基于項(xiàng)目化教學(xué)的《PHP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課改實(shí)踐

孫弢

摘 要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)普及范圍的擴(kuò)大，建設(shè)企事業(yè)單位網(wǎng)站尤為重要，網(wǎng)站建設(shè)的好壞直接影響企業(yè)形象。在常用的網(wǎng)站推廣動(dòng)態(tài)語(yǔ)言上，選擇PHP語(yǔ)言設(shè)計(jì)中小型門(mén)戶動(dòng)態(tài)網(wǎng)站更為適合。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勴?xiàng)目化教學(xué)，在《PHP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程中實(shí)施后，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)知識(shí)更系統(tǒng)更開(kāi)拓，有助于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)；PHP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作；職業(yè)能力培養(yǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，讓人們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)站成為信息交流和信息推廣的必備表現(xiàn)形式，動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課程。《PHP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是理論與實(shí)踐結(jié)合度要求很高的課程，在教學(xué)中采用項(xiàng)目化課程改革，更加注重教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。

一、課程項(xiàng)目化教學(xué)介紹

項(xiàng)目化教學(xué)法是由美國(guó)著名教育家、伊利諾易大學(xué)教授凱茲博士和加拿大教育家、阿爾伯特大學(xué)教授查理博士共同推創(chuàng)的一種以學(xué)生為本的教學(xué)法?！禤HP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，是師生通過(guò)共同設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一個(gè)完整的網(wǎng)站項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教與學(xué)活動(dòng)。所選網(wǎng)站項(xiàng)目滿足以下條件：教學(xué)中講授的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技能，具有普遍的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；能夠?qū)⒕W(wǎng)頁(yè)制作的理論知識(shí)和網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的實(shí)際技能結(jié)合在一起；與網(wǎng)站設(shè)計(jì)企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)流程、現(xiàn)實(shí)企業(yè)事業(yè)單位網(wǎng)站建設(shè)需求有直接的關(guān)系；學(xué)生有獨(dú)立制定網(wǎng)站設(shè)計(jì)規(guī)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，在項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間范圍內(nèi)可以自由組織、安排自己的學(xué)習(xí)、工作行為；最后會(huì)有網(wǎng)站設(shè)計(jì)階段性的成果展示；學(xué)生自己克服、處理在網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目工作中遇到的困難和問(wèn)題；網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目工作具有不同的難度級(jí)別，要求學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)、實(shí)踐中掌握的技能，解決工作實(shí)際遇到的問(wèn)題；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)師生共同點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)網(wǎng)站項(xiàng)目的工作成果。在網(wǎng)站項(xiàng)目教學(xué)中，觀察、研究、討論、展示和分享等活動(dòng)會(huì)貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程。

《PHP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是要求學(xué)生熟悉掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的流程，并能熟練運(yùn)用PHP、MySQL、Apache等技術(shù)在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工作。項(xiàng)目化教學(xué)通過(guò)不同項(xiàng)目的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)站設(shè)計(jì)技能，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的各個(gè)情境，進(jìn)行獨(dú)立思考或團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。在網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的工作過(guò)程中，獲取網(wǎng)站制作知識(shí)、掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生擁有較大的自主權(quán)。

二、課程確立項(xiàng)目任務(wù)

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)需求，學(xué)生的知識(shí)能力水平。課程項(xiàng)目規(guī)劃包括：PHP編程基礎(chǔ)、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、Gbook留言板項(xiàng)目、用戶注冊(cè)項(xiàng)目、新聞發(fā)布項(xiàng)目及后臺(tái)管理項(xiàng)目。教師把項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)方案要求，查找資料、搜集素材進(jìn)行網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和制作。項(xiàng)目的制作過(guò)程涵蓋網(wǎng)站的需求功能分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)構(gòu)建、用戶留言功能、注冊(cè)功能、新聞發(fā)布功能、后臺(tái)管理功能、網(wǎng)站的發(fā)布和維護(hù)等。項(xiàng)目的選取貼近網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)際，難度適中，圍繞整個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作的全過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)流程的理解和實(shí)際開(kāi)發(fā)能力的提高。

三、課程項(xiàng)目實(shí)施

首先，認(rèn)識(shí)、了解、掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度，老師會(huì)給學(xué)生一個(gè)完整的、功能齊全的動(dòng)態(tài)企業(yè)網(wǎng)站，供學(xué)生瀏覽訪問(wèn)和管理，學(xué)生在訪問(wèn)與管理網(wǎng)站的過(guò)程中，逐步了解網(wǎng)站的頁(yè)面布局、配色搭配、網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)功能特點(diǎn)、網(wǎng)站后臺(tái)功能使用。讓學(xué)生先會(huì)使用網(wǎng)站，做網(wǎng)站的管理者，引導(dǎo)學(xué)生思考具體功能如何實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知了解的興趣和愿望。結(jié)合Dreamweaver、PHP、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)和Javascript腳本等新知識(shí)的講解介紹和示范，通過(guò)不同難度的任務(wù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在網(wǎng)站項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，逐步添加留言功能、注冊(cè)功能、新聞發(fā)布功能、后臺(tái)管理功能，由易到難，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

其次，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工作室組建。3-5人組成網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作室，選出項(xiàng)目組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)工作室人員分工，也依據(jù)學(xué)生每個(gè)人的特點(diǎn)分組，網(wǎng)站頁(yè)面布局設(shè)計(jì)由美工基礎(chǔ)、藝術(shù)表現(xiàn)力好的成員負(fù)責(zé)，網(wǎng)站的程序數(shù)據(jù)處理設(shè)計(jì)由編程思維較好的成員負(fù)責(zé)。工作室成員之間協(xié)作交流，討論溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。教師的主要工作是做好監(jiān)督指導(dǎo)工作，督促各網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工作室成員及時(shí)、高效的完成項(xiàng)目實(shí)施中各階段任務(wù)。對(duì)于學(xué)生所遇到的問(wèn)題，教師適當(dāng)?shù)慕o與指導(dǎo)和幫助。

最后，項(xiàng)目實(shí)施階段總結(jié)。Gbook留言板項(xiàng)目、用戶注冊(cè)項(xiàng)目、新聞發(fā)布項(xiàng)目的各階段實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題、研究問(wèn)題的過(guò)程中，可以學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相幫助提高，在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)會(huì)有作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取各自的優(yōu)點(diǎn)，修改自己的網(wǎng)站作品，將網(wǎng)站功能完善，調(diào)試無(wú)誤。

四、課程項(xiàng)目評(píng)價(jià)

項(xiàng)目化教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是進(jìn)行當(dāng)前任務(wù)的評(píng)價(jià)總結(jié)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)當(dāng)中每組完成的網(wǎng)站作品和每個(gè)成員在小組里的表現(xiàn)進(jìn)行打分評(píng)判，教師不僅要在知識(shí)點(diǎn)掌握，網(wǎng)站作品完整度，技術(shù)運(yùn)用，有無(wú)創(chuàng)新等方面給學(xué)生評(píng)判，還要把每個(gè)學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目中的所有表現(xiàn)，包括在小組內(nèi)角色的分工，工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度，協(xié)作能力等多項(xiàng)綜合能力也做為評(píng)判的內(nèi)容，最后教師綜合每個(gè)學(xué)生在整個(gè)任務(wù)中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程，包括小組互評(píng)，組內(nèi)評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)三項(xiàng)內(nèi)容，重在使每個(gè)學(xué)生成績(jī)公平公正。多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中更加努力，善學(xué)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在課程中項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，任務(wù)將各知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，形成了知識(shí)的系統(tǒng)性。學(xué)生能主動(dòng)搜集任務(wù)完成所需的網(wǎng)站信息資料，讓學(xué)生提高搜集信息能力并會(huì)對(duì)資料進(jìn)行分析歸類，學(xué)生們把設(shè)計(jì)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)和設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站編程等知識(shí)技能結(jié)合起來(lái)運(yùn)用設(shè)計(jì)，這樣使學(xué)到的知識(shí)更系統(tǒng)性。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程時(shí)學(xué)生能運(yùn)用創(chuàng)造性思維多角度地分析問(wèn)題解決問(wèn)題，學(xué)生的思維得到深化開(kāi)拓，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)生通過(guò)已具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)遇到的各類問(wèn)題作出有效判斷并合作想辦法解決，制作出來(lái)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站功能設(shè)計(jì)更加新穎、獨(dú)特。

在《PHP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用項(xiàng)目化教學(xué)的初衷是一切從考慮學(xué)生出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，全面培訓(xùn)學(xué)生職業(yè)能力，在項(xiàng)目實(shí)施中，以日常生活隨處可見(jiàn)的案例激發(fā)學(xué)生興趣，讓不學(xué)生有去探索的欲望，教師的及時(shí)引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生成為項(xiàng)目過(guò)程中的主人，學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)的本領(lǐng)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)完課程之后，不僅掌握了專業(yè)技術(shù)知識(shí)，而且自身的職業(yè)能力得到全面提高。讓學(xué)生們充滿自信和責(zé)任感，使他們覺(jué)得學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，有了解決問(wèn)題的能力，有了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，將來(lái)不管再學(xué)習(xí)什么知識(shí)都不再困難。因此，在《PHP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程中采用項(xiàng)目化教學(xué)，取得了良好的效果，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，項(xiàng)目化教學(xué)具有不可替代的優(yōu)越性。（作者單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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