教育創(chuàng)新培訓體系

成人該如何學習？

教育人怎樣首先成為一個受教育的人？

領(lǐng)導者如何實現(xiàn)自我更新，從優(yōu)秀到卓越？

教師怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯——找到方向，發(fā)現(xiàn)榜樣，設計路徑？

中小學教師到底需要什么樣的培訓？是帶來負擔，還是成為職業(yè)發(fā)展、專業(yè)成長的動力？

服務項目

我們根據(jù)校長及中小幼教師專業(yè)標準，向不同崗位及發(fā)展階段的教育工作者提供各種組合的專業(yè)課程；

我們擁有3000門教師線上培訓課程，并不斷制作更新；

我們在上海、深圳設有課程研發(fā)中心，匯集中國頂尖教育專家與實踐精英，每年數(shù)百門課程投入制作，滿足客戶的長期課程需求；

我們在深圳設立深港教師培訓基地，整合海內(nèi)外資源，為您提供深度駐地學習機會。

我們在廣州、重慶設立教育實驗基地，幫助受訓者梳理教育個性化創(chuàng)新的方向維度、課程架構(gòu)、情景設計、資源空間及學情數(shù)據(jù)分析。

我們在美國等地設有專職研究者，幫助受訓者獲取海外資源信息。

蒲公英教育智庫建議您選擇如下已經(jīng)成熟的培訓模式:

一、個性化定制 七、《微課程研究與制作》系列培訓二、深港教師培訓基地駐地學習 八、《學科教師高端培訓》課程三、《高質(zhì)量學習》系統(tǒng)培訓 九、D E T T在線培訓系統(tǒng)四、《新中考、高考訓練——思維可視化》課程 十、名校教育創(chuàng)新主題現(xiàn)場會五、《區(qū)域培訓管理者培訓》課程 十一、名校專題游學六、《學校干部培訓》課程 十二、社會情緒能力國際課程主題培訓

聯(lián)系人：周妮

聯(lián)系電話：023-67073666

傳 真：023-67515735

官方網(wǎng)址：www.dett.cn

官方郵箱：xinxiaozhang@126.com

地 址：重慶市渝北區(qū)新南路11號人和天地4幢2-3（401147）

以上服務，智庫會員在與我方確定服務項目及價格之后，還將獨享九折優(yōu)惠。

一、個性化定制

我們對意向客戶展開調(diào)研，深度溝通實際需求，依托優(yōu)秀課程與專家資源，為客戶量身定制符合本土需求的三年期、年度、季度培訓方案，簽約實施，主導執(zhí)行，并不斷根據(jù)客戶意見改善培訓流程，完善培訓課程。

培訓適用范圍：區(qū)域骨干校長、骨干教師主題專項培訓；學校教師主題校本培訓。

導師、學員深度匯談

書院式讀書會現(xiàn)場

開放思維互動人人智慧共享學習反思出新

二、深港教師培訓基地駐地學習

深港教師培訓基地位于深圳市區(qū)，是蒲公英教育智庫全新打造的服務于教師專業(yè)發(fā)展的培訓基地，整合全國優(yōu)秀專家資源以及港臺國際資源，每月定點定期開班。2014－2015年度主推學科教學高端研修班、年級組長管理能力培訓、教導主任領(lǐng)導力培訓、德育主任領(lǐng)導力培訓、中（高）考策略研修班、學校安全管理研修班、微課程開發(fā)研修班、心理之旅班主任（教師）體驗式培訓，思維可視化專題研修班、教師成長輔助課程（TAP培訓）、教師形象禮儀培訓課程、培訓師培訓——TTT高級研修班等。上述課程根據(jù)每期不同主題開班，登記報名已經(jīng)開始。

三、《高質(zhì)量學習》系統(tǒng)培訓

“高質(zhì)量學習”是一項旨在提高學生學習質(zhì)量的行動研究，強調(diào)以構(gòu)建“宜學”的環(huán)境系統(tǒng)、遵循教學原則、善用教學工具等方式提高學生學習質(zhì)量，改善學生學習方式，從根本上實現(xiàn)減負。蒲公英教育智庫目前已開發(fā)出系列的針對教師、學生群體的“高質(zhì)量學習”課程。

課程適用范圍：區(qū)域?qū)W?？蒲兄魅渭皫熡枌８膳嘤?、區(qū)域?qū)W校骨干教師專項培訓、區(qū)域教師培訓課程開發(fā)骨干專項培訓、學校教師校本培訓。

四、《新中考、高考訓練——思維可視化》課程

蒲公英教育智庫思維可視化課程開發(fā)組通過長期實驗，形成了基于可視化的教學設計策略、學習策略、課堂組織模式、操作流程；積累了大量的教學案例和演示視頻。 思維可視化不僅有助于教學信息的形象化呈現(xiàn)和傳遞，還有助于學生將教學信息重構(gòu)為自己的知識；可幫助教師從單純關(guān)注文本的教學設計轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒊尸F(xiàn)方式的設計，從知識的傳授者發(fā)展為信息設計師；學生掌握可視化的學習工具，不僅可以改變認知方式，促進有意義的學習，而且可以有效提高學習的質(zhì)量。

課程適用范圍：區(qū)域?qū)W?？蒲兄魅渭皫熡枌８膳嘤?、區(qū)域?qū)W校骨干教師專項培訓、區(qū)域教師培訓課程開發(fā)骨干專項培訓、學校教師校本培訓。

五、《區(qū)域培訓管理者培訓》課程

區(qū)域培訓管理者是教師培訓質(zhì)量的關(guān)鍵，本課程體系立足打造一支優(yōu)良的培訓管理者隊伍。專業(yè)培訓師需要有廣博的見識，豐富的知識，強大的表達力和控場力，善于馭簡于繁，深入淺出，能夠通過活動體驗讓學員感受理念。本課程體系重點讓學員掌握培訓師的基本技能、控揚的基本技巧、培訓課程的開發(fā)、培訓素材的應用之道、成人學習心理特點、體驗式培訓的開展、培訓計劃的制定等。

本課程體系適用于區(qū)域教師培訓管理者培訓以及學校負責師訓的中層干部培訓。

六、《學校干部培訓》課程

學校中層干部是一個特殊群體，是學校的核心競爭力所在，其管理藝術(shù)和執(zhí)行力直接關(guān)系到一所學校工作的效率和效果。積累大量案例與視頻資料的蒲公英教育智庫團隊經(jīng)過多年的研究實踐，構(gòu)建了理論、體驗和行動三維一體的培訓課程體系。

課程適用于各類中小學校中層干部、學科組長。

七、《微課程研究與制作》系列培訓

教師的專業(yè)成長離不開教育科研，但老師們不愿意寫長篇論文，做教育科研有時門檻太高、程序繁雜。比較簡單的方式就是：針對微問題，開展微研究，形成微成果。微課程是微成果最重要的一種呈現(xiàn)形式，可以將優(yōu)秀教師的隱性經(jīng)驗顯性化，顯性經(jīng)驗標準化。每集微課程五分鐘左右，針對一個現(xiàn)象，說明一個觀點，解決一個問題。開發(fā)微課程技術(shù)簡單，但做的過程其實是一個反思的過程，在反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，通過網(wǎng)絡讓更多的人受益，做到隨時、隨地、隨意學習。本課程體系能夠讓教師了解微課程的作用，掌握微課程的開發(fā)技術(shù)，現(xiàn)場開發(fā)出完整的微課程，讓學員不僅成為消費者，更成為生產(chǎn)者。

課程適用范圍：教學中層管理干部培訓、師訓專干培訓、中小學骨干教師培訓、中小學青年教師培訓。

八、《學科教師高端培訓》課程

以學科為單位的教師技能培訓，幫助學科教師適應新形勢下的教學工作。

本課程體系在專業(yè)技能上針對教材教法分析、備課、課堂調(diào)控、課堂用語、板書設計、簡筆畫、說課、觀課議課八大版塊培訓，旨在幫助初任學科教師盡快適應工作崗位。

在教學上緊密圍繞學科性質(zhì)特性，課堂教學的導入、講解、強化、提問、操練、變化、結(jié)束等七種技能，結(jié)合大量的教學案例、課堂實錄、教學故事進行講解，充分利用學員已有的教學經(jīng)驗進行現(xiàn)場實操，幫助學員提高駕馭課堂的能力。

課程適用范圍：各學科骨干教師、新教師、教研員等。

九、DETT在線培訓系統(tǒng)

DETT在線培訓依托于蒲公英教育智庫聯(lián)合海內(nèi)外專家開發(fā)的教育培訓課程，收錄有3000多個海內(nèi)外教育界知名專家的培訓課程和教育微課程，涵蓋各學科專業(yè)培訓、班主任、學前教育、學校辦學管理、團隊建設、學校品牌、國外教育前沿等，滿足不同崗位教育工作者的自有選擇。

十．名校教育創(chuàng)新主題現(xiàn)場會

《新校長》雜志每期專題報道，我們會與當期年度學校協(xié)商，在合適的時間召開學校主題現(xiàn)場會，以名校為藍本，對有價值的主題進行現(xiàn)場聚焦、實戰(zhàn)研討。詳情參見《新校長》雜志2014年第9期廣告“學校綠色評價現(xiàn)場會”。

十一、名校專題游學

長江三角洲（上海江蘇浙江）、珠江三角洲（廣東福建）、港澳臺以及成渝等全國幾百所深度合作的中小學幼兒園基地名校，滿足不同的學習需求。

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專家資源

陳大偉（成都大學師范學院副教授）

陳永明（上海師范大學校長研修中心主任、博士生導師）

成錦平（江蘇省南通市第一中學校長）

程方平（中國人民大學教育學院教授、博士生導師）

程紅兵（深圳明德實驗學校校長、原上海浦東教育發(fā)展研究院院長）

竇桂梅（清華附小黨總支書記、校長）

馮恩洪（著名校長，清華大學、華東師范大學客座教授）

馮衛(wèi)東（江蘇省南通市教育科學研究中心副主任）

甘波 （新加坡勵知學院院長）

辜偉杰（江蘇省揚州市教研室主任）

黃愛華（深圳市特級教師、深圳市教育科學研究院繼續(xù)教育中心主任）

Jon Keith（美國芝加哥惠頓高中校長、惠頓私立高中聯(lián)盟創(chuàng)辦人）

藍繼紅（四川省成都市草堂小學校長）

雷 斌 （深圳市龍崗教師進修學習課程研發(fā)中心主任）

李 斌 （蒲公英教育智庫執(zhí)行總裁、新校長雜志總編）

李大圣（重慶市江北教師進修學院院長）

李海林（上海師范大學教育學院教授、原上海洋涇中學校長）

李慶明（寧波濱海教育集團校長）

李清振（北京本果管理咨詢有限公司董事長、科學學習法創(chuàng)始人）

李升勇（山東省樂陵市第一實驗小學校長）

李玉平（“微課程”創(chuàng)始人、草根創(chuàng)新專家）

李澤武（成都華德福學校校長）

李鎮(zhèn)西（四川省成都市武侯實驗中學校長）

黎加厚（上海師范大學教授、教育信息技術(shù)國內(nèi)一流專家）

劉靜波（深圳市龍崗區(qū)教師進修學校校長）

劉希婭（重慶市謝家灣小學校長）

盧志文（翔宇教育集團總校長、新教育研究院院長）

羅崇敏（原云南省教育廳廳長、國家督學）

馬 骉 （上海市特級教師、上海市建平世紀中學校長）

邱華國（江蘇省無錫市蠡園中學校長）

唐江澎（江蘇省錫山高級中學校長）

王 潔 （上海市教育科學研究院教師發(fā)展中心主任）

王 雄 （阿福童教育研究院院長）

吳 華 （浙江大學教育領(lǐng)導與政策研究所所長）

熊丙奇（21世紀教育研究院副院長、上海交通大學編審）

嚴文蕃（美國馬薩諸塞大學教育領(lǐng)導系主任，博士生導師）

楊志渭（重慶樹人小學校長）

葉翠微（浙江省杭州市第二中學校長）

張 良 （蒲公英教育智庫執(zhí)行副總裁，新校長雜志副總編）

張 潔 （美國紐約史岱文森高中校長）

張人利（上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校校長）

張義寶（南京大學附屬丁家橋小學校長）

趙桂霞（山東濰坊廣文中學校長）

鄭 杰 （獨立教育咨詢?nèi)耍?/p>

鄭金洲（中國浦東干部學院科研部主任）

鄭燕祥（世界教育研究學會會長、香港教育學院副校長、哈佛大學博士）

祝啟程（綿陽東辰國際學校校長）

……

（以姓氏拼音為序）

DETT學習卡

DETT學習卡是蒲公英教育智庫首創(chuàng)的刷卡式培訓模式，其目的是方便學校對教師培訓進行定量管理，及教師個人對培訓實現(xiàn)個性化的自主選擇。學習卡適用范圍包括：精品網(wǎng)絡課程，名校教育創(chuàng)新主題現(xiàn)場會、深港教師培訓基地駐地學習、定時定點專題研修系列、蒲公英教育智庫年會等主題論壇。

便捷體驗

1、線上與線下培訓結(jié)合，定量與定向相結(jié)合，管理方便，價格實惠，為學校節(jié)約大量的管理成本與培訓成本；

2、國內(nèi)首創(chuàng)開放式刷卡注冊培訓模式，受訓者自選課程服務；

3、一次付費，一卡全國通用，人人、課課通用；

4、為學習卡用戶定向提供全年度各層次菜單式培訓計劃，供您選擇。

購買與使用

卡型 D E T T線下培訓與活動（人·次/年）D E T T在線培訓系統(tǒng)用戶賬號數(shù)（個） 價格（元）6 5 8 0 3 9 0 0 0 B 4 0 5 5 2 4 0 0 0 C 2 5 3 5 1 5 0 0 0 D 1 5 2 0 9 0 0 0 A

備注

1、學習卡全國一卡通用，可以刷卡參加智庫舉辦的任何培訓活動如：公開課、研修班，主題論壇。

2、DETT在線培訓系統(tǒng)依托于蒲公英教育智庫聯(lián)合海內(nèi)外專家開發(fā)的教育培訓課程，收錄有3000多個海內(nèi)外教育界知名專家的培訓課程和教育微課程，涵蓋各學科專業(yè)培訓、學校辦學管理、團隊建設、學校品牌、國外教育前沿等，滿足不同崗位教育工作者的自有選擇。