輔導(dǎo)員如何減少離異家庭結(jié)構(gòu)對學(xué)生的影響

金彥彤

摘 ?要：近年來，我國傳統(tǒng)家庭觀念受到極大地沖擊，離婚率不斷上升。變化的家庭結(jié)構(gòu)給孩子帶來很多消極影響，進(jìn)入到高校，輔導(dǎo)員怎樣對待、教育單親家庭的學(xué)生是所有離異家長以及社會關(guān)注的問題。本文提出離異家庭結(jié)構(gòu)中大學(xué)生身心存在的問題，提出輔導(dǎo)員如何解決離異家庭中的大學(xué)生身心健康問題的對策。

關(guān)鍵詞：家庭結(jié)構(gòu);心理;輔導(dǎo)員

一、離異家庭結(jié)構(gòu)對孩子產(chǎn)生的負(fù)面影響

單親家庭對孩子情緒、情感的發(fā)展：由于長期生活在不和睦的家庭中，他們常常會看到父母爭吵、敵對的場景，缺乏家庭應(yīng)有的溫馨和關(guān)愛，使孩子極易出現(xiàn)消極的情緒和不良的情感反應(yīng)。甚者更會表現(xiàn)出非常態(tài)的人格特點(diǎn)。孩子的孤獨(dú)感：父母的離異，會使他們內(nèi)心產(chǎn)生一種被父母拋棄的錯(cuò)覺，尤其是看到年齡相仿的人與父母同行、談心時(shí)，更使他們的內(nèi)心倍加痛楚，甚至對父母產(chǎn)生厭惡、憎恨等心理，也會令他們自身產(chǎn)生痛苦，再加之周圍同伴的恥笑，更使得他們產(chǎn)生不愿與人交往心理的，表現(xiàn)為沉默寡言、仇恨父母，甚至發(fā)展為反社會的病態(tài)人格。角色行為的誤導(dǎo)：家庭離異會導(dǎo)致孩子被迫與父親或母親中的一人生活。如果男孩與母親長時(shí)間一起生活，他們會接觸更多的女性的角色行為，如多愁善感等，使他們在生活中缺少了父親陽剛之氣的榜樣，導(dǎo)致在性格里也會缺少這方面的元素，對其未來的行為及社會適應(yīng)能力無疑會產(chǎn)生重要的影響。單親父親與單親母親對孩子的教育方式也不一樣，對孩子性格形成產(chǎn)生的影響就會不一樣，單親父親的教育方式以嚴(yán)厲懲罰型居多，所以單親父親家庭成長的孩子容易形成比較暴躁的性格。但人是很復(fù)雜的，我們也不能一概而論。自我調(diào)節(jié)與適應(yīng)能力：由于父母離異，迫使孩子與父母中的一方或與祖父母或外祖父母一起生活，老輩人和周圍的人對這一群體的孩子過分同情、溺愛和關(guān)注，又會造成他們對他人冷漠、自私等缺點(diǎn)，再加之缺乏有效的管教，很容易形成不良的行為習(xí)慣，更有甚者可能會走上犯罪的道路。

二、離異家庭大學(xué)生性格、心理上存在的主要問題

有研究結(jié)果表明，離異家庭的孩子一般具有以下性格特點(diǎn)：放蕩不羈、嫉妒心強(qiáng)、過分膽小和焦慮、情緒低落，很少能快樂起來、悲觀，覺得低人一等、孤獨(dú)，經(jīng)常發(fā)呆、易煩躁發(fā)怒、懼怕某些動物、情景和人、不愛交際、喜歡撒謊欺騙甚至“破罐子破摔”等與社會不相適應(yīng)的心理品質(zhì)和心理障礙。以上是離異家庭對學(xué)生性格上產(chǎn)生的負(fù)面影響，而孩子本身的想法更讓人頭疼，他們大多數(shù)都會認(rèn)為自己比別人缺少點(diǎn)什么似的，一些不良心理問題產(chǎn)生的原因表現(xiàn)為：

自卑心理。由于父母離異孩子由單方撫養(yǎng)，家庭經(jīng)濟(jì)情況會產(chǎn)生一些變化，以及離異父母對孩子的成長的推委、學(xué)習(xí)的忽視、父母長期的冷戰(zhàn)或爭吵，都會給孩子的成長帶來極大的傷害。孩子往往會表現(xiàn)出情緒低落。逆反心理。這往往是一種由于家長本身有令人不能原諒的錯(cuò)誤而給孩子造成心理上的不信任、厭惡和消極的對抗情緒。仇視心理。有的學(xué)生對父母的離異充滿憎恨。久而久之對其心理的成長產(chǎn)生了不良作用，對學(xué)校和生活不感興趣，甚至擴(kuò)展為仇視身邊的人，仇視整個(gè)社會。消極心理。一些單親家庭中的孩子缺少父母的關(guān)愛，導(dǎo)致其產(chǎn)生不健康的消極心理，使他們對學(xué)習(xí)、生活不感興趣，每天郁郁寡歡，失去了對美好生活的信心。

三、輔導(dǎo)員如何教育離異家庭結(jié)構(gòu)下的大學(xué)生

（一）建立心理健康檔案。心理健康檔案的設(shè)計(jì)內(nèi)容主要有以下三點(diǎn)：首先，了解學(xué)生入學(xué)前心理發(fā)展的基本情況，包括自然情況、父母的教育方式、成長環(huán)境、學(xué)生的身體健康情況、對其身心發(fā)展有重大影響的事件等。其次，反映學(xué)生心理狀態(tài)、特點(diǎn)的資料。通過對這些內(nèi)容的了解，可以較客觀地分析出學(xué)生一些心理狀況。最后，學(xué)生對就業(yè)的期望、自我評價(jià)等，輔導(dǎo)員也可根據(jù)學(xué)生心理的實(shí)際情況提出一些擇業(yè)的建議。

（二）利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置心理健康教育版塊。建設(shè)校園心理咨詢網(wǎng)絡(luò)平臺。通過網(wǎng)上匿名留言、電子郵件或線上互動，幫助學(xué)生解決一些心理問題，輔導(dǎo)員對問題給出合理的意見和建議，為學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

（三）引導(dǎo)離異家庭大學(xué)生積極參加社會交往。生活學(xué)習(xí)中只有通過交往才能夠更加了解自己、了解他人，進(jìn)一步了解社會，形成正確的認(rèn)識。離異家庭的學(xué)生由于父母一方甚至雙方離他們而去，與父母的交往受到了人為的遏制，學(xué)生會認(rèn)為自己在家中無足輕重，所以會產(chǎn)生自我否定的心理。所以，加強(qiáng)離異家庭學(xué)生的交往意識，提高他們需要交往的心理，是緩解離異家庭子女親子關(guān)系的有效辦法，同時(shí)還能夠促進(jìn)其與同學(xué)之間建立深厚的友誼。

（四）改變個(gè)別學(xué)生的偏常態(tài)心理。離異家庭的學(xué)生在破裂的家庭結(jié)構(gòu)中生活，心理上會缺乏完整家庭的溫暖和關(guān)懷，從而導(dǎo)致情感沖突。在這種情況下，他們的覺醒水平、應(yīng)激狀態(tài)等都會表現(xiàn)出非常態(tài)的變化，從而不同程度地表現(xiàn)出冷漠、孤僻、不愿與他人交往甚至敵視同伴和親人的心理狀態(tài)。因此，輔導(dǎo)員在工作中必須要改變離異家庭學(xué)生的偏常態(tài)心理，減少離異家庭結(jié)構(gòu)對學(xué)生的影響，使他們的心理結(jié)構(gòu)得以重建，適應(yīng)社會需求，更好、更健康的走向未來的工作崗位。

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