解讀《魔女宅急便》

巫穎

摘 要：《魔女宅急便》由宮崎駿執(zhí)導(dǎo)，改編自角野榮子所著的同名作品。該作品講述了13歲的主人公魔女琪琪迎來家族傳統(tǒng)修行方式的考驗(yàn)：獨(dú)自一人與黑貓吉吉到遙遠(yuǎn)而陌生的城鎮(zhèn)生活一年。本文通過主人公的成長為線索，結(jié)合原著進(jìn)行更加深層次的思考，串聯(lián)起整個故事的框架，全面地詮釋故事成長的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：《魔女宅急便》；宮崎駿；動畫改編

1989年，吉卜力工作室推出的動畫電影《魔女宅急便》（魔女の宅急便）榮獲第12屆Animage最佳女性角色獎與第13屆日本電影金像獎特別獎。這部由“日本動畫片巨匠”宮崎駿親自執(zhí)導(dǎo)、制作與編劇的影片，改編自日本著名兒童文學(xué)作家角野榮子1983年出版的同名作品《魔女宅急便》（以下簡稱《魔》）。

就兒童讀物而言，這類作品的受眾大多是學(xué)齡前和學(xué)齡初期兒童。為了讓他們能夠更好地理解，作者會把文字碼成簡筆畫一樣簡潔而富有深意。例如敘事線索單一，對人物的刻畫也是寥寥幾句突出特征?！赌А纷匀灰卜窒砹藘和x本的共性，而宮崎駿的改編則使這部作品有了受眾年齡大范圍延伸的可能性，恰到好處地把跌宕起伏的劇情糅合在電影的102分鐘時長內(nèi)。

作品主要講述了由于魔女的家族慣例，13歲的琪琪要離開家門到一個遙遠(yuǎn)而陌生的地方開始為期一年的獨(dú)立征程。本文主要通過電影版《魔》中琪琪的成長歷程中：獨(dú)立性格的塑造過程與雙重身份的對決，兩條脈絡(luò)來解讀本作品。

這是一個關(guān)于成長的故事，何為成長？根據(jù)赫塞（Paul Hersey）和布蘭查德（Ken Blanchard）提出的“領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論”（SLT），其中有一個“成熟度”（readiness）的概念?！俺墒於取敝傅氖侨藗儗ψ约旱男袨槌袚?dān)責(zé)任的能力和愿望的大小。它取決于兩個要素：心理成熟度和工作成熟度。心理成熟度指的是一個人做某事的意愿和動機(jī)。心理成熟度高的個體不需要太多的外部激勵，他們靠內(nèi)部動機(jī)激勵。工作成熟度包括一個人的知識和技能，工作成熟度高的人擁有足夠的知識、能力和經(jīng)驗(yàn)完成他們的工作任務(wù)而不需要他人的指導(dǎo)。[1]而琪琪的成長是由兩個方面來體現(xiàn)的：1、心理上需要磨礪出獨(dú)立自主的個性；2、工作生活中普通女孩與“魔女”兩個身份之間的對決。

影片開頭躺在草地上的琪琪聽見播音員說今晚將是晴朗的滿月后，做出了一個重要的決定——今晚就離家修行。雖然身邊的人都對其進(jìn)行了不同程度的勸導(dǎo)和反對，但是她仍是堅持己見。表面看來琪琪是一個有著獨(dú)立自主能力的女孩子，但是當(dāng)她置身陌生環(huán)境時，內(nèi)心卻十分渴望得到別人的鼓勵和認(rèn)可。琪琪來到新的城鎮(zhèn)柯里柯時，由于不懂交通規(guī)則導(dǎo)致?lián)矶?，身邊的?zhèn)民對其到來都是驚訝、困惑以及冷漠的態(tài)度。這里不僅沒有想象中的友好與歡迎，她還受到了交警的責(zé)備，旅館招待的質(zhì)問。深夜，琪琪回想今天的經(jīng)歷后還是決定要留在這里，而原因是“說不定會有其他人喜歡我”。她這個階段的心情與心理狀態(tài)完全由外界的態(tài)度干擾，甚至是主宰，缺乏很強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)能力，遇到外界負(fù)面影響時只是沉默在沮喪中，遇到外界積極影響時則是笑逐顏開。她接下來的工作一方面是生活的需求，另一方面也是為了取得鎮(zhèn)上居民的喜愛和友誼。

琪琪幫慈愛的老奶奶送南瓜飛魚派時遇上一場大雨，為了保護(hù)食籃，自己一身被雨水淋得通透。老奶奶衣著華麗的孫女接過食物卻是一副嫌棄的表情，還抱怨著“我最討厭這道菜了”。琪琪被現(xiàn)實(shí)社會中的人情冷暖給挫傷，回到面包店后大病一場。病來源自身體，也源自心靈，這是琪琪飛速成長的節(jié)點(diǎn)。

病愈后的琪琪開始學(xué)著獨(dú)自面對世界。琪琪與蜻蜓一起騎車游玩，她對這個陽光向上的男生逐漸產(chǎn)生了好感。而蜻蜓女性朋友的出現(xiàn)讓她又感覺有些氣惱，毅然離開。琪琪躺在床上質(zhì)疑“天真的琪琪不知道哪里去了”的時候，她已經(jīng)聽不懂黑貓吉吉的語言了?！芭⒁怀錾?，魔女媽媽就要找一只同時出生的黑貓，把她們一起養(yǎng)大。用不了多久，女孩和黑貓就會用只有她們倆才懂的話對話了……當(dāng)女孩長大，找到一個心愛的人結(jié)婚時，黑貓也會找到自己的伴侶。然后，她們就開始各自的生活。”[2]琪琪不懂吉吉的語言并非完全是魔力喪失的結(jié)果，而是琪琪已經(jīng)成長了：有了喜歡的男孩，有了獨(dú)立生活和思考能力的原因（吉吉也是找到了伴侶莉莉）。琪琪對于自己失去魔力的事實(shí)沮喪不已，在整個過程中，她開始嘗試著自我調(diào)節(jié)和控制負(fù)面的情緒。直到恢復(fù)魔力救下蜻蜓時，琪琪的行動已經(jīng)不再是取悅大眾為出發(fā)點(diǎn)，而是為了自己內(nèi)心拯救朋友的想法和激勵。

琪琪在家即將出發(fā)時，同學(xué)與朋友帶著熱忱渴望的眼神圍繞著她。在那一刻，琪琪覺得“魔女”這一身份給她帶來了無限的榮光。但是在初到柯里柯時，她猛然發(fā)現(xiàn)，世界上不是所有人都是對“魔女”持認(rèn)可態(tài)度的。無論是“不應(yīng)該在街上飛行”的責(zé)備，還是“有沒有大人陪同的”一再詢問，都讓琪琪產(chǎn)生了自我懷疑。為什么要選擇魔女這個身份？西蒙娜·德·波伏娃在《第二性》中寫道：“一個兒童，就他存在于自身并為自身存在而言，很難意識到自己是一個有性別的人。無論是男孩子還是女孩子，他們的身體首先是一種主觀放射，是他們認(rèn)識世界的工具?！痹谶@里談到的認(rèn)識世界的工具是他們的手和眼睛。[3]琪琪從鄉(xiāng)下來到大城鎮(zhèn)上，仿佛到了一個完全不同的世界。那里繁華，熱鬧，人們生活精致，四處都是打扮時髦的同齡女孩。琪琪在離家時就曾抱怨自己穿著黑衣帶著黑貓，看上去就是黑漆漆的一團(tuán)。豆蔻年華的她內(nèi)心對“美”的渴望十分強(qiáng)烈，也很在意男生的關(guān)注，用羨慕的眼光注視著其他女孩的約會。所以蜻蜓給琪琪舞會請?zhí)臅r候，她充滿小女孩的喜悅與驚慌，急忙找蘇娜詢問。夢想很美滿，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷。琪琪看中一雙漂亮紅鞋，卻因?yàn)槟抑行邼荒芨舸靶蕾p。她想去參加舞會，卻因?yàn)槊坝旯ぷ饕路涣軡瘛＿@一切本不該是這個年齡的孩子應(yīng)該承受的，卻是魔女修行傳統(tǒng)的要求。

琪琪失去魔法這一橋段是原著中沒有的，為此角野榮子與宮崎駿還進(jìn)行了激勵的爭論，差點(diǎn)導(dǎo)致此片無法完成。事實(shí)上，這是琪琪重新審視“魔女”這一項(xiàng)終身職業(yè)的必要條件。全劇最經(jīng)典的臺詞來自森林中畫家烏索拉與琪琪的對話，從中我們可以得到兩點(diǎn)結(jié)論：1、琪琪之前成為魔女更多是出于自己的血脈原因，就如同出生就注定一般。她從未深刻思考過這個身份本身與她的聯(lián)系；2、導(dǎo)演給了琪琪喪失法力的一個解釋：就如同烏索拉在有個時期無法作畫一樣，解決的辦法只能是找到自己的風(fēng)格。琪琪需要明白自己為什么擁有魔力？為什么要運(yùn)用魔力？以及自己要做什么樣的一個魔女？答案一定不是單一的源自血脈或者模仿前輩。琪琪媽媽的掃帚折斷就是一個信號，不再只是追隨媽媽的腳步或者是依靠媽媽的幫助來運(yùn)用魔法。再度獲得魔力后，琪琪變成了騎著刷子的魔女，而不是如同前輩一樣騎著掃帚。這表明了她已經(jīng)找到了自己的職業(yè)定位，達(dá)到了工作的成熟度。

影片結(jié)尾，琪琪再次回到紅鞋的櫥窗時，旁邊有個和她一樣打扮、拿著刷子的小女孩經(jīng)過。琪琪的女孩身份最終得到肯定：心靈與自信的美會受到世界的認(rèn)可。成長就是如此，好比是行走在荊棘中，舉步維艱，前方絢爛的花谷卻始終不滅。（作者單位：重慶工商大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 金永生，《談?wù)劰芾韺W(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論》，《外國經(jīng)濟(jì)與管理》，1988年第3期，第14頁。

[2] 角野榮子，《魔女宅急便》中文版，南海出版公司2007年版。

[3] 西蒙娜·德·波伏娃，《第二性》，上海譯文出版社，2011年版。