基于SWOT分析法探討林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)的困境與對(duì)策

張文博 張佳慧

(北京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，北京 100083)

基于SWOT分析法探討林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)的困境與對(duì)策

張文博 張佳慧

(北京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，北京 100083)

林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)是我國(guó)林業(yè)研究領(lǐng)域的重要組成部分，是增強(qiáng)林業(yè)人才儲(chǔ)備的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前林業(yè)工程碩士研究生存在后備人才不足、培養(yǎng)環(huán)節(jié)滯后以及人才的社會(huì)效益不明顯等問(wèn)題。運(yùn)用SWOT分析法，對(duì)我國(guó)林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)模式及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策，以期提高林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)水平，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)提供具備優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的技術(shù)型和研究型林業(yè)工程專(zhuān)門(mén)人才。

林業(yè)工程；碩士研究生培養(yǎng)；SWOT；對(duì)策

林業(yè)工程是研究森林資源的培育、利用和林產(chǎn)品加工理論與技術(shù)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性[1]。我國(guó)是一個(gè)少林國(guó)家，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)森林資源的高效利用是一個(gè)急待解決的問(wèn)題。因此，對(duì)林業(yè)工程碩士研究生這種技術(shù)型、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。近年來(lái)，隨著高等教育的廣泛普及，林業(yè)工程碩士研究生的教育規(guī)模呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，相應(yīng)地也在碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中產(chǎn)生了一些新的問(wèn)題，與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)林業(yè)工程碩士研究生質(zhì)量的要求之間出現(xiàn)了一些矛盾。為了適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)林業(yè)工程碩士研究生的要求，本文通過(guò)SWOT(strengths-weaknesses-opportunities-threats)分析法，結(jié)合林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析了現(xiàn)階段林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)策略提出幾點(diǎn)看法。

SWOT分析是通過(guò)了解自身的優(yōu)勢(shì)(strengths)、劣勢(shì)(weaknesses)、外部機(jī)會(huì)(opportunities)、自身威脅(threats)，從而制定最優(yōu)戰(zhàn)略的方法[2]。該方法能夠利用優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，克服弱點(diǎn)和劣勢(shì)。因此，筆者利用SWOT分析對(duì)林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并有針對(duì)性地提出了一些對(duì)策，以期能夠提高林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高林業(yè)工程碩士研究生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的SWOT分析

(一)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)(strengths)分析

1．有利于學(xué)術(shù)研究的開(kāi)展

學(xué)術(shù)研究是林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，能夠?yàn)榱謽I(yè)工程這一應(yīng)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)提供理論基礎(chǔ)支持。目前林業(yè)工程類(lèi)碩士研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)主要以授課、實(shí)驗(yàn)和撰寫(xiě)論文的模式為主，此外部分高校還采取小組學(xué)術(shù)研討會(huì)(seminar)等方式促進(jìn)導(dǎo)師與學(xué)生間的學(xué)術(shù)交流。這些都能夠積極有效地推動(dòng)林業(yè)工程碩士研究生在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。

2．提高了研究質(zhì)量

在改革開(kāi)放的大背景下，我國(guó)林業(yè)工程碩士研究生教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，研究質(zhì)量有了顯著提高。以北京林業(yè)大學(xué)為例，木材科學(xué)與技術(shù)學(xué)科林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)是1981年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)的，近10年來(lái)研究質(zhì)量獲得了大幅度地提升，培養(yǎng)了311名碩士研究生，為林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，林產(chǎn)化學(xué)加工工程專(zhuān)業(yè)近5年來(lái)獲得了一系列學(xué)術(shù)研究成果，發(fā)表了多篇高水平學(xué)術(shù)文章，有力地提高了學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)影響力[3-4]。

(二)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的劣勢(shì)(weaknesses)分析

1．在工程應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展不足

林業(yè)工程是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，這就決定了林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)需要與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里一心做理論研究已滿足不了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，碩士研究生培養(yǎng)也于近年推出了諸如工程碩士研究生等的培養(yǎng)模式，旨在將碩士研究生培養(yǎng)模式多元化，但效果并不顯著，這與校企聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的模式處于起步階段有關(guān)。由于人力物力等現(xiàn)實(shí)原因，碩士研究生到企業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間與條件非常有限，研究?jī)?nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況容易出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象，這與碩士研究生期望達(dá)到的實(shí)際應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)效果相去甚遠(yuǎn)。此外，雖然林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生導(dǎo)師的學(xué)歷層次近年來(lái)有了明顯提高，但參與過(guò)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)或管理的導(dǎo)師并不多，這就使得學(xué)生在應(yīng)用領(lǐng)域的探索缺乏推動(dòng)力。因此，如何將林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的理論研究與社會(huì)需求緊密結(jié)合，是值得思考的問(wèn)題。

2．課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性

目前，林業(yè)工程碩士研究生的課程設(shè)定主要采用學(xué)分制，分為公共學(xué)位課、專(zhuān)業(yè)學(xué)位課、非學(xué)位選修課等。課程內(nèi)容側(cè)重于專(zhuān)業(yè)及公共基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而在拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的課程方面涉及較少。因此，課程內(nèi)容較為滯后，一個(gè)專(zhuān)業(yè)只有一種培養(yǎng)方案，碩士研究生可選擇的課程內(nèi)容幾乎完全一致，課程內(nèi)容的設(shè)置缺乏系統(tǒng)性，這種“一刀切”的培養(yǎng)模式不利于碩士研究生綜合能力的提高。

3．人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有待改善

與國(guó)外一流大學(xué)相比，我國(guó)林業(yè)工程碩士研究生教育的評(píng)價(jià)體系還有明顯差距。第一，評(píng)價(jià)指標(biāo)較為單一，只注重學(xué)術(shù)水平的評(píng)價(jià)而忽視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)；第二，科研水平的評(píng)價(jià)重形式而輕內(nèi)容。

(三)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)(opportunities)分析

1．國(guó)家政策與資金的支持

近年來(lái)，隨著全球?qū)厥倚?yīng)及環(huán)境保護(hù)的重視，人們逐漸將目光轉(zhuǎn)向了林業(yè)。國(guó)家也相應(yīng)地加大了對(duì)林業(yè)領(lǐng)域教育研究資金的投入力度，這使得林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)能夠更加順利地開(kāi)展，為林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)提供了有力的政策及經(jīng)濟(jì)保障。

2．國(guó)際交流活動(dòng)增多

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)和國(guó)際交流在全球范圍內(nèi)的擴(kuò)散，使得碩士研究生的教育進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。而不同文化背景的教育群體進(jìn)行交流，能夠產(chǎn)生新的思想火花，這就為林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)模式的變革提供了新的機(jī)遇。

(四)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的威脅(threats)分析

1．就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈

林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)，無(wú)論是學(xué)術(shù)型研究人才還是應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，其最終的目的是就業(yè)。縱觀林業(yè)工程碩士研究生的就業(yè)狀況，多數(shù)林業(yè)高校的碩士研究生就業(yè)率不甚理想，少數(shù)林業(yè)高校甚至出現(xiàn)了研究生就業(yè)狀況不如本科生的情況。因此，如何使碩士研究生在激烈的就業(yè)環(huán)境中具有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力是需要思考和解決的問(wèn)題。

2．社會(huì)認(rèn)知度不高

林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域有著很好的發(fā)展勢(shì)頭。但相較于其他一些大眾領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)，林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)并未被社會(huì)廣泛認(rèn)知?，F(xiàn)今并不是“酒香不怕巷子深”的時(shí)代，要想使林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)再上一個(gè)臺(tái)階，就需要將專(zhuān)業(yè)品牌和特色專(zhuān)業(yè)推廣出去，提高學(xué)科的社會(huì)認(rèn)可度，吸引更多的人才和資源，從而提升林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的改革措施

從自身優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、外部機(jī)會(huì)以及面對(duì)的威脅等方面，筆者對(duì)當(dāng)前林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)狀況進(jìn)行了分析。

(一)SO(strengths-opportunities)對(duì)策

要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，抓住發(fā)展機(jī)遇，繼續(xù)完善林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)模式的變革。①在國(guó)家大力支持林業(yè)建設(shè)的大背景下，林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)需要抓住國(guó)家發(fā)展支持林業(yè)工程建設(shè)的政策機(jī)遇，進(jìn)一步完善科研體系的建立，使林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)更加系統(tǒng)和科學(xué)；②利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的通訊工具和寬松的交流環(huán)境，加強(qiáng)國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流，為林業(yè)工程碩士研究生思想與視野的開(kāi)闊提供更為便利的條件。同時(shí)，吸收國(guó)外先進(jìn)的研究生教育理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)水平與國(guó)際教育體系保持同步。

(二)WO(weakness-opportunities)對(duì)策

要面對(duì)自身的缺點(diǎn)與不足，加強(qiáng)林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)的條件建設(shè)。①利用國(guó)家或地方政府提供的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，為碩士研究生提供切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)條件，并將理論教育與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建多元化的教育模式；②借鑒原有的林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，確立能夠提高碩士研究生綜合能力的培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；③利用與國(guó)外教育工作者交流的機(jī)會(huì)，借鑒其成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，并合理設(shè)置林業(yè)工程碩士研究生的課程體系，提升林業(yè)工程碩士研究生的綜合能力。

(三)ST(strengths-threats)對(duì)策

要利用優(yōu)勢(shì)，回避威脅，加強(qiáng)學(xué)科的規(guī)范化管理。①改革碩士研究生獎(jiǎng)助學(xué)金體系，優(yōu)化學(xué)費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金額度、三助津貼等方面的配備比例，吸引優(yōu)秀的生源報(bào)考林業(yè)工程碩士研究生，同時(shí)合理配置導(dǎo)師所帶學(xué)生的數(shù)量，提升導(dǎo)師的科研質(zhì)量；②加強(qiáng)學(xué)科的規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)過(guò)程，提高管理工作的效率；③加強(qiáng)林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)對(duì)外的宣傳力度，提高專(zhuān)業(yè)的社會(huì)效應(yīng)，讓社會(huì)了解和認(rèn)識(shí)林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的特色和發(fā)展前景。

(四)WT(weakness-threats)對(duì)策

要減小弱點(diǎn)，回避威脅，積極進(jìn)行戰(zhàn)略變革。①加強(qiáng)林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的合作交流，借助學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系，提高林業(yè)工程碩士研究生的科研能力，同時(shí)邀請(qǐng)校外相關(guān)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士對(duì)林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)實(shí)與前沿問(wèn)題開(kāi)展交流活動(dòng)，提升林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量；②跟蹤林業(yè)工程碩士研究生的就業(yè)需求與就業(yè)情況，靈活調(diào)整林業(yè)工程碩士研究生的類(lèi)型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生從“象牙塔”中走出來(lái)，做好林業(yè)工程碩士研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

總之，我國(guó)林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)模式處在不斷的發(fā)展變化中，隨著時(shí)代的發(fā)展，會(huì)不斷有新的困境與問(wèn)題產(chǎn)生。因此，我們必須認(rèn)真分析內(nèi)外部因素與林業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)的關(guān)系，認(rèn)真總結(jié)前人的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，制定良好的對(duì)策措施，使林業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)得到良性的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的、有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的研究與應(yīng)用相結(jié)合的高水平人才。

[1] 孫術(shù)發(fā)，肖生苓，李洋，等.物流工程與林業(yè)工程學(xué)科研究生交叉培養(yǎng)方向探討[J].森林工程，2014，30(2)：192-196.

[2] 王璞.戰(zhàn)略管理[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009：5-6.

[3] 胡傳坤.木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀[EB/OL].(2012-06-27)[2014-04-22].http：//clxy.bjfu.edu.cn/xkjsnew/xkzynew/xkjjnew/2012-06-27/105379.htm.

[4] 胡傳坤.林產(chǎn)化學(xué)加工工程發(fā)展現(xiàn)狀[EB/OL].(2012-06-29)[2014-04-22].http：//clxy.bjfu.edu.cn/xkjsnew/xkzynew/xkjjnew/ 2012-06-29/105483.htm.

(責(zé)任編輯 孫艷玲)

北京林業(yè)大學(xué)2012年優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目“木材學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。