作了大量研究，王東宇認為留在軀體化、恐怖、敵對和人際關(guān)系敏感等方面問題更為突出［2］。周宗奎、孫曉軍認為留守兒童在學習、品行等方面都存在不同程度的問題［3］。劉霞、李科生等人指出留守兒童表現(xiàn)出相對較多的暴力、盜竊等違紀甚至違法行為［4-5］。這些主要涉及心理健康、教育、問題行為等外顯性方面，近年來才將研究重點轉(zhuǎn)移到了留守兒童的情緒、情感方面。幼兒的世界就是一個情緒的世界，王東宇均認為留守兒童情緒較不穩(wěn)定［6］。孤獨感是留守兒童報告得非常多的情緒體驗［7］。范方指出留守兒童在聰慧性上與普通兒童沒有顯著差異，但卻有嚴重的自卑感、焦慮、抑郁等情緒體驗［8］。所以本研究將重點放在留守兒童的情緒性問題行為上。最近，關(guān)于留守兒童的相關(guān)研究很多，胡昆、張連云等人對留守兒童社會支持進行了研究。胡昆調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的社會支持系統(tǒng)較差［9］。張連云指出同學支持、教師支持能減少留守兒童的孤獨感［10］。劉賓、楊海榮等人對留守兒童主觀幸福感進行了研究。劉賓指出農(nóng)村留守兒童主觀幸福感狀況較差［11］。楊海榮研究發(fā)現(xiàn)留守兒童的主觀幸福感與心理健康呈中等程度相關(guān)［12］。目前，越來越重視親子依戀的研究。親子依戀是塑造幼兒健康人格的第一環(huán)境，對兒童的發(fā)展極其重要。有關(guān)學者的研究表明兒童的個性發(fā)展、心理品質(zhì)、行為習慣等都與親子依戀之間有著密切的聯(lián)系［13］。黃小娜等認為父母的愛是子女身心發(fā)展必不可少的因素，一旦缺失，容易使孩子產(chǎn)生情緒和人格上的偏差［14］。因此，本研究試圖從父母離開時間入手，探索父母離開時間的長短對留守兒童情緒性問題行為的影響，進一步揭示親子依戀與留守兒童情緒性問題行為的關(guān)系。留守兒童從小與父母分離，很難建立和諧的親子依戀，因此，本研究假設(shè)親子依戀水平越低，留守兒童情緒性問題越嚴重。

1 研究方法

1.1 被試

本研究從湖南省醴陵市隨機抽取一個小學和一個中學，又分別在這兩所學校的四年級、五年級、六年級、初一、初二、初三隨機抽取一個班的同學作為研究對象，一共發(fā)放了250份調(diào)查問卷，收回問卷233份，剔除無效問卷后剩下226份，有效率為90.4%。其中男生123人，女生103人，留守兒童150人，非留守兒童76人。

1.2 研究工具和方法

本研究采用問卷法，用團體施測的方式進行取樣，統(tǒng)一指導語，當場收回問卷。

1)留守兒童情緒性問題行為量表:采用謝玉蘭、陳旭編制的留守兒童情緒性問題行為學生自評量表，包括抑郁焦慮、攻擊性行為、自卑退縮、偏執(zhí)和情感冷漠五個維度，一共19個題項，采用4點計分，從不符合到基本符合分別給予1～4分的評定。各個因素上的內(nèi)部一致性系數(shù)在0.576～0.681之間，整個問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.843。

2)親子依戀量表:采用Armsden等人編制、Raja等人修訂的親子依戀問卷(Inventory of Parent and Peer Attachment，IPPA)簡版。測量青少年與父親、母親依戀的水平。每種依戀對象都包含10個項目，采用5點計分，分數(shù)越高表示依戀的水平越高。父子依戀與母子依戀兩個分問卷的Cronbach’sα系數(shù)分別為0.80 和0.75。

1.3 數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計方法

本研究使用SPSS17.0統(tǒng)計軟件包對調(diào)查回收的問卷進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 留守兒童情緒性問題行為在父母離開時間長短上的差異

通過對父母離開時間長短留守兒童情緒性問題行為進行方差分析(ANOVA)得知:只有情感冷漠這一維度上留守兒童情緒性問題行為存在顯著的差異，除了自卑退縮維度，在問卷總分上和各維度父母外出時間長的均分要大于父母外出時間短的。

表1 留守兒童情緒性問題行為在父母離開時間長短上的差異

2.2 留守兒童情緒性問題行為與親子依戀的相關(guān)分析

由表2可知，情緒性問題行為各維度與父母親親子依戀安全性總分、母親依戀、父親依戀的存在顯著的負相關(guān)。

表2 留守兒童情緒性問題行為與親子依戀安全性的相關(guān)

2.3 親子依戀總表對留守兒童情緒性問題行為的回歸

以親子依戀總表作為自變量，留守兒童情緒性問題行為總表為因變量進行了簡單線性回歸分析，探討親子依戀水平能否對留守兒童的情緒性問題行為做出預測。由表3可知，親子依戀能夠?qū)α羰貎和那榫w性問題行為做出預測。

表3 親子依戀總表對留守兒童情緒性問題行為的回歸分析

2.4 親子依戀各因子對留守兒童情緒性問題行為的回歸

以親子依戀的兩個分量表為自變量，留守兒童情緒性問題行為量表為因變量進行逐步回歸分析，結(jié)果如表4所示，用母子依戀和父子依戀兩個因子建立一個多元回歸模型來預測適應(yīng)性水平，回歸模型是顯著的，即P＜0.01，其中母子依戀具有較高的預測力，父子依戀的預測并不顯著。

表4 親子依戀各因子對留守兒童情緒性問題行為的回歸

3 討論

3.1 留守兒童情緒性問題行為在不同父母離外出時間上的差異

本研究發(fā)現(xiàn)，留守兒童情緒性問題行為情感淡漠這一維度上在不同父母外出時間上存在顯著差異。父母長期不在身邊，使孩子的情感需求得不到滿足，很容易產(chǎn)生情感淡漠。父母外出時間越長，留守兒童的情感越淡漠。但是馮娜娜等人的研究結(jié)果則是:情緒性問題行為總分、抑郁焦慮和孤僻冷漠在不同的父母外出時間上都存在極其顯著的差異［15］。出現(xiàn)不同研究結(jié)果的原因可能是本研究與馮娜娜研究取樣的當?shù)貢r間情況的差異，本研究的地區(qū)經(jīng)濟落后，留守兒童現(xiàn)象在當?shù)靥毡?，因此差異不顯著。

除了自卑退縮，在問卷總分和各維度上父母外出時間長的均分都要大于父母外出時間短的。這與王東宇的研究結(jié)果基本一致［16］。王東宇在研究中發(fā)現(xiàn):與父母分離時間越長，留守孩的心理健康水平越低，各種心理問題越突出。許多留守兒童與父母長期分開，在交往中具有時間上的間斷性，空間上的遠距性以及互動頻率上的不足性［17］。留守兒童與父母的情感溝通存在障礙，使他們成為一群“情感饑渴”的孩子，長期下去，留守兒童心理出現(xiàn)不平衡，隨著父母外出時間的增加，孩子的情緒性問題行為也就越嚴重。

3.2 留守兒童情緒性問題行為與親子依戀水平的相關(guān)和回歸

本研究發(fā)現(xiàn)，留守兒童情緒性問題行為總分及各維度與親子依戀水平存在顯著的負相關(guān)。與謝玉蘭的研究結(jié)果基本一致［18］，謝玉蘭認為留守兒童與父母的依戀水平越高，情緒性問題行為的引發(fā)率就越低。親子依戀是塑造幼兒健康人格的第一環(huán)境，Bowlby把依戀解釋為一個終生建構(gòu)的過程，兒童會在整個童年期維持一種依戀聯(lián)結(jié)，直至成人期發(fā)展起其他依戀關(guān)系(如配偶、戀人和朋友之間的依戀)［19］。心理學研究表明在個體早期，父母的愛、支持和鼓勵容易使其建立起安全感和信任感，這是兒童成人后與人順利交往的保證［20］，因此，留守兒童的父母要充分利用一切條件主動加強與孩子的溝通，避免產(chǎn)生親子關(guān)系的疏遠甚至斷裂。

本研究還發(fā)現(xiàn)，親子依戀總表對留守兒童情緒性問題行為具有良好的預測力，其中母子依戀具有較高的預測力，而父子依戀的預測并不顯著。這是因為我國農(nóng)村地區(qū)孩子的飲食起居、情感滿足都是由母親負責，母子依戀直接影響留守兒童的情緒性問題行為。而父親肩負著養(yǎng)家糊口的重任，使父親與孩子之間親近不足，溝通較少，因此，父子依戀對留守兒童情緒性問題行為的影響大多是隱性的、不明顯的。但是Peter的研究結(jié)果不一樣。Peter認為父子依戀是極其重要的，父教缺失很可能使孩子產(chǎn)生孤獨、寂寞和無助感［21］。李曉巍也認為雖然父子間的感情互動是隱性的，但是父子依戀對兒童的影響可能通過其他中介變量間接發(fā)揮作用［22］。

4 結(jié)論

1)留守兒童與父母分離越長，孩子的情感越冷漠，情緒性問題行為越突出。

2)留守兒童的親子依戀水平越低，越容易產(chǎn)生情緒性問題行為。

3)親子依戀能夠?qū)α羰貎和那榫w性問題行為做出預測。母親依戀比父親依戀的預測力要好。

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