初中思品教學(xué)中學(xué)生積極心態(tài)的培養(yǎng)

諸雅娟

積極心態(tài)主要是指面對(duì)工作、問題、困難、挫折、挑戰(zhàn)和責(zé)任，從正面去想，積極采取行動(dòng)，努力去做的一種心理狀態(tài)。有人說，生活就是一面鏡子，你對(duì)它哭它就對(duì)你哭，你對(duì)它笑它也對(duì)你笑。我們能否跨越生活中的坎坷，往往取決于我們是否有一個(gè)積極的心態(tài)。作為相同學(xué)段的學(xué)生，他們的智力、潛力應(yīng)該是差距不大的，學(xué)生能否取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)、能否養(yǎng)成良好的思想品德，大多情況下取決于學(xué)生是否具有良好的、積極的心態(tài)。初中思想品德課中的內(nèi)容包括心理健康、道德品質(zhì)、法律常識(shí)和國情教育等，如何讓學(xué)生形成積極的心理狀態(tài)、向善的道德品質(zhì)、良好的法律素養(yǎng)和公民素養(yǎng)，是我們每一個(gè)初中思想品德課教師應(yīng)該思考的課題。

一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

1.樹立以生為本的觀念

“生本教育”專家郭思樂教授認(rèn)為，教師的教育教學(xué)要高度尊重學(xué)生，要以學(xué)生為本。作為初中思想品德課教師，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，就要面向每一個(gè)學(xué)生，照顧每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有特殊性，以學(xué)生為本，真正貫徹因材施教的原則。同時(shí)，要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，即其學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，要為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造的能力以及生存和發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。

2.樹立平等的師生觀

我國公民在法律面前人人平等。教師與學(xué)生之間的平等地位有《義務(wù)教育法》《教育法》《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律的認(rèn)可和保障。課堂上，學(xué)生要尊師重教，教師要愛崗愛生。教師要多尊重學(xué)生、多鼓勵(lì)學(xué)生、多贊賞學(xué)生，努力營造平等、民主、寬松、積極的課堂氛圍。

二、要優(yōu)化課堂教學(xué)

1.優(yōu)化課堂氛圍

輕松和諧的教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)的重要條件。如果教師上課一味地“逼”學(xué)生學(xué)習(xí)、念書而忽視良好課堂氛圍的營造，僅靠教師單向傳授，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不良情緒大幅度上升，從而影響教育效果。教師在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，就要在教學(xué)中重視營造寬松、民主、和諧的心理氛圍，讓學(xué)生感覺到教師可親、可敬、可信，從而充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、獨(dú)立性;要關(guān)注學(xué)生的思維過程而不過分關(guān)注其學(xué)習(xí)結(jié)果，認(rèn)真傾聽、充分肯定并真誠欣賞學(xué)生的思維成果;要讓學(xué)生在課堂中有良好的心理氛圍，沒有壓力，比較愉快，常常能有所啟發(fā)，體驗(yàn)到成功的喜悅，使自主性得到發(fā)展，創(chuàng)造性得到培養(yǎng)，積極性得到提高。

2.優(yōu)化學(xué)生心理

人們常說，興趣是最好的老師。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)某種事物或者參與某種活動(dòng)的時(shí)候一旦對(duì)其懷有興趣，就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一種積極的傾向。如果思想品德課教師能讓學(xué)生對(duì)自己的課堂產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)好思想品德課的內(nèi)在動(dòng)力，這種內(nèi)在的動(dòng)力會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求心理。

例如，筆者在上九年級(jí)《燦爛的中華文化》時(shí)，就使用了直觀教學(xué)的方法來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者并沒有像其他教師一樣用常規(guī)的復(fù)習(xí)鞏固法來進(jìn)行導(dǎo)入，而是用福娃的動(dòng)畫宣傳視頻導(dǎo)入新課。該動(dòng)畫視頻有效地利用了學(xué)生的好奇心理，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)說明，這種動(dòng)畫視頻的導(dǎo)入方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，每一個(gè)學(xué)生都在非常認(rèn)真地觀看，時(shí)不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。緊接著筆者趁熱打鐵，讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹五個(gè)福娃。其實(shí)課前學(xué)生對(duì)這些知識(shí)已經(jīng)有所了解了，所以這個(gè)問題他們可以輕松地回答，這樣既節(jié)省了導(dǎo)入新課的時(shí)間，又達(dá)到了教學(xué)目的。由福娃的介紹筆者很自然地引出了燦爛的中華文化這一主題。最后這節(jié)課也收到了很好的教學(xué)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)手段

無數(shù)的教學(xué)實(shí)踐證明，興趣能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓初中思想品德課堂“活”起來。一堂“活”的思想品德課無疑能很好地讓學(xué)生形成積極的心態(tài)。但新課程背景下的初中思想品德課應(yīng)該是教學(xué)有法、教無定法、貴在得法的，如果教師反反復(fù)復(fù)使用某一種教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易對(duì)此失去興趣。因此，思想品德課教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，特別是可以運(yùn)用多種教學(xué)手段不斷培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“黨的基本路線”一課時(shí)，把對(duì)外開放比喻成“打開窗戶”。“打開窗戶”可以當(dāng)然可以使新鮮的空氣進(jìn)屋，這是對(duì)外開放的好處，但是在我們把窗戶打開的同時(shí)，蚊子、蒼蠅也可能會(huì)隨著新鮮空氣進(jìn)入屋內(nèi)。這就需要我們?cè)诖蜷_窗戶的同時(shí)給窗戶“安上紗窗”，這樣新鮮空氣進(jìn)來了，蚊子、蒼蠅卻能被擋在外面，從而達(dá)到了兩全其美的目的。也就是說，我們堅(jiān)持對(duì)外開放基本國策的同時(shí)，還要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。這樣幽默的教學(xué)手段很輕松自然地幫助學(xué)生理解并掌握了所學(xué)的知識(shí)，收到了很好的教學(xué)效果。

預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，筆者通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生探究：“請(qǐng)你來做一次心理醫(yī)生，診斷小A的消費(fèi)心理，并加以評(píng)析，說說我們到底應(yīng)如何理智消費(fèi)、樹立怎樣的消費(fèi)觀?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生的追問、思考和探究欲望，并引導(dǎo)學(xué)生層層剖析，步步深入，分層得出結(jié)論，給學(xué)生留下深刻的印象。

2.運(yùn)用討論式教學(xué)激發(fā)興趣

當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技與傳媒的高速發(fā)展，為開闊學(xué)生視野，活躍學(xué)生思想創(chuàng)造了良好的條件。所以教師要盡量開放課堂，讓不同智力層次、不同愛好特長(zhǎng)的學(xué)生都能充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)與教師的同步成長(zhǎng)，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)效益在原有基礎(chǔ)上能有所提高。但因高中階段學(xué)生的情感較少年時(shí)期深沉含蓄，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，更多的學(xué)生保持沉默，只有少數(shù)學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)，因此，我們高中政治教師必須要給學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。筆者認(rèn)為要做到這一點(diǎn)可以適時(shí)采用討論式教學(xué)法，讓學(xué)生在討論的過程中拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如，每一單元的綜合探究活動(dòng)，可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備，查閱資料，形成書面文字，并在課上討論;平時(shí)的課堂中也可隨機(jī)根據(jù)易混易錯(cuò)的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生進(jìn)行討論。通過這樣平等開放的討論，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，再對(duì)照教材內(nèi)容，融會(huì)貫通，不僅培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，而且學(xué)生在討論中充分表達(dá)了自己的想法，擦出了思想的火花，活躍了課堂氣氛。

二、教師合理導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

當(dāng)高中生對(duì)政治學(xué)習(xí)有了充分的興趣之后，他們就會(huì)主動(dòng)參與到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中去。不過光有興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們的政治學(xué)習(xí)仍然離不開教師的有效引導(dǎo)。教師的有效導(dǎo)學(xué)可以更好地幫助學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在此，筆者談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中采用的一些導(dǎo)學(xué)方法。

1.教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自“讀”

通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料可見，所謂的目標(biāo)教學(xué)其重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是教學(xué)目標(biāo)的分層以及達(dá)標(biāo)，因此我們可以認(rèn)為，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)是目標(biāo)教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，而“導(dǎo)”則是導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)中的重要方面。在目標(biāo)展示之后，緊接著就是導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)，這是師生雙邊活動(dòng)最頻繁，也是最活躍的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)效率的高低主要取決于這一過程。教師導(dǎo)學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生的自學(xué)閱讀做好心理鋪墊，以提高學(xué)生閱讀與自學(xué)的效率。這一過程中，筆者通常是以影像資料、漫畫講解、故事概述、時(shí)事評(píng)析等方式來凸顯“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的道理。這樣可以使學(xué)生明白在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代讀書的重要性，從而激起學(xué)生廣泛閱讀的興趣，不斷拓展學(xué)科知識(shí)空間，增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)積淀的厚重程度，為學(xué)科理論知識(shí)的理解、同化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂中的閱讀，筆者主要是做好閱讀指導(dǎo)工作，如講授閱讀的方法、技巧等，以此來改變部分學(xué)生因循守舊的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教師導(dǎo)疑，學(xué)生自“思”

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠?！睂W(xué)和思是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)統(tǒng)一過程，二者缺一不可，不能偏廢任何一方。由于我校地處偏僻，大部分學(xué)生是寄宿生，他們?nèi)粘ｉ喿x時(shí)間短、閱讀量小、閱讀面窄、思考問題不積極、思維不開闊，很多學(xué)生并未養(yǎng)成質(zhì)疑的良好習(xí)慣。有時(shí)候，一段材料反復(fù)讀了多遍，部分學(xué)生仍然找不出一個(gè)極其顯眼的問題，這種情況就需要教師有足夠的耐心。高中生質(zhì)疑習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。不過如果這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那么無疑是等于給予了學(xué)生一把開啟知識(shí)殿堂大門的鑰匙。那么，究竟如何有效引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：一是采用“三W”疑問詞模式提問，即What（是什么）、Why（為什么）、How（怎么辦）;二是根據(jù)“節(jié)、框、目”標(biāo)題提問;三是結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)政熱點(diǎn)提問。有問才有思，提出了問題，才能引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師導(dǎo)析，學(xué)生自“答”

“導(dǎo)”的目的是傳授給學(xué)生思考問題的方法，而不是單純地教授給學(xué)生某個(gè)問題的正確答案。教師在進(jìn)行導(dǎo)析的時(shí)候，要注意有“理”有“度”。有理即是學(xué)生通過討論、交流后，仍然解決不了的問題，教師要進(jìn)行誘導(dǎo)分析，替學(xué)生解惑;有度即是學(xué)生能夠自我解決的問題，教師決不插手，學(xué)生無法解決的問題，教師予以精講釋疑，點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)、疑難點(diǎn)，點(diǎn)到為止，不能越俎代庖。學(xué)生在課堂中回答的方式主要有個(gè)體自答、同桌對(duì)答或小組合作討論議答等形式。通過教師的導(dǎo)析與學(xué)生的自答，培養(yǎng)學(xué)生積極合作、共同探究問題的方法與能力，以及獨(dú)立自主思考問題的能力。

總而言之，要想真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，我們高中政治教師必須要真正激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，并且做到有效導(dǎo)學(xué)。相信只要做到上述幾點(diǎn)我們的課堂教學(xué)一定會(huì)變得更加靈動(dòng)。

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（責(zé)任編輯袁妮）