如何提高思品課堂45分鐘的教學(xué)效益

劉名春

在初中思想品德課教學(xué)中，課堂教學(xué)是主要形式，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何使課堂教學(xué)更有效果、更有效益是廣大教師追求的永恒主題。但當(dāng)前思想品德課堂教學(xué)仍然面臨著效益不高的窘境，特別是在中考改革后，如何提高課堂45分鐘的教學(xué)效益，成為廣大初中思想品德課教師必須面對和思考的課題?，F(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)實踐活動，與大家分享筆者的粗淺體會。

一、正確把握教學(xué)要求，科學(xué)合理地設(shè)計課堂教學(xué)，是提高思想品德課堂教學(xué)效益的前提

實踐證明只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能成功地上好課，備課的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，精心備課是提高課堂教學(xué)效益的前提。新課程理念下，教師要樹立大備課觀，實現(xiàn)多維度備課。既要備學(xué)生、備課程、備情境、備設(shè)計，也要備自己。要把學(xué)生的需求放在首位，思考和解決怎樣處理教材才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣的問題設(shè)計才能激活學(xué)生的思維，怎樣的教學(xué)方式才有利于學(xué)生主動探究，怎樣的教學(xué)過程才有足夠的時空留給學(xué)生自主活動等問題。

在備課過程中，教師必須要解決以下幾個問題。（1）要全面理解課程目標(biāo)，即知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個維度目標(biāo)，明確這節(jié)課要學(xué)點(diǎn)什么，應(yīng)該怎么學(xué)，采取什么形式和措施，使課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。（2）要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)真?zhèn)浣滩模罁?jù)教材特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)，因為教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的主要來源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。但新教材具有基礎(chǔ)性、生活性、開放性的特點(diǎn)，因此教師備課時要密切聯(lián)系學(xué)生的思想實際和認(rèn)知能力，密切聯(lián)系社會熱點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)卣辖滩膬?nèi)容，使初中思想品德課教學(xué)言有信度、悟有載體，這樣才能切實提高教學(xué)效益。（3）備課時要備好學(xué)生，要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平確定教學(xué)難點(diǎn)。這樣才能達(dá)到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，提高課堂教學(xué)效益的目的。（4）備課還應(yīng)該挖掘教師自身的天賦，展示教師自身的個性美，用這種美去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。備課時的教學(xué)設(shè)計越充分、越科學(xué)，課堂上的“生成”就越有效、越自然、越精彩。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高思想品德課堂教學(xué)效益的有效途徑

創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情境能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。“興趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣從何而來？創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫巢皇橐环N良方，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生積極思考，豐富學(xué)生的想象，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知行為，促使師生雙方達(dá)到和諧統(tǒng)一。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍是促使學(xué)生積極進(jìn)取的好方法，它能改變平鋪直敘的刻板式說教，使教學(xué)跌宕起伏、錯落有致，在學(xué)生腦海中形成深刻的印象。為此，在教學(xué)中，筆者常常通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在《我能行》的教學(xué)中，筆者就引用了電視臺的采訪節(jié)目《心有多大，舞臺就有多大》，對節(jié)目做剪輯后進(jìn)行播放。當(dāng)節(jié)目中的主人公——雅典奧運(yùn)會110米欄的冠軍獲得者劉翔出現(xiàn)在畫面中時，學(xué)生的注意力很快集中起來，他們都在關(guān)注偶像的一舉一動。比賽前，劉翔面向鏡頭說：“沒有壓力，你們隨便來吧，我要再接再厲，拼掉一個是一個。”激動人心的比賽結(jié)束后，劉翔身披國旗，站在田徑場旁說：“誰說黃種人在跑的競技項目上不可以進(jìn)入奧運(yùn)會前八？我今天要證明給大家看，我是奧運(yùn)會冠軍?！辈坏?分鐘的錄像，無需更多的語言，學(xué)生已初步感受到“相信自己行，是一種信念，也是一種力量”這一道理。俗話說：“興趣是最好的老師?！彼枷肫返抡n教師應(yīng)充分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

緊接著，筆者再讓學(xué)生對以下觀點(diǎn)進(jìn)行討論：“劉翔太傲氣了，有點(diǎn)自大;田徑場是歐美人的天下，黃種人只能是曇花一現(xiàn)?！弊寣W(xué)生通過交流與體驗，正確體會自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。最后筆者再設(shè)計一些問題：1.你認(rèn)同劉翔“心有多大，舞臺就有多大”的說法嗎？為什么？2.生活中的你，有哪些自負(fù)或自卑的表現(xiàn)呢？并告訴大家有什么解決的辦法。這種充分利用教學(xué)情境設(shè)置問題的方法，留給了學(xué)生思考的空間、動手的機(jī)會，使學(xué)生對課本理論的簡單理解上升為對情感價值觀的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)有效情境，能使學(xué)生的情感深化，讓課堂煥發(fā)生命活力。積極創(chuàng)設(shè)激蕩學(xué)生情感的活動情境，還能讓學(xué)生真真切切地體驗到成長的快樂，讓他們的生命在有效的課堂教學(xué)中涌動，做到情到深處理自明。

三、貼近社會生活，貼近學(xué)生生活，突出時代特征，是提高思想品德課堂效益的基礎(chǔ)

教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。思想品德課具有時代性特征，思想品德教材源于生活而又高于生活，是真實生活的典型化。理論聯(lián)系實際是思想品德課的靈魂。因此，我們在教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)與社會生活的融合。這就需要我們在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，并針對學(xué)生思維的疑點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計問題。

對此，筆者采取了以下做法。（1）引用社會熱點(diǎn)，如嫦娥三號成功落月的視頻、紀(jì)錄片《舌尖上的中國》等。學(xué)生對這些社會生活問題有強(qiáng)烈的探究欲望，課堂上引進(jìn)這些學(xué)生感興趣的社會現(xiàn)實，容易吸引學(xué)生去認(rèn)真思考、分析科教興國和人才強(qiáng)國發(fā)展戰(zhàn)略的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識我國的傳統(tǒng)文化。通過這些平臺，讓學(xué)生產(chǎn)生想說的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)學(xué)生的興奮點(diǎn)被激發(fā)時，就能積極思考教師提出的問題。這樣逐步將小課堂與大社會有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性就會大大提高了。（2）緊扣學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際，使教學(xué)與學(xué)生熟悉的生活環(huán)境相聯(lián)系。在教學(xué)實踐中筆者體會到，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活越貼近，與學(xué)生的實際聯(lián)系越緊密，學(xué)生的興趣就越高，注意力就越集中，也更容易領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。比如筆者在教學(xué)《面對生活中的不良誘惑》時，就用多媒體展示了吸煙、喝酒、考試作弊、抄襲作業(yè)等發(fā)生在學(xué)生身邊的事例。學(xué)生都睜大眼睛看著，思考著。平時不怎么注意的事情在集體展示之后，卻有很大的警戒作用。有些學(xué)生甚至不好意思地低下頭。這就是生活化的課堂。因此，教師在課堂上應(yīng)廣泛應(yīng)用能喚起學(xué)生關(guān)注和讓學(xué)生感興趣的生活環(huán)境材料作為問題情境的載體，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去分析、思考、感悟，讓學(xué)生感受到思想品德課來源于生活，生活中處處有教學(xué)知識，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法是提高思想品德課堂教學(xué)效益的重要保障

課堂是教學(xué)活動的主戰(zhàn)場。實踐證明，思想品德課堂長期使用一種單調(diào)的教學(xué)方式，容易使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生對知識的接受和理解，從而降低了課堂教學(xué)效果。掌握靈活多變的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效益的重要保障。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取案例教學(xué)法、探究教學(xué)法、情境教學(xué)法、問題教學(xué)法等，讓學(xué)生獲得充分的參與機(jī)會，使學(xué)生通過觀察、分析、思考、歸納、交流等掌握基礎(chǔ)知識和技能。讓學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗、靈感參與課堂教學(xué)活動，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，才能最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

五、提升教師自身素質(zhì)是提高思想品德課堂教學(xué)效益的重要保證

實現(xiàn)有效益的課堂教學(xué)，教師起著主導(dǎo)作用。教育家贊可夫說：“為了順利地完成自己的任務(wù)，一個教師應(yīng)當(dāng)掌握深刻的知識?！痹谡n堂中的首要任務(wù)就是教學(xué)，承擔(dān)這個任務(wù)的人就是教師，其扮演著知識傳授者和課堂引導(dǎo)者的角色。作為知識的傳授者，教師必須對自己所教學(xué)科的專業(yè)知識掌握得深刻、透徹，才能用深入淺出的語言把知識傳授給學(xué)生。教師需要有廣博的知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，才能滿足不同層次學(xué)生的求知欲。此外，教師還需要掌握大量與課堂情境有關(guān)的具體的實踐性知識，這樣才能創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境。

作為思想品德課教師，想在課堂上游刃有余、妙趣橫生、旁征博引，教學(xué)時能吸引學(xué)生，避免課堂的枯燥與干癟，就應(yīng)該與時俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)、充實業(yè)務(wù)知識、提高綜合能力，使自己成為一名學(xué)識淵博、教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師，這樣提高課堂45分鐘教學(xué)效益的目標(biāo)才能順利完成。