本科畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)的要點和技巧——研究實施和論文撰寫

孫澤生,畢占天

(浙江科技學(xué)院 經(jīng)濟與管理學(xué)院,杭州 310023)

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本科畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)的要點和技巧
——研究實施和論文撰寫

孫澤生,畢占天

(浙江科技學(xué)院 經(jīng)濟與管理學(xué)院,杭州 310023)

摘要:以經(jīng)濟管理專業(yè)為例,探討學(xué)生在研究實施和論文撰寫階段需注意的主要問題及技巧。本科畢業(yè)論文必須強調(diào)方法意識,根據(jù)選題本身、相關(guān)文獻(xiàn)和可得的數(shù)據(jù)資料來權(quán)衡和確定研究方法,并遵循基本的現(xiàn)象觀察、問題提出、理論推演、實證分析的邏輯結(jié)構(gòu)來撰寫論文;行文上應(yīng)做到結(jié)構(gòu)合理、準(zhǔn)確和可讀,并在研究和撰寫中加以貫徹。 論文主體部分完成后,學(xué)生要及時按照其所在高校的要求完成(可能中外文)、 難點在于和 在撰寫完成后,要結(jié)合論文內(nèi)容選擇合適的 應(yīng)是一篇縮微的自成系統(tǒng)的短報告,讀者可從中了解到該論文的選題及其價值、研究方法、內(nèi)容、邏輯、研究發(fā)現(xiàn)及結(jié)論、創(chuàng)新點和不足,乃至政策涵義等信息。它應(yīng)高度精煉,一般應(yīng)為論文正文字?jǐn)?shù)的3%～5%。如以一般本科論文1萬余字計,則摘要的篇幅應(yīng)控制在300～500字。如何在此有限的篇幅內(nèi)充分報告上述述及的多方面信息，要義是要反復(fù)推敲和凝練,要突出重點。作者應(yīng)能用1～2句話說明選題及其價值。研究方法、內(nèi)容應(yīng)盡可能在一句話中突出,也可以與研究框架和邏輯合而說明,篇幅可適當(dāng)增加,但也不宜超過2～3句。研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)論是摘要的重點,建議作者用清楚的序數(shù)詞進(jìn)行報告,此一塊應(yīng)占摘要篇幅的50%或以上。作者最好能歸納其論文的創(chuàng)新點、不足及政策涵義,并用簡短的語言準(zhǔn)確表達(dá),并作為摘要的收尾。 中具有限定性的名詞、短語或概念3～5個,不應(yīng)把無限定性的形容詞、副詞、代詞或名詞,諸如“意義”“對策”“產(chǎn)業(yè)”等作為關(guān)鍵詞使用。另外,眾所周知的外文縮略語是可以直接作為關(guān)鍵詞使用的,如“WTO”;但其他外文詞則應(yīng)以中文全稱作為關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞:本科生;畢業(yè)論文;經(jīng)濟管理專業(yè);指導(dǎo)教師 、索引目錄、 的撰寫。好的 。 應(yīng)緊密切合論文題目，

近年來,國內(nèi)針對本科生應(yīng)否撰寫畢業(yè)論文及如何評價有廣泛的爭議,焦點在于如何保障畢業(yè)論文的質(zhì)量,如何指導(dǎo)本科生完成合格乃至優(yōu)秀的畢業(yè)論文，以及如何評價上[1-2]。筆者在本刊的上一篇論文中已圍繞本科畢業(yè)論文的選題和資料搜集、文獻(xiàn)綜述等研究準(zhǔn)備如何開展進(jìn)行了討論[3],在此繼續(xù)探討研究實施和論文撰寫中,在研究方法、論文的邏輯結(jié)構(gòu)、寫作修改和成稿等環(huán)節(jié)應(yīng)注意的基本原則、主要環(huán)節(jié)和要點。

1研究方法

撰寫完文獻(xiàn)綜述,就可以文獻(xiàn)為基礎(chǔ),以前期搜集的資料為依托,對選題進(jìn)一步微調(diào)或者細(xì)化,而后進(jìn)行研究設(shè)計了。研究設(shè)計包括研究方法和邏輯結(jié)構(gòu)的確定2塊主要內(nèi)容。

撰寫論文必須有強烈的方法意識,這是區(qū)別論文和文章的最主要標(biāo)志之一?？梢哉f,無明確研究方法的難以稱之為論文,而僅是資料的堆積或者新聞報道而已,只能稱之為文章。合格的論文總需要借助合適的研究方法,對所選擇的科學(xué)問題進(jìn)行探討,并得出合理的結(jié)論,研究方法在其中扮演了樞紐的作用,是從現(xiàn)象到規(guī)律的橋梁,不可或缺。本科生撰寫畢業(yè)論文自然是必須要有研究方法的,哪怕它非常簡單和傳統(tǒng),但只要恰當(dāng)且運用正確、分析清楚,都應(yīng)是合格的。

對經(jīng)濟管理專業(yè)的本科生而言,一般高校所開設(shè)的專業(yè)課程實際上覆蓋了大量的研究方法和工具,從定性分析到定量分析,從理論模型到計量分析,等等,均可以針對具體選題斟酌使用。在此，特別建議本科生盡量選擇使用最基本的研究方法和工具,不貿(mào)然使用復(fù)雜的數(shù)理模型和計量經(jīng)濟工具?？紤]到筆者所建議的“小切口”和注重產(chǎn)業(yè)及微觀的選題特征[3],以下4種研究方法應(yīng)該得以優(yōu)先選用:一是問卷和訪談?wù){(diào)研,以及簡單的統(tǒng)計分析;二是刻畫經(jīng)濟特征的測度指標(biāo)方法;三是案例研究方法;四是教科書和參考書中學(xué)習(xí)過的基本模型。

對于微觀領(lǐng)域的選題,通過設(shè)計調(diào)研問卷,自主展開調(diào)研、訪談和統(tǒng)計分析,能獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù),研究的可行性和可靠性是非常高的,特別適合于本科生來完成。學(xué)生還能從中獲得以下兩方面的額外收益。首先,這是增強學(xué)生社會交往能力、對特定微觀問題的把握能力的捷徑。一個良好設(shè)計的問卷加上具有相當(dāng)規(guī)模的調(diào)研和訪談,使學(xué)生能夠與很多經(jīng)濟主體進(jìn)行深入交流,并在交流中形成對所研究問題的較全面的感性認(rèn)識,而后又通過統(tǒng)計分析和討論形成一定的理性認(rèn)識,可很好地訓(xùn)練學(xué)生對特定問題的把握能力。其次,大量的經(jīng)濟管理專業(yè)本科生的就業(yè)去向都是微觀企事業(yè)單位,就業(yè)后所接觸的都是微觀的經(jīng)濟管理問題,一個完整的問卷設(shè)計、調(diào)研訪談及統(tǒng)計分析和討論，能夠讓學(xué)生走完微觀應(yīng)用研究的全過程,對學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯的成長都有很好的幫助和示范作用。

對于產(chǎn)業(yè)和貿(mào)易等領(lǐng)域的經(jīng)濟管理問題,尋找到合適的能刻畫經(jīng)濟特征的一些成熟的測度指標(biāo),很適合用以回答“是什么”的實證性問題。諸如在探討國際貿(mào)易中的某國某種產(chǎn)品是否具有比較優(yōu)勢及其變化時,通過顯示性比較優(yōu)勢指數(shù)(revealed comparative advantage index, RCA)的計算來表明比較優(yōu)勢的強弱是很方便也很有價值的。再如,在探討國際和區(qū)際分工時,用產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)、垂直專業(yè)化指數(shù)、區(qū)域分工指數(shù)等來進(jìn)行量化評估,既成熟又便捷。即使在工商管理、財務(wù)管理等專業(yè)中,也可以很好地利用利潤率、市場占有率等成熟的指數(shù)或者指標(biāo)來評估某一企業(yè)或者一組企業(yè)的經(jīng)營能力或者財務(wù)狀況。在其他經(jīng)濟管理專業(yè)中,基本上都可以找到類似指標(biāo)來進(jìn)行實證分析和評估。只要數(shù)據(jù)翔實可靠,指標(biāo)選擇得當(dāng),就可以據(jù)此撰寫出一篇很不錯的本科畢業(yè)論文。

案例研究同樣值得重視,尤其是在涉及產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和商業(yè)的選題中，可以擇定并解剖1～2個有代表性的案例,并以此來為先驗的理論或者假說提供證據(jù)。要完成一個好的案例研究,涉及研究設(shè)計、選擇案例、收集數(shù)據(jù)、分析資料和討論等環(huán)節(jié)。其中,在討論案例前,來自現(xiàn)存的理論或者研究者所提出的假說是必不可少的,案例研究之要在于對其進(jìn)行檢驗。單純地對選定案例進(jìn)行描述僅僅是案例研究的一部分,除此之外,還應(yīng)該包括對特定問題、現(xiàn)象的描述和分析,結(jié)合理論或者假說的分析與討論等內(nèi)容。長之于描述,而疏之于理論和假說之提出和檢驗,是本科畢業(yè)論文撰寫中常見的問題,需要引起注意。

以上3種研究方法主要用于實證研究,這也是本科生宜重點選用的方法。但如果選題更多是理論研究并且更偏向于宏觀和產(chǎn)業(yè)層面,則建議學(xué)生可嘗試使用教科書和參考書中學(xué)習(xí)過的理論模型和方法。一方面,這就是學(xué)以致用;另一方面,教科書和參考書中出現(xiàn)的理論模型和方法較為成熟,爭議少,難度也小,可以用來解釋人們所觀察到的大多數(shù)經(jīng)濟管理現(xiàn)實問題。諸如,討論價格問題及公共政策對市場的影響時,供需模型自然是首選,簡潔而有效。如果能夠結(jié)合市場結(jié)構(gòu)、信息條件和特定市場的特征活用供需模型,分析就可能會比較深入了。但要注意,如果把教科書中的供需模型照搬,就可能會犯錯誤。諸如,在分析石油市場時,學(xué)界的共識是國際石油市場供給曲線是向后彎曲的,但由于大量剩余產(chǎn)能的存在,沙特阿拉伯的石油供給曲線是水平的。如果不考慮這些市場特征,分析結(jié)論自然就會謬以千里。這也是本科畢業(yè)論文中常見的錯誤。所以,要嘗試使用教科書和參考書中學(xué)習(xí)過的理論模型和方法,但切忌照搬;要大量閱讀文獻(xiàn),并把不同的假設(shè)條件和不同市場的特性盡可能考慮進(jìn)去,這才是合理的。

更一般地,研究方法的選擇應(yīng)根據(jù)選題本身、相關(guān)文獻(xiàn)和可得的數(shù)據(jù)資料來權(quán)衡和確定。一方面，由于作者已經(jīng)閱讀了大量的文獻(xiàn)并完成了文獻(xiàn)綜述,應(yīng)對這些文獻(xiàn)中使用的研究方法有較全面的了解,那些已為文獻(xiàn)使用的方法可直接移植或被借鑒到新的研究中,尤其是在選題之新主要在于補充的新數(shù)據(jù)、引入的新案例或者納入了新視角的情形下。如果作者能更進(jìn)一步指出已有文獻(xiàn)研究方法使用上的不足或缺陷,并能針對性地修改或補足,則自然更好。另一方面,本科生也不應(yīng)僅拘泥于文獻(xiàn)中已報告過的研究方法,如果在他們的認(rèn)知限度內(nèi)或曾經(jīng)的閱讀中能找到其他研究方法,而且邏輯上適用于確定的選題,則指導(dǎo)教師在與學(xué)生討論后,應(yīng)積極鼓勵學(xué)生嘗試用此類方法展開研究。指導(dǎo)教師也應(yīng)該在其認(rèn)知限度內(nèi)給學(xué)生足夠的研究方法選擇的建議。

需注意的是，研究者要對選定的研究方法有準(zhǔn)確的把握,力爭吃透原理、掌握其應(yīng)用要點,并在后續(xù)研究中貫徹。每種研究方法均有其優(yōu)劣勢,有其適用領(lǐng)域和范圍,研究者務(wù)必了解其原理,尤其要了解其劣勢和運用中的注意事項。例如,在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)后,越來越多的學(xué)生開始嘗試?yán)糜嬃拷?jīng)濟方法進(jìn)行定量研究,這本身并無問題。但研究時,要切實注意樣本是否足夠且可靠、變量間關(guān)系如何、數(shù)據(jù)之間的共線性和異方差性等問題,否則很容易導(dǎo)致回歸結(jié)果不顯著、不穩(wěn)健、無意義等缺陷,這就需要作者事前要評估得到的樣本量和數(shù)據(jù)質(zhì)量,分析待回歸的諸變量間關(guān)系是否符合經(jīng)濟理論和邏輯,在實證過程中要注意用恰當(dāng)?shù)臋z驗解決好共線性、正態(tài)性、異方差等潛在問題,這樣才能保證所得結(jié)果具有基本的可信度。另如,很多經(jīng)濟管理專業(yè)的本科生很喜歡用SWOT或者波特的鉆石模型來分析。但何謂優(yōu)勢和劣勢,何謂機遇和挑戰(zhàn),需要仔細(xì)地結(jié)合經(jīng)濟管理理論和經(jīng)濟現(xiàn)實來界定,并須有結(jié)合理論和邏輯的深入分析,剔除偽“問題”、偽“優(yōu)勢”,尋找真“機遇”和真“挑戰(zhàn)”,這是本科畢業(yè)論文質(zhì)量高下的關(guān)鍵點。利用鉆石模型分析時亦是如此。

此外,選定的研究方法應(yīng)與可得的數(shù)據(jù)資料互相支持。如果有經(jīng)濟理論支持,數(shù)據(jù)資料全面充分,可更多考慮計量回歸等研究方法;如果公開的數(shù)據(jù)資料不夠全面,可采取案例或測度指標(biāo)等方法;而在數(shù)據(jù)資料較少時,則應(yīng)更強調(diào)用理論模型推演的方法。當(dāng)然,在研究者能通過調(diào)研訪談獲得第一手資料的情形下,研究方法選擇的自由度會明顯增大。不過,這一切都應(yīng)服務(wù)于能回答待解決的選題這一目標(biāo)。

2論文的邏輯結(jié)構(gòu)

確定了合適的研究方法后,還需要明晰論文的邏輯結(jié)構(gòu)。在經(jīng)濟管理專業(yè)中,一個完整的研究過程應(yīng)包括以下幾個環(huán)節(jié):首先是對現(xiàn)實和現(xiàn)象的深入觀察,并發(fā)現(xiàn)值得研究和回答的科學(xué)問題或待解釋的邏輯關(guān)系;其次是建模和理論探討,以探求問題背后的可能答案或者變量間可能的邏輯關(guān)系,這是一個抽象、給出假說和邏輯推演的過程;再次,還需要扎實的實證研究來證實簽署抽象和推演的正確性,如果能被實證證據(jù)支持,則可傾向于接受前述的假說和理論;反之則需要對抽象、假說和理論推演進(jìn)行修改,甚至否定并推倒重來,直至為實證所支持。這一研究過程內(nèi)含了一個基本的現(xiàn)象觀察—問題提出—理論推演—實證分析的邏輯結(jié)構(gòu)。這是經(jīng)濟管理研究中要充分注意到的基本規(guī)律。

但一般的本科畢業(yè)論文并不需要在以上幾個環(huán)節(jié)都作實證性的研究工作,更多的情況是在理論推演或?qū)嵶C分析等部分著力。即便如此,以上幾個環(huán)節(jié)都是不可或缺的,它們都必須反映在最終的畢業(yè)論文中。其中一種主要情形是,作者主要做了調(diào)研、問卷、回歸、案例等實證分析工作。于此,作者可在文獻(xiàn)綜述中提出有待提供進(jìn)一步實證證據(jù)的問題,利用文獻(xiàn)支持作為實證研究的理論基礎(chǔ),并在實證研究后要重點討論,該實證結(jié)果對已有理論的證實/證偽作用,以及其政策涵義。此時,一個詳細(xì)的討論部分是不可或缺的。第二種情形是,作者主要做了理論推演或解釋的工作,而沒有作系統(tǒng)的實證分析。此時,作者需要給出將已有理論運用于該特定問題分析之適當(dāng)性的充足理由,還要在推演完成后能結(jié)合該特定問題盡量給出一些有說服力的證據(jù),并盡可能對理論推演之解釋和預(yù)測能力作適當(dāng)?shù)挠懻?。第三種情形是,如果作者兼顧了理論推演和實證分析,則先理論推演而后給出實證證據(jù)是非常主流的邏輯結(jié)構(gòu)。但反過來,在那種從經(jīng)驗材料中挑選出來的“事實”背后,總存在著一種理論,無論是否明示[4]。因此,先依據(jù)文獻(xiàn)的支持做實證分析,而后再建?；蚶碚撏蒲菀宰C明實證結(jié)果的可信性及合理性,這亦為學(xué)界所認(rèn)可。

在實際操作中,很多本科畢業(yè)論文的邏輯結(jié)構(gòu)出現(xiàn)很明顯的邏輯缺項問題。一種情形是缺乏對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察,而直接進(jìn)入理論推演或?qū)嵶C分析環(huán)節(jié),這樣的分析可稱之為“空中樓閣”式的論文。它使人無法判斷,這種推理或?qū)嵶C分析與待解決問題之間到底有何關(guān)聯(lián)？矯正此問題的方法是作者宜增加一塊扎實的現(xiàn)狀(現(xiàn)象)分析,討論選題所依托的現(xiàn)實及其發(fā)展背景,要著重向讀者闡明現(xiàn)象為何,問題為何,作者如何遴選出真正的“問題”,以供后續(xù)研究的抽象、推演或?qū)嵶C之用。另一種情形是,作者使用了某一種研究方法,并得出了一些研究結(jié)果,但卻直接把研究結(jié)果等同于研究結(jié)論,并以此作為研究的終點。這樣的研究結(jié)果實質(zhì)上僅是研究的半成品,它還需要“翻譯”和“討論”才能落地,才能轉(zhuǎn)化為真正的研究結(jié)論和發(fā)現(xiàn)。以回歸分析為例,回歸方程中會得出很多的結(jié)果,諸如某自變量之顯著影響因變量與否等,但還需要討論是什么因素對什么因素的影響,這一影響說明了什么,影響機理是什么,是證實還是證偽了什么理論或假說,這一結(jié)果與現(xiàn)實觀察或理論推演是否一致,等等。研究者任何時候都需要謹(jǐn)記的是,用任何方法處理任何數(shù)據(jù)資料都會有結(jié)果,但它是否能稱之為研究結(jié)論還需要經(jīng)過邏輯與現(xiàn)實的考察,以及作者結(jié)合文獻(xiàn)、理論和其他實證結(jié)果的縝密推理和判斷。

3寫作、修改和成稿

至此就可以進(jìn)入本科畢業(yè)論文的最后寫作環(huán)節(jié)了。一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文應(yīng)做到結(jié)構(gòu)合理、準(zhǔn)確和可讀。要做到結(jié)構(gòu)合理,要旨是按照前一節(jié)討論的邏輯來展開全文。而要做到準(zhǔn)確,要點有三。首先,全文的核心概念應(yīng)有清晰、準(zhǔn)確的界定。前文已述及,一篇本科畢業(yè)論文的核心概念應(yīng)是極有限的,因此,作者在開始撰寫論文前,應(yīng)再次仔細(xì)檢查是否如此。如果所使用的核心概念并非是眾所周知的,或者作者在研究中賦予了其新的含義,又或者干脆是作者自定義的概念,還應(yīng)該在論文的最前面章節(jié)中用文字或圖表等方式予以清晰界定,以免引起歧義。其次,對核心概念的界定應(yīng)在全文中予以統(tǒng)一。這不僅體現(xiàn)在這些概念用語的統(tǒng)一,而且包括其在內(nèi)涵與外延上的統(tǒng)一。一篇論文中用以刻畫同一范疇的術(shù)語一定是同一概念,萬勿自作聰明,或為方便計,前后不一。再次,所有專業(yè)術(shù)語應(yīng)與學(xué)界已接受的用法一致。無論是理論模型還是實證分析,所涉及的專業(yè)術(shù)語都應(yīng)參照文獻(xiàn)逐一校對核實,這是判斷該畢業(yè)論文專業(yè)水平的起碼標(biāo)準(zhǔn)。

還需注意的是,論文是用以跟學(xué)界同行交流的。作者在寫作時應(yīng)注意到,論文對其潛在讀者的吸引力,不僅在于所研究的主題、方法和結(jié)論,還在于其可讀性。很難設(shè)想,一篇顛三倒四、錯漏百出的論文能蘊含多么偉大的思想,其作者能有多深厚的學(xué)養(yǎng)和專業(yè)水平。尤其是在當(dāng)前海量文獻(xiàn)的時代,研究競爭和出版競爭都非常激烈,論文作者需要通過選題、方法、結(jié)論和可讀性等多條途徑向讀者發(fā)出其論文有價值的強信號?？勺x性在某種程度上甚至是論文質(zhì)量的第一顯示尺度。本科畢業(yè)論文雖不要求公開發(fā)表,但可讀性要求與其他論文是一致的。

要做到可讀性強,作者宜理順章節(jié)間和章節(jié)內(nèi)的邏輯結(jié)構(gòu),還要關(guān)注段落間和段落內(nèi)文字的通暢關(guān)系。在前一方面,除遵守第4部分討論的整體結(jié)構(gòu)來安排論文的基本章節(jié)及其順序之外,在寫作時,尤需要用簡潔的語言為每章及每節(jié)之間的聯(lián)系作出有力的說明。譬如,第三章為何是第三章,第四章為何是第四章,反序可否？作者要追問自己并在妥思后敬告讀者。每章內(nèi)各節(jié)之間亦如此。在后一方面,尤其是指一節(jié)之內(nèi)的可讀性。在一節(jié)之內(nèi),為使讀者有盡可能低的閱讀成本,如在標(biāo)題上不能完全反映本節(jié)的內(nèi)容和邏輯,一個簡短的節(jié)序是必要的,上推至章亦是如此。

在節(jié)序后的詳細(xì)論證中,作者一般需要很多段落和文字才能講述清楚。在此,要注意3點。其一,應(yīng)突出主題句。一個往往由數(shù)百字組成的段落,到底在討論什么內(nèi)容、如何討論,由一主題句為起始和總括,可大大減少讀者在一段中尋找和自我歸納的時間,是非常重要的。主題句大抵以放在段落開頭為好,也可根據(jù)文意放在段落末或中間。其二,應(yīng)重視克雷斯威爾所強調(diào)的“鉤眼”。亦即,一個甚至包括十?dāng)?shù)句的段落中,邏輯是什么？每句話何以放在其當(dāng)前的位置而非其他？其中的邏輯可以用一些必要的聯(lián)接性的“鉤眼”來凸現(xiàn)。諸如,“首先”“其次”“再次”“最后”或者“接著”“然后”等聯(lián)接詞,或代詞等均可以用以完成類似任務(wù)。而在段落之間,下一段和上一段之間到底是何等關(guān)系,是并列、遞進(jìn)還是轉(zhuǎn)折,等等,也宜用“鉤眼”鉤起,以使得一段話內(nèi)及不同段落間均有邏輯,形成一個有機的整體,并據(jù)此構(gòu)成一節(jié)[5]。爾后,再由有機聯(lián)系之各節(jié)構(gòu)成一章,依此類推,而成全文。其三是總結(jié)。論文不同于散文,其最終目的在于對一個科學(xué)問題提供答案。作者在經(jīng)過細(xì)致的討論后,應(yīng)能有明顯的歸納和總結(jié),以告訴讀者到底最終發(fā)現(xiàn)了什么。這不僅是對全文,也包括各章各節(jié),都很重要。初次撰寫論文的本科生往往不太熟悉以上3點,需要指導(dǎo)教師預(yù)先提醒。否則,即便研究有新意,也可能因?qū)懽髟愀?、可讀性差,論文變得雜亂無序、有頭無尾或者虎頭蛇尾。

指導(dǎo)教師還要提醒學(xué)生注意以下3點：其一,務(wù)必要突出研究發(fā)現(xiàn)及結(jié)論,而應(yīng)縮短并精煉選題及其意義的表達(dá),對后者要惜墨如金；其二,必須特別強調(diào)準(zhǔn)確性,似是而非或無具體意義的語言不應(yīng)出現(xiàn)在摘要中；其三,已述及的摘要字?jǐn)?shù)并非嚴(yán)格限制,但摘要不能字?jǐn)?shù)過少以至難以報告清楚,也不應(yīng)內(nèi)容過多,甚至參雜進(jìn)論述的細(xì)節(jié),使摘要失卻“要”的意義。

當(dāng)以上要件均完成后,論文初稿方算完成。接下來,對初稿的修改和潤色對保障文章的質(zhì)量并努力使之完善有重要作用。關(guān)于文章的修改,中國古已有“推敲”之說,足見其要。這里不討論研究方法和結(jié)論等實質(zhì)性內(nèi)容的修改,它應(yīng)在論文撰寫前完成,而僅討論文本的修改。本科畢業(yè)論文的修改可分為3個方面:其一是結(jié)構(gòu)上的,其二為規(guī)范上,其三為語言文字上。在結(jié)構(gòu)上,作者需要再斟酌已完成初稿的章節(jié)結(jié)構(gòu)及名稱是否合理精當(dāng),這是讀者評判論文是否合格的重要參考。在規(guī)范上,作者應(yīng)參考所在高校的畢業(yè)論文規(guī)范或模板,對其章節(jié)目的字體、圖表、注釋、參考文獻(xiàn)等進(jìn)行修改和核校,并無有遺漏。在語言上,作者應(yīng)通讀全文,逐字逐句逐段逐節(jié)逐章地仔細(xì)核校,一方面要注意用語之準(zhǔn)確和前后統(tǒng)一,另一方面要注意“鉤眼”之到位和邏輯之順暢,還要盡量找到所有錯、漏、冗字和句,并仔細(xì)訂正。為保障修改的順利,建議作者在紙稿上進(jìn)行,改定紙稿后再改電子稿為宜。還可以請求其家長或其他同學(xué)的幫助,請其以旁觀者身份幫助糾錯。如是至少經(jīng)過2～3次細(xì)致修改,并在無排版和印刷錯誤后,才能基本定稿,此時才可以交付評閱并申請答辯。

4結(jié)語

本科畢業(yè)論文必須強調(diào)方法意識,根據(jù)選題本身、相關(guān)文獻(xiàn)和可得的數(shù)據(jù)資料來權(quán)衡和確定研究方法,并遵循基本的現(xiàn)象觀察—問題提出—理論推演—實證分析的邏輯結(jié)構(gòu)來撰寫論文,在此過程中,指導(dǎo)教師有必要從研究方法、論文的邏輯結(jié)構(gòu)、寫作修改和成稿等環(huán)節(jié)予以有效的支持和幫助。而學(xué)生也應(yīng)該積極主動地了解并努力掌握論文撰寫的主要環(huán)節(jié)及注意事項,力爭通過自身的努力選好題,基于大量的文獻(xiàn)閱讀基礎(chǔ)而選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?并開展實在的研究,最終形成一篇結(jié)構(gòu)合理、準(zhǔn)確和可讀性強的畢業(yè)論文,為本科學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號。

當(dāng)然,限于篇幅,筆者沒有論述學(xué)生在完成畢業(yè)論文后準(zhǔn)備答辯所需要的注意事項及指導(dǎo)教師應(yīng)予學(xué)生的支持方向。關(guān)于此,指導(dǎo)教師和學(xué)生可參考已出版的一些指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)術(shù)報告和答辯的專著或論文[7]。

參考文獻(xiàn):[6]中國國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會.GB/T 7714—2005文后著錄規(guī)則[S].北京:中國標(biāo)準(zhǔn)出版社,2005. 和致謝等內(nèi)容。僅在這些部分全部完成后,才可稱完成了論文初稿。索引目錄和 是相對容易的部分,唯需要注意嚴(yán)格按照已形成的本科畢業(yè)論文規(guī)范和模板來完成。作者可充分地利用不同文字處理工具來編寫索引目錄。參考文獻(xiàn)也可參考GB/T 7714—2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》來執(zhí)行,并認(rèn)真區(qū)分中外文文獻(xiàn)的不同著錄方法[6]。

[1]周凱.本科畢業(yè)論文摻水嚴(yán)重能否取消[N/OL].http://zqb.cyol.com/content/2004-03/29/content_845661.htm.

[2]黨波濤,屈建成,韓沁文.華中師大教授:本科生畢業(yè)論文答辯應(yīng)當(dāng)被取消[N].武漢晚報,2012-05-03(19-22).

[3]孫澤生,畢占天.本科畢業(yè)論文寫作的要點和技巧:研究準(zhǔn)備階段[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報,2014,26(4):308-313.

[4]Strange S.權(quán)力流散:世界經(jīng)濟中的國家與非國家權(quán)威[M].肖宏宇,耿協(xié)峰,譯.北京:北京大學(xué)出版社,2005.

[5]Creswell J W.研究設(shè)計與寫作指導(dǎo):定性、定量與混合研究的路徑[M].崔延強,譯.重慶:重慶大學(xué)出版社,2007.

[7]Poge K.如何撰寫報告和建議書[M].2版.于曉言,譯.大連:東北財經(jīng)大學(xué)出版社,2007.

浙江科技學(xué)院學(xué)報,第27卷第2期,2015年4月

Journal of Zhejiang University of Science and Technology

Vol.27 No.2, Apr. 2015

Instruction and key points of technique on undergraduate thesis writing:

Research implementation and thesis writing

SUN Zesheng, BI Zhantian

(School of Economics and Management, Zhejiang University of Science and Technology, Hangzhou 310023, China)

Abstract:This paper based on the major of economics and management, discusses the research implementation and thesis writing, guidance procedure, problems and key points. It argues that the research methodology must be decided by the topic, relevant literature and data. And thesis writing must follow with the logic chain of basic phenomena observed, questions raised and theoretical deduction-empirical analysis. The manner of thesis writing must be accurate and readable. That will be helpful in improving the quality of undergraduate thesis and researching.

Key words:undergraduate; thesis; economics and management major; instructor

作者簡介:楊成(1980—),男,湖北省浠水人,講師,碩士,主要從事動畫劇本創(chuàng)作、動漫理論研究、動畫衍生產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)。

收稿日期:2014-03-07

doi:10.3969/j.issn.1671-8798.2015.02.014

中圖分類號:G642.477;F0-4

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:1671-8798(2015)02-0146-06