延伸閱讀

文 / Alan November 譯 / 季瑞芳（北京開放大學(xué)）

文 / 【韓】蘇孝正 譯 / 陶 陽

文 / 尹后慶 張 韞

文 / 孫云曉

文 / 游識猷

應(yīng)駕馭“技術(shù)”上的“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”

文 / Alan November 譯 / 季瑞芳（北京開放大學(xué)）

如果我們不能重新設(shè)計(jì)教和學(xué)的文化，質(zhì)疑關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題，那么即使所有的教師都學(xué)習(xí)了所有可行的教育技術(shù)工具，也不一定會(huì)帶來學(xué)生學(xué)習(xí)的改善。

智慧學(xué)習(xí)：打造韓國教育的未來

文 / 【韓】蘇孝正 譯 / 陶 陽

針對當(dāng)前教育亟待解決的難題，韓國政府提出了“智慧教育”（SMART Education——S，自主的；M，積極的；A，適應(yīng)的；R，資源開放；T，技術(shù)融合）的愿景。

學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)探索

文 / 尹后慶 張 韞

在研究技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)特質(zhì)的前沿分析與研究，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)規(guī)律，必然會(huì)對研究“如何教”“怎么辦”起到促進(jìn)作用。

站在心理學(xué)和腦科學(xué)的前沿看兒童教育

文 / 孫云曉

今天，有機(jī)會(huì)與加德納、塞利格曼等多位極富影響力的心理學(xué)家對話，得以用他們那些影響了全世界的心理學(xué)理論來分析中國的兒童問題，意義深遠(yuǎn)。

練出來的才是最強(qiáng)大腦

文 / 游識猷

《最強(qiáng)大腦》節(jié)目的科學(xué)評審Dr.魏說：“最強(qiáng)大腦選的絕不是大腦天生就和常人不同的，絕不是不需要訓(xùn)練就是天才。沒有人能不訓(xùn)練就是天才。相反，在一定天賦基礎(chǔ)上，再加以拼命訓(xùn)練才可能有天才般的表現(xiàn)?！?/p>