淺論《荷塘月色》之文本細(xì)讀

杜虹潔

【摘要】朱自清的散文名篇《荷塘月色》歷來(lái)被幾代人傳誦所教，對(duì)這部現(xiàn)代經(jīng)典散文解讀也是異彩紛呈。本文從《荷塘月色》中選出三處地方進(jìn)行著重詳細(xì)解讀，采取文獻(xiàn)法、分析比較法等，并且結(jié)合語(yǔ)文課程教學(xué)論的相關(guān)理論知識(shí)來(lái)分析，以期從文本細(xì)讀中得到一些教學(xué)啟示。

【關(guān)鍵詞】《荷塘月色》；文本；細(xì)讀；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《荷塘月色》是一篇被幾代人傳誦的散文名篇。朱自清大揮筆墨對(duì)荷塘月色進(jìn)行詳細(xì)的描述，這些文字也體現(xiàn)了朱先生深厚的文筆功底及其清心寡欲的心境，還飽含長(zhǎng)時(shí)間生活經(jīng)歷、人情世故的沉淀。這些語(yǔ)言在教學(xué)中細(xì)讀，又是一種與眾不同的感覺(jué)與享受。人在經(jīng)歷過(guò)許多事情之后，對(duì)原有的事情、經(jīng)歷，又會(huì)有著新的想法，發(fā)生革新和變化。這篇著名散文，寓意深長(zhǎng)，對(duì)這部經(jīng)典的細(xì)讀也是無(wú)窮無(wú)盡，值得推敲。

不過(guò)其中的幾處更值得我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)深度挖掘、思考。我們從《荷塘月色》中選出三處地方進(jìn)行著重詳細(xì)解讀，所談均是個(gè)人對(duì)教學(xué)細(xì)讀的愚見，還請(qǐng)方家雅正。

一、“這幾天心里頗不寧?kù)o”之細(xì)讀

此句是本文的文眼，作者用這句話是要表達(dá)出自己特殊的情感，也把文章的線索隱寓在這句十分重要的語(yǔ)句里。文章正是因?yàn)椴粚庫(kù)o，才寫出景，文章既然因情而起，那到底又是什么樣的特殊感情來(lái)道出此景、此境呢？關(guān)鍵詞：“不寧?kù)o”三個(gè)字，仔細(xì)探究，意味深長(zhǎng)，可以解釋為內(nèi)心的一種煩躁。生活并沒(méi)那么循規(guī)蹈矩，心情也一定受到某種程度的影響、阻礙。這或許是表達(dá)一種凄涼，或愁悶，或現(xiàn)實(shí)不滿情緒，或自己想要一片寧?kù)o小天地的強(qiáng)烈感情。

這一系列的猜想最終都要基于當(dāng)時(shí)文章的寫作背景，或許能從這其中得到合理解釋，作者為什么“不寧?kù)o”，而且還是“頗不寧?kù)o”。錢理群《關(guān)于朱自清的“不平靜”》一文揭示了朱先生寫作該文的當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史背景，指出：“四一二”反革命政變或許是創(chuàng)造此文的原因，從而產(chǎn)生了朱自清先生自己所說(shuō)的“性格與時(shí)代的矛盾”，最終產(chǎn)生了被毀滅的恐懼。當(dāng)時(shí)，朱自清既反感于國(guó)民黨的“反革命”，又對(duì)共產(chǎn)黨的“革命”徘徊疑惑。因此陷入困惑，不寧?kù)o，想要從這種心懷疑懼的情緒中逃脫出來(lái)。[1]

不過(guò)，我們認(rèn)為，有些時(shí)候在創(chuàng)作作品時(shí)不一定就跟寫作的生活政治背景有必然聯(lián)系，或許只是朱自清迫于生活的壓力，想要有自己的天地，享受獨(dú)自一人的快樂(lè)與不受煩擾自由的情懷。就如孫紹振的《超出平常的自己和倫理的自由》中的分析，認(rèn)為只是想超出自己自由[2]。類似的，當(dāng)我們?cè)诿珴蓶|的《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“獨(dú)立寒秋，湘江北去”時(shí)，該詞開頭一個(gè)“獨(dú)”字，難道能夠解讀為僅是“一個(gè)人站著”嗎？我們認(rèn)為還會(huì)讓人聯(lián)想到獨(dú)領(lǐng)、獨(dú)尊、獨(dú)步、獨(dú)孤等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。因此《荷塘月色》中的“不寧?kù)o”，極可能是朱自清獨(dú)自一人漫步荷塘，是一種對(duì)自由、獨(dú)孤的感受。

二、“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”之細(xì)讀

這句話也代表著朱自清先生的一種人生態(tài)度。初讀這句，描寫了滿月卻有一層淡淡的云，雖然不能朗照，但是作者認(rèn)為這也不錯(cuò)。從正面描寫的角度出發(fā)，與“不愛(ài)熱鬧”相吻合，二者皆可接受，體現(xiàn)了作者的一種對(duì)待事物的淡淡的、平和的心態(tài)與思緒。細(xì)讀此句，不溫不火，含蓄溫婉，一個(gè)平淡樸素的形象躍然紙上。當(dāng)然，朱自清這一清新淡雅、平和淡然的形象也可以根據(jù)他所寫的散文風(fēng)格看出。朱自清散文以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱。由此可見，朱先生是一個(gè)蘊(yùn)涵豐富思想和情感的人，同時(shí)，也是一個(gè)有著積極人生態(tài)度，泰然自若“大寫”且“鮮活”的人。

另外這也說(shuō)明了朱自清的人生態(tài)度，平和不傲嬌，“無(wú)窮般若心自在，語(yǔ)默動(dòng)靜體自然”，修煉淡定平和的境界也是很不容易的，而朱自清能不爭(zhēng)不搶，不為外物擾亂心情，這種人生態(tài)度難能可貴。

此句令人聯(lián)想到若有若無(wú)、沁人心脾等感覺(jué)。倘若人們都能在平平淡淡之中，能持之以恒，更彰顯其厚重。偶爾添加點(diǎn)重彩點(diǎn)綴浪漫一下，也是極好的，那我們的生活何嘗不是如此？不去想和誰(shuí)比，只想把自己的事情做好。一個(gè)輕松愉悅氛圍的平臺(tái)，使大家在生活中放松心情，能夠收獲一份快樂(lè)，也就感到欣慰了。其實(shí)人生就是這樣，平淡中顯神奇，樸實(shí)中顯充實(shí)，霸氣固然要，更需要平和，所以朱自清這名句也得到大家的認(rèn)可。

三、“但熱鬧都是它們的，我什么也沒(méi)有”之細(xì)讀

文章通過(guò)描寫了蟬聲及蛙聲的熱鬧場(chǎng)面，以動(dòng)襯靜，但這美麗的景色讓作者卻認(rèn)為是“但熱鬧都是它們的，我什么也沒(méi)有”。作者還是無(wú)法擺脫那一縷愁緒，淡淡的哀愁與淡淡的喜悅相互交織，給優(yōu)美的月下荷塘披上朦朧的輕紗，清幽淡雅、安謐柔和、朦朧和諧，荷塘與月色融為了一體。此句也證明了最近流行的一句話：“孤單是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一群人的孤單”。孤單是一個(gè)人的思緒可以不受束縛，這種精神世界可以自由翱翔，可以縱情穿梭音樂(lè)森林，漫游海洋；狂歡是一群人的孤單，一群人在一起，彼此牽制著，當(dāng)然思緒也隨之停滯，這種精神世界其實(shí)就是孤單。但有時(shí)孤獨(dú)孤單其實(shí)也是一個(gè)人很愜意的享受。

這或許是一種灑脫的孤單，而朱自清先生的那時(shí)那刻的心境或許并不是這種灑脫、開放。繁華是孤獨(dú)的最高境界，作者雖然置身于熱鬧的氛圍中，內(nèi)心卻依然是孤獨(dú)的，可見作者的無(wú)奈，那種想要找尋讓自己不孤獨(dú)的方式卻怎么也找不到的無(wú)奈。感情經(jīng)歷還是復(fù)雜，并且表現(xiàn)出了一絲愁悶，同時(shí)寄托了自己的真情實(shí)感，充分體現(xiàn)了朱自清先生不能安心、苦悶彷徨。

四、教學(xué)啟示

細(xì)讀朱自清先生的《荷塘月色》，我們得到一些教學(xué)啟示：首先在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)散文過(guò)程和方法中，我們必須鑒賞、領(lǐng)悟作者情感，從而啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。其次是要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字詞句的識(shí)別以及品詞判句的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生斟字酌句、“咬文嚼字”的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得、理解、領(lǐng)會(huì)。再次是讓學(xué)生能夠在閱讀中得到深化、升華，提高學(xué)生鑒賞水平。對(duì)“鑒賞”，我們認(rèn)為“鑒”就是理解，“賞”就是賞析，學(xué)生需在理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行賞析。讓學(xué)生能夠在閱讀中進(jìn)行深化、升華，鑒賞文字。

參考文獻(xiàn)

[1]錢理群.關(guān)于朱自清的“不平靜”[J].語(yǔ)文學(xué)習(xí)，1993（12）.

[2]孫紹振.超出平常的自己和倫理的自由[J].名作欣賞，2003（8）.

（編輯：龍賢東）endprint