淺析提高職業(yè)高校動物解剖生理課程教學質量的措施

徐云明

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院,江蘇句容 212400）

淺析提高職業(yè)高校動物解剖生理課程教學質量的措施

徐云明

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院,江蘇句容 212400）

只有積極地引導和調動學生的學習積極性，利用多種教學手段，改進教學方式和方法，做到理論與實踐緊密結合，同時，注重實訓教學，才能最大程度地提高動物解剖生理課程的教學質量。

動物解剖生理 提高 教學質量

動物解剖生理是獸醫(yī)相關專業(yè)（動物醫(yī)學、畜牧獸醫(yī)學、寵物醫(yī)學、經(jīng)濟動物醫(yī)學等）最基本的基礎課之一。涉及的知識點多，知識面廣泛，實踐性極強。由于大專院校的教學安排和學習年限的限制（3年），在具體的教學過程中，大量的知識點的學習和記憶及高密度的教學課業(yè)安排使學生們的學習狀態(tài)和積極性普遍不是很理想。嚴重影響整體教學質量。我們一直在積極學習、比較和總結教學方式方法，分析教學過程中出現(xiàn)的各種狀況，最大程度地保證教學質量的提高。為此，我們總結了以下幾點教學方法來提高教學質量，這里和大家一起分享。

1 端正心態(tài)，認真負責，換位思考，共同進步

無論是教育者還是被教育者都應該端正態(tài)度。作為教師應該端正自己的教學態(tài)度，這是老師在教學前，作為聘用單位應該對任教老師進行教學前的心理輔導。端正其教學態(tài)度，不應該拋棄和放棄任何一位同學。作為被教育者（學生），無論學校和老師應在學生入學前做好學生的學前教育，讓他們正確看待自己所選擇的專業(yè)，讓他們內(nèi)心至少不會抵觸自己所選專業(yè)，同時學校、老師和家長之間應該建立好溝通橋梁，以便督促、管理和監(jiān)督學生在校期間的學習情況。

學習都是在打下良好的基礎前提之下才會有所收獲。教師應該在開課的同時掌控住整個班級的學習態(tài)度、動向和渴求，做到認真負責。同時階段性提醒本課程的重要性，使學生們學習態(tài)度積極端正。

在認真負責的前提下，教師應該與學生換位思考，思考怎么樣的教學方式是學生們不會覺得枯燥無味，可以接受、理解而非簡單的死記硬背。同時教師應該多與學生進行交流和溝通，讓他們從教師的角度體會教學，并且為教師教學提供寶貴意見。換位思考對于促進教學的進行也起著非常重要的作用。

2 營造良好氛圍，開展互動教學

動物解剖生理課程是專業(yè)基礎課程，這門課程所包含的知識點眾多，涵蓋的知識面廣泛。所以要求講授老師在上課的時候，一定要營造一個良好的教授氛圍。營造良好的學習氛圍需要幾點：（1）作為授課教師，應該帶著飽滿的精神狀態(tài)和扎實的備課基礎，將每個知識點講解清楚和明白，并能邏輯性地將每個知識點串聯(lián)成一條知識鎖鏈，使學生們不是只單單獨立地記住哪一個知識點，而是由點帶面。（2）授課過程中，教師應該把握課堂氣氛，即不會使課堂氣氛過于枯燥也不會使課堂氣氛過于活躍，這需要授課老師不斷地反思和總結授課過程中的經(jīng)驗。（3）每節(jié)課的授課最開始的幾分鐘是能否吸引住學生眼球的關鍵時間段。要求授課教師在吃透課本的前提下，運用盡可能多的教學手段，讓學生對于本節(jié)課開始便產(chǎn)生疑問或興趣，引起他們的求知欲，進行討論，最后在良好的討論氛圍中，自然地引出要講的知識。舉個簡單的例子，例如在講心血管系統(tǒng)之前，可以放一些簡單的動畫或視頻，并提問同學們，本節(jié)課即將講解哪個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)對于機體的意義以及本系統(tǒng)包含哪幾個組成部門，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。（4）在課間時間，與學生們進行交流，詢問他們的學習和掌握情況，對于模糊和沒有理解的知識點可以在課上時間再簡單講解。（5）在講授過程中，不能一味地老師講授學生聽課，也應該適當?shù)刈寣W生參與到講授中來。比如可以選擇相對簡單的章節(jié)讓學生們在課前進行簡單預習下，并在課上進行正規(guī)的講授，讓學生們作一次老師給其他同學們上課，同時教師應對學生所講授的知識點進行糾正、補充，這也可以作為學生平時成績考核的一部分。

3 利用各種可用手段，提高教學質量

隨著社會的發(fā)展，教學手段不斷地呈現(xiàn)多元化，動畫、圖片、文字、多媒體課件等等都在逐漸地替代了老師寫板書學生記筆記的傳統(tǒng)教學模式。尤其是多媒體的出現(xiàn)，幾乎完全替代了傳統(tǒng)的教學模式。動物解剖生理課程中，有大量的圖片是傳統(tǒng)教學方式無法完全呈現(xiàn)的，也是傳統(tǒng)教學方式中存在的弊端，這些弊端只能在上實踐課的時候才不會體現(xiàn)出來，但動物解剖生理課程的教學安排都是2/3的理論課程和1/3的實踐課程，所以傳統(tǒng)的教學模式不科學而且教學效果不理想。多媒體的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)教學方式的弊端，多媒體不僅可以呈現(xiàn)傳統(tǒng)教學過程中的大量文字同時可以提供大量的教學圖片，動畫及圖文并茂的多媒體課件。多媒體的出現(xiàn)大大提高了教學效率。所以作為現(xiàn)在教師，多媒體的運用是非常必要的。但是不能忽視傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)點，傳統(tǒng)教育的方式在于可以幫助教師把握教學的節(jié)奏，這是多媒體教學方式存在的弊端。很多剛剛畢業(yè)的教師多媒體課件做得非常好，但是沒有正規(guī)傳統(tǒng)教學的培訓，上課的時候也不懂與傳統(tǒng)教學方式相配合，導致2節(jié)課的內(nèi)容在1節(jié)課就講完了。所以教師授課過程中運用多媒體課件為主同時結合傳統(tǒng)教學方式相結合的授課方式進行教學，只有這樣在教學過程即可以為學生們提供盡可能多的生動的信息量，同時也可以控制教學節(jié)奏，不會讓學生聽課過程中感覺應接不暇。同時教師還應該運用標本、仿生學模型等等進行輔助教學，達到理想的教學效果。

4 理論與實際相結合

動物解剖生理課程不能緊緊圍繞理論知識的學習，而忽略與實際的聯(lián)系。應該做到在講授過程中，教師有意識地將理論與實際相結合進行教學。將課本中的理論知識與實際生活中各種動物案例相聯(lián)系起來，可以使整個教學過程更為生動、形象，增加課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，提高講授質量。還有教師在制定教學計劃的時候，可以沒有理論課和實踐課課時的劃分，使理論教學中有實踐教學，實踐教學中有理論教學。例如將理論課直接搬到實踐教室內(nèi)進行，在講解理論課的同時有標本或實踐動物進行實踐輔助教學，使理論教學與實踐教學結合得更緊密。

5 加強實訓課教學安排

實訓課是檢驗學生掌握理論知識和實踐課程的最有效方法。實訓課與實踐課相比較，教學的密度更大、教學節(jié)奏更快。同時實訓課的主體不再是老師，而應該是學生憑借學習的理論知識與實踐技能完成實訓課考核內(nèi)容，進行自我檢驗和再次學習，查缺補漏。所以教師應該合理地制定實訓課任務，不會使教學實訓考核內(nèi)容過難也不會太簡單，而且應該是在理論教學和實踐教學都講授結束后再進行的。在實訓課考核過程中，教師應該緊密觀察學生動向，對個別學生在實訓中遇到的模糊或困惑的知識點進行簡單解答。實訓課過程中，學生們還會接觸到大量的活體動物，一些同學可能會存在恐懼和排斥心理。所以教師還要注意做好對學生，尤其是一些膽小的學生的心理輔導工作，鼓勵他們積極地參與到實訓中來。同時，在教學分組過程中，應該注意每組男生與女生數(shù)量的搭配，以便完成每組需要的力量操作。每次實訓結束后，教師應該帶領學生們，對每次實訓課進行總結、回顧和必要的考核。

以上是個人對當前動物解剖生理課程教學中存在的問題的一些看法，一定有不妥不當或過于偏頗之處，愿與專業(yè)同仁共同探討，以便形成共識，提高動物解剖生理課程教學各項建設與改革工作質量，更好地滿足專業(yè)人才培養(yǎng)工作的需要。

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徐云明（1987-），男，漢族，遼寧省遼陽市，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院，農(nóng)學碩士，預防獸醫(yī)學獸醫(yī)公共衛(wèi)生方向。