多措并舉，有效提升初中歷史教學成效

王海燕

教學改革是初中歷史教學成效提升的核心動力，廣大教師應當強化教學研究，從教學理念轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，改進陳舊的教育教學模式與方式方法，對教學各個環(huán)節(jié)進行全面的優(yōu)化，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂生動效果，加深對教學內(nèi)容的理解，促進學生歷史綜合素質(zhì)的提升。我在多年初中歷史教學工作中，結(jié)合自身的教學實踐，緊扣歷史教學四個切入點有效開展教育教學工作，取得了顯著成效，現(xiàn)做簡要分析。

一、以教學環(huán)節(jié)前置為切入點，培養(yǎng)學生良好預習習慣

初中歷史教學中，部分教師忽略了對學生預習習慣以及預習能力的培養(yǎng)，學生也沒有形成課前預習的良好習慣，導致課堂師生互動效果不佳，以及信息量不足，影響了教學活動的有效開展。我在歷史教學中注重改變這一狀況，以教學環(huán)節(jié)的前置為切入點，指導學生進行充分的課前預習活動，并開展預習技巧指導，讓學生更為充分地開展課堂學習，有助于課堂教學效率的提升。首先，我要求學生在歷史學習中養(yǎng)成預習的良好習慣，堅持課前預習，針對教材內(nèi)容中的歷史事件、歷史人物、歷史名詞與知識點進行初步的了解，為課堂新授學習掃清知識點方面的障礙，也更為熟悉教材內(nèi)容。其次，我在預習方法、技巧方面進行了點撥，結(jié)合教學實際總結(jié)推廣了“讀、查、思、記”四步預習法，并要求學生在每一次的預習之后注重總結(jié)學習經(jīng)驗、學習難點，提高歷史學習的針對性。在我的指導下，學生逐步養(yǎng)成了預習的良好習慣，并在預習效率方面得到了顯著進步，這對于歷史教學成效的提高具有基礎(chǔ)性作用。

二、以教學模式優(yōu)化為切入點，賦予歷史課堂生機活力

課堂始終是歷史教學的主陣地，教師以講解灌輸為主的陳舊教學模式讓歷史教學陷入了沉悶、單調(diào)、枯燥的境地，學生學習投入程度、效率不高。要想盡快轉(zhuǎn)變這樣的局面，必須對教學模式進行優(yōu)化，重點體現(xiàn)學生在歷史學習中的主體地位，讓學生的思維活躍起來，有效開展師生互動以及自主探究。我在教學中嘗試運用合作探究教學法培養(yǎng)學生的自主學習能力，在小組合作的基礎(chǔ)上組織探究學習活動，有效調(diào)動了學生學習的積極性。如《洋務運動》一課，我在教學設(shè)計中側(cè)重引導學生進行思考與探究，課堂上沒有直接開展教學傳授，而是出示了一組探究題：19世紀60年代清朝政局出現(xiàn)了什么樣的局面？內(nèi)部出現(xiàn)了怎樣的變化？洋務派與頑固派的主張各是什么？洋務派掀起洋務運動的前提條件是什么？慈禧采取什么態(tài)度、為什么？“師夷長技以自強”的含義與意義是什么？洋務運動開展了哪些方面的具體工作？具體成效如何？有什么積極意義？結(jié)局如何？洋務運動破產(chǎn)的原因是什么？在這組探究題的引導下，學生能夠站在更為全面的角度對洋務運動進行分析，對其發(fā)展背景、積極意義、失敗原因能夠一分為二地辯證看待，樹立了正確的價值觀。同時，整個學習過程需要學生進行相互合作、交流探討以及辯論分析，其思維能力以及合作學習能力都得到了發(fā)展。

三、以教學手段現(xiàn)代化為切入點，打造生動活潑的教學課堂

教學手段是初中歷史教學有效開展的重要輔助工具，過去一段時期受制于教學投入的影響，信息化教學設(shè)備匱乏，近年來各地普遍加大了教學設(shè)施的投入，多媒體手段已經(jīng)走進了初中歷史課堂。在這樣的背景下，廣大初中歷史教師一定要注重發(fā)揮好信息教學媒體的作用。首先，在課堂教學中應當將多媒體手段的運用融入教學設(shè)計之中，在形象演示、情境營造等方面發(fā)揮作用。如教學《青銅工藝的杰出成就》時，我運用多媒體手段向?qū)W生演示了多件精美的青銅器藝術(shù)品，并從造型、工藝等方面進行闡述，引領(lǐng)學生充分感悟藝術(shù)的魅力，這樣的形象演示對于提高學生的理解效果具有積極作用。再比如在《建設(shè)現(xiàn)代化的人民軍隊》一課的教學中，我專門從軍事網(wǎng)站上下載了我國東海艦隊進行軍事演習的激烈場景，以及國慶閱兵式上的壯觀場面，并在課堂上進行播放，學生從這些影音資料中感受到我國國防現(xiàn)代化建設(shè)取得的顯著成就，極大地增強了愛國主義情感?？梢姡畔⑹侄蔚那‘斒褂米寶v史教學更為生動。

四、以課內(nèi)專題活動為切入點，深化學生學習理解效果

歷史是一部浩瀚的書，教師在教學中應當結(jié)合一些歷史事件以及人物開展專題研究活動，引導學生加深理解、深化鞏固，以此提升歷史教學成效。例如在《沿著中國特色社會主義道路前進》一課的教學中，我要求學生在課堂上交流課前搜集的有關(guān)我國社會主義建設(shè)各方面成就的內(nèi)容，有的學生出示了經(jīng)濟數(shù)據(jù)，有的學生通過圖片對比形式展示社會主義建設(shè)的成就，也有的學生以自己身邊發(fā)生的顯著變化為切入點暢談社會主義建設(shè)的成就。這樣的專題交流活動給予學生表達的機會，也豐富了課堂學習內(nèi)容，對提高學生理解與掌握的效果等方面的作用較為明顯。結(jié)合教學具體內(nèi)容，我還組織開展了觀點辯論活動、暢談感想活動等多種類型的專題活動，讓學生在歷史學習中學得深、學得透，掌握得更為全面和深刻。

（責任編輯龐丹丹）