校園人文教育的思考

李桂娟

高中階段是學(xué)生個(gè)性和才能顯露與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)新人才具有特殊的意義。因此，學(xué)校在高中階段加強(qiáng)人文教育越來(lái)越重要，只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化人才，并為各種人才的成長(zhǎng)開(kāi)辟不同的道路。學(xué)校人文教育主要是構(gòu)建人文教育的課程體系，我認(rèn)為應(yīng)做好以下五個(gè)方面。

一、人文校本課程

人文校本課程要以學(xué)科整合為基礎(chǔ)，以校本教研為依托，充分利用社會(huì)資源，開(kāi)發(fā)系列化的學(xué)校人文校本課程，培養(yǎng)學(xué)生儒雅、高尚、理性和審美的人文情懷。學(xué)?？梢詫⑷宋恼n納人課表，面向所有學(xué)生，把人類(lèi)文明和文化的厚度傳遞給學(xué)生，感受人文的滋養(yǎng)。課程要囊括盡量豐富的具有人文情懷的授課內(nèi)容，如“感動(dòng)中國(guó)”系列、美國(guó)金融危機(jī)與中國(guó)資本市場(chǎng)專(zhuān)題、《百家講壇》、古代詩(shī)詞《唐之韻》、網(wǎng)易公開(kāi)課等，人文課應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感。學(xué)生在一次次激動(dòng)、嘆惋、愉悅、痛苦的同時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)將關(guān)愛(ài)、真情、正義融入胸中，以理性的高度對(duì)人生和社會(huì)進(jìn)行成熟的思考，同時(shí)感受來(lái)自學(xué)校教育的一份真誠(chéng)。

二、人文德育課程

學(xué)校應(yīng)把教育的育人功能放在首位，將德育課程化。在常規(guī)德育中突出學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義等主旋律教育，同時(shí)加強(qiáng)生命教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、禮儀教育及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等。從點(diǎn)滴做起，從細(xì)微人手，培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重、關(guān)心他人與社會(huì)，具有獨(dú)立的思想、判斷等素養(yǎng)，塑造良好道德品質(zhì)、健全人格和積極向上的精神狀態(tài)。

學(xué)校可以開(kāi)展“十講”教育，即對(duì)人講禮貌、對(duì)己講儀表、學(xué)習(xí)講勤奮、行為講規(guī)范、做事講責(zé)任、集體講榮譽(yù)、紀(jì)律講嚴(yán)明、同學(xué)講團(tuán)結(jié)、社會(huì)講公德、回家講孝順。配合“十講”教育，每雙周召開(kāi)一次系列主題班會(huì)，弘揚(yáng)正氣，樹(shù)立班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的成功與成人意識(shí)，增強(qiáng)班集體凝聚力；充分利用各種宣傳陣地，如升旗儀式、廣播站、各班黑板報(bào)、櫥窗宣傳欄、電子屏幕等途徑營(yíng)造人文教育氛圍。同時(shí)，要抓好重大節(jié)日、紀(jì)念日主題教育。如以五月母親節(jié)、六月父親節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展“五個(gè)一”系列活動(dòng)，即一句問(wèn)候、一張賀卡、給父母洗一次腳、召開(kāi)一次主題班會(huì)、寫(xiě)一篇感想，以此來(lái)弘揚(yáng)中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德。

健康的校園歌曲是構(gòu)建校園文化的主要組成內(nèi)容。每天可以安排固定的“班班有歌聲”活動(dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)班班有歌聲，天天有歌聲。組織優(yōu)秀校園歌曲有獎(jiǎng)推薦活動(dòng)，這些歌曲在課間、中午由校廣播站播放，唱響在各項(xiàng)重大活動(dòng)前班與班之間的拉歌比賽中，唱響在課間操列隊(duì)和行進(jìn)時(shí)。將“班班有歌聲”和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力。音樂(lè)課上，音樂(lè)教師講解歌曲創(chuàng)作背景和時(shí)代意義，并示范傳唱；通過(guò)歌聲對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)和美的熏陶，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到提升，著力營(yíng)造優(yōu)美、生動(dòng)、多彩的學(xué)校氛圍。

三、人文活動(dòng)課程

從促進(jìn)師生和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，樹(shù)立大教育觀，開(kāi)展讀書(shū)節(jié)等形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)號(hào)召?gòu)V大師生好讀書(shū)，讀好書(shū)，博覽群書(shū)，淵博學(xué)識(shí)，陶冶情操。為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)?？梢越M織教師學(xué)習(xí)理論書(shū)籍，如教壇指津、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、聚焦課改、有效教學(xué)、名師引航、啟智修身、致敬名校、他山之石等類(lèi)別，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)等。讓讀書(shū)成為師生的一種習(xí)慣，以深厚的文化底蘊(yùn)除鄙見(jiàn)、得新知、養(yǎng)性靈。教務(wù)處在教學(xué)區(qū)可以設(shè)立文化走廊，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)豐富課余生活，也會(huì)成為人文校園的一道亮麗景觀。

校園文化藝術(shù)節(jié)是學(xué)校文化活動(dòng)成果的集中體現(xiàn)，是學(xué)生翹首以盼的精神盛會(huì)。校園文化藝術(shù)節(jié)要主題鮮明，學(xué)生的參與面要廣，活動(dòng)內(nèi)容可以包括演講比賽、古詩(shī)詞朗誦、書(shū)畫(huà)、攝影展覽和文藝匯演等。

四、人文社團(tuán)課程

學(xué)?？沙闪⒑铣?duì)、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)社、籃球社、排球社、足球社、健美社、乒乓球社、荷球隊(duì)、文學(xué)社、書(shū)畫(huà)社、主持人社、演講辯論社和天文社等社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)組織可以開(kāi)展器樂(lè)技法交流、球賽、學(xué)生論壇、編撰?？?bào)、健美操比賽、書(shū)法繪畫(huà)作品展、天文觀測(cè)等豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)生對(duì)社團(tuán)的組建和發(fā)展有著極大熱情，在屬于自己的這片天空下，演繹著精彩的人生。

社團(tuán)課程使學(xué)生把自主成長(zhǎng)、自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力與情感態(tài)度、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，全面發(fā)展。人文社團(tuán)課程的實(shí)施不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也培養(yǎng)了德行、靈性和智慧。

五、人文環(huán)境課程

校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)校育人工作有極為重要的影響，應(yīng)將校園環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校人文教育的隱f生課程進(jìn)行構(gòu)建。教學(xué)區(qū)走廊文化中，設(shè)計(jì)主題主要有文明史教育、科學(xué)史教育、名家治學(xué)、書(shū)法藝術(shù)欣賞、藝術(shù)名家名作、名師風(fēng)采、學(xué)子風(fēng)采等。文明史教育，用圖文并茂的形式，展示中華民族五千年的優(yōu)秀文化發(fā)展史；科學(xué)史教育，以百年諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)、科技創(chuàng)造未來(lái)、走進(jìn)物理、地質(zhì)的演變、多姿多彩的生物等為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取、潛心鉆研的精神；名家治學(xué)，展列“中華院士風(fēng)采”、“諾貝爾大師面對(duì)面”專(zhuān)欄，展現(xiàn)著名學(xué)者的治學(xué)精神，傳播學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度與方法。此外，張貼中外著名藝術(shù)家和經(jīng)典藝術(shù)作品圖片及語(yǔ)錄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)與美的熏陶；利用展板定期宣傳學(xué)校的大事、要事，宣傳優(yōu)秀教師的教育業(yè)績(jī)、教育理念和人生信條等，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)；宣傳各方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)，為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣。

班級(jí)文化中，要在強(qiáng)調(diào)班級(jí)環(huán)境“三化”——凈化、綠化、美化的基礎(chǔ)上，突出生動(dòng)多彩、風(fēng)格各異的班級(jí)特色，如制定設(shè)計(jì)特色班規(guī)、班訓(xùn)、班徽、學(xué)習(xí)PK臺(tái)、勵(lì)志聯(lián)、座右銘等，彰顯班級(jí)特色；以不同階段德育主題定期更換黑板報(bào)為平臺(tái)，展示學(xué)生才能；“特長(zhǎng)天地”記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡；在教室墻壁上張貼師生自擬的警句和自創(chuàng)的書(shū)畫(huà)作品等，既美化環(huán)境、提升了師生的美學(xué)素養(yǎng)，又給有特長(zhǎng)的學(xué)生構(gòu)建一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

在生活區(qū)，餐廳文化要以“感悟食文化”定位，張貼“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”等提示語(yǔ)，使廣大師生時(shí)刻意識(shí)到勤儉節(jié)約的美德。懸掛科普衛(wèi)生與健康飲食系列掛圖，張貼精美的營(yíng)養(yǎng)配餐圖片，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)飲食、均衡營(yíng)養(yǎng)的意識(shí)。宿舍樓的文化設(shè)計(jì)應(yīng)充滿(mǎn)人文關(guān)懷和溫馨氛圍，走廊和樓梯墻壁上張貼溫馨提示，如“教室檢驗(yàn)學(xué)業(yè)，宿舍見(jiàn)證美德”、“讓文明不僅是過(guò)去時(shí)，也是現(xiàn)在時(shí)，更是將來(lái)時(shí)”等，時(shí)刻提醒學(xué)生做文明人，行文明事，營(yíng)造出清新整潔、安靜舒適的生活環(huán)境。

（責(zé)任編輯 肖松）endprint