理性淺析當(dāng)今大學(xué)生“考研熱”現(xiàn)象

周曉聰

摘 要：現(xiàn)如今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的需求也越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高，僅憑一張本科文憑難以滿足社會(huì)的需求。為此，考研成了當(dāng)代大學(xué)生們熱衷的出路，近些年來(lái)考研人數(shù)不斷增加，“考研熱”也席卷了各大高校。本文就此現(xiàn)象理性分析了“考研熱”出現(xiàn)的原因，并就其帶來(lái)的一系列問(wèn)題提出建設(shè)性的意見(jiàn)，爭(zhēng)取引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確積極地考研觀。

關(guān)鍵詞：考研熱；出現(xiàn)原因；問(wèn)題；意見(jiàn)對(duì)策

研究生考試在我國(guó)已經(jīng)走過(guò)了30多年的歷程，曾一度停滯不前，現(xiàn)如今大學(xué)生隨著就業(yè)壓力的日益增加，考研已然成為他們的不二選擇，成為繼高考之后的又一人生轉(zhuǎn)折。自2010年起，考研規(guī)模連續(xù)三年以超過(guò)10萬(wàn)人的速度在增長(zhǎng)，可見(jiàn)大學(xué)生“考研熱”的確是一個(gè)需要引起廣泛關(guān)注的教育現(xiàn)象。與此同時(shí)，考研結(jié)構(gòu)也發(fā)生了翻天覆地的變化。

1、“考研熱”出現(xiàn)的原因

1.1社會(huì)就業(yè)壓力

當(dāng)今社會(huì)，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，本科大學(xué)生已不再是企業(yè)碗里的“香餑餑”，它們通過(guò)對(duì)高學(xué)歷的嚴(yán)格把關(guān)尋求綜合素質(zhì)更高、專業(yè)技能更硬的人才。就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生供大于求，本科畢業(yè)即意味著失業(yè)，尤其近幾年，碩士博士已基本成為就業(yè)市場(chǎng)的主力，本科畢業(yè)生的生存空間壓縮，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力連年下降。為尋求更高的就業(yè)起點(diǎn)，部分本科生也只能選擇“一考定江山”。同時(shí)由于二三類學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)不及一類院校，這就造成了許多大學(xué)生通過(guò)考研選擇211、985等重點(diǎn)院?；蛘邿衢T(mén)專業(yè)提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2個(gè)人鉆研深造追求

當(dāng)然，有相當(dāng)一部分的大學(xué)生有著遠(yuǎn)大的理想和更高的追求，不只是僅僅滿足于在本科階段學(xué)到的皮毛，一心熱愛(ài)自己的專業(yè)，這類青年成就動(dòng)機(jī)水平較高，希望完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次人才的需求，這類考生對(duì)所學(xué)專業(yè)由入門(mén)到入迷，覺(jué)得大有繼續(xù)研究下去的必要，他們對(duì)學(xué)術(shù)抱有較高的熱情，考研動(dòng)機(jī)多是為了在某一領(lǐng)域獲得繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，希望能完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，期待在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)，因而產(chǎn)生考研以繼續(xù)深造的打算，這是研究生的本來(lái)含義，也是最原始意義上的考研動(dòng)機(jī)。另外許多的大學(xué)生攻讀的本科專業(yè)并非自己所喜歡的，可能由于種種原因被迫調(diào)劑，為了理想的專業(yè)或院校，唯有通過(guò)考研這最后一個(gè)機(jī)會(huì)改變命運(yùn)，

1.3盲從心理

在“考研熱”的影響下，大部分本科畢業(yè)生出于各種各樣的原因都選擇考研，參加各個(gè)輔導(dǎo)班，許多在沒(méi)有自己的人生規(guī)劃和目標(biāo)的同學(xué)便一味的從眾，抱著試試的態(tài)度也加入了考研的大軍，這樣的同學(xué)不在少數(shù)。許多大學(xué)生不清楚自己真正想要什么，只覺(jué)得大多數(shù)人走的道路就是對(duì)的，生怕落人后。這種考研動(dòng)機(jī)就是當(dāng)今“考研熱”帶來(lái)的一大弊端。

1.4家庭影響

父母親人的期望也是考研人數(shù)不斷增加的又一推動(dòng)因素。許多學(xué)生在考大學(xué)時(shí)選擇的專業(yè)就是父母的期望，為了不辜負(fù)父母的夙愿和培養(yǎng)，也有一部分學(xué)生選擇繼續(xù)深造，獲得更高的學(xué)歷找到另父母和自己滿意的工作。

2、“考研熱”帶來(lái)的問(wèn)題

2.1許多大學(xué)生考研并非為了學(xué)術(shù)鉆研，大部分人是為了能夠有一個(gè)比較成功的未來(lái)，找到一份滿意的工作，為此，他們埋頭苦讀，死記硬背，通過(guò)一年甚至是更短的時(shí)間通過(guò)研究生考試，走向自己所謂的成功，這也是“高分低能“的現(xiàn)象更加地普遍，降低了研究生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使得研究生的素質(zhì)逐步下滑。

2.2伴隨“考研熱”的盛行，也被許多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)視作難得的商機(jī)，開(kāi)設(shè)一些無(wú)關(guān)緊要的課程收取高額費(fèi)用，從求學(xué)心切的廣大考研學(xué)子身上牟取暴利。增加了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。

2.3考研熱給廣大考生帶來(lái)了巨大的心理壓力和精神壓力，為了能夠在考研大軍中脫穎而出，便只能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，對(duì)于自己的專業(yè)課程放任不管，嚴(yán)重地影響到了本科的正常教學(xué)，同時(shí)考生利用課上時(shí)間乃至實(shí)踐時(shí)間學(xué)習(xí)考研科目，嚴(yán)重地影響到了大學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)水平的提高，大學(xué)主要以素質(zhì)教育為主，而長(zhǎng)此以往下去，恐怕也會(huì)發(fā)展成為應(yīng)試教育，不僅對(duì)大學(xué)生的心身健康產(chǎn)生負(fù)面影響，而且使得大學(xué)生的綜合素質(zhì)一落千丈，大學(xué)教育與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，不能培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的大學(xué)生。

3、解決對(duì)策

3.1學(xué)校要加強(qiáng)管理和對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，及早開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃有利于調(diào)整大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)。按照規(guī)劃，經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和充分的就業(yè)準(zhǔn)備，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力無(wú)疑將得到極大地提升，有助于畢業(yè)生順利就業(yè)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀和人生觀。

3.2當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的責(zé)任感并糾正自己的價(jià)值觀，樹(shù)立正確的考研觀念。需仔細(xì)權(quán)衡自我考研的能力及需求，加強(qiáng)人生規(guī)劃?！翱佳小北仨毶髦?，不能盲目跟風(fēng)，要明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活的不同階段進(jìn)行自我定位與反思。同時(shí)，要恰當(dāng)?shù)囟ㄎ豢佳?。考研前科學(xué)定位考研專業(yè)選擇的方向，盡量報(bào)考與自己原來(lái)所學(xué)專業(yè)附近或相通的專業(yè)。學(xué)習(xí)是單純而高尚的，并非功利品，學(xué)生應(yīng)該以努力鉆研，學(xué)習(xí)更多知識(shí)為自身追求的目標(biāo)，切不可將學(xué)習(xí)物質(zhì)化。

3.3國(guó)家及政府應(yīng)該加大力度規(guī)范用人市場(chǎng)，改善社會(huì)就業(yè)環(huán)境，改變用人單位片面的觀點(diǎn)，高學(xué)歷名校不是唯一選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)力才是硬道理。政府要加強(qiáng)立法導(dǎo)向和政策配套，把畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)納入法制化軌道，用法律規(guī)范來(lái)維護(hù)求職者的合法權(quán)益。加大勞動(dòng)、人事、用工制度等相關(guān)方面的改革力度，創(chuàng)造有利于人才合理流動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)人力資源優(yōu)化配置的社會(huì)條件。同時(shí)，提供更多形式的國(guó)家助學(xué)貸款，使一些真正想通過(guò)考研而進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的貧困學(xué)生有機(jī)會(huì)能繼續(xù)接受更高層次的教育。