創(chuàng)造力，不設限

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寶寶的創(chuàng)造力如何保護，媽咪總是很困惑。很早就帶寶寶去看畫展、去看戲劇、去博物館，恨不得在寶寶還是胎兒時就聽大師們的音樂、看名畫。其實，藝術是創(chuàng)造力最好的表現(xiàn)。最近有一個創(chuàng)意秀在世界藝術舞臺備受關注，有幸的是我們在北京看到了這場演出，還采訪到了總導演和策劃人。整個演出就像一場奇特的夢，你永遠不知道下一個場景會發(fā)生什么，在什么位置出現(xiàn)，整個空間都是舞臺。而我們觀眾成了無數(shù)個不同的編劇，我們看到了什么感受到了什么，就是這場秀要詮釋的。觀眾可以是老人，可以是中年人，可以是年輕人，甚至可以是孩子，一切都沒有限制。是什么樣的創(chuàng)造力，讓這樣一種 充滿顛覆的藝術呈現(xiàn)在我們眼前了呢？讓我們帶您一起去探訪無限創(chuàng)造力的能量之源。

走進劇場后，沒有座位，漆黑一片。突然，天空中出現(xiàn)漫天飛雪，有人在空中飛翔歡呼;緊接著，身后傳來了熱烈的南美洲音樂，整個舞臺開始了歡快、奔放、力量的演繹;乍明乍暗的燈光、全然釋放狂歡的聲音，在場的人們都變得熱血沸騰起來了;當你正愉悅地沉浸在歡快中時，劇場中又出現(xiàn)了一個移動著的舞臺，一個男人在拼命地奔跑，奔跑的過程中一會兒受傷，一會兒遇到形形色色的人，或試圖去抓似乎可以抓住的東西……我們對人生開始了思考……

首先非常感謝您能夠接受我們的采訪。這場創(chuàng)意秀，刺激、夢幻、時尚、顛覆……創(chuàng)意可以如此讓人意外。這種超乎想象的創(chuàng)造力，您是如何做到的？

迪奎·詹姆斯：“極限震撼”沒有座位，沒有一個所謂正面的舞臺，演員可以從四面八方開始表演。它綜合了音樂、舞蹈、戲劇、裝置藝術等多種元素，讓觀眾跟著場景，眼睛在動、腳步在動、身體在動。演員可以在舞臺上擊鼓，可以在舞臺上奔跑，可以在空中飛翔，可以在空中戲水，當然所有的人還可以在舞臺中與水共舞。有人說，這是一場不講邏輯、只講感官刺激的秀場?？晌矣X得，這是所有人的一個夢，一個特別大的夢。我們不想給大家設置一個框架，需要每個人自己去感受，去體驗。

《極限震撼》的創(chuàng)作團隊來自阿根廷，為什么阿根廷能出來這么好的創(chuàng)意？請問您這種創(chuàng)作的“原力”來源于哪里？

周總：從我的了解，這個跟他們的文化背景非常貼近。為什么呢？這里邊兒，這些音樂，這些舞蹈，有很深的本土文化。這是土著人的一種形式，你看他的舞蹈，他在祈天，他在跟他的上帝溝通，所以他的狀態(tài)是那樣的。另外一種，就是阿根廷大游行、大狂歡的這種文化。阿根廷建國100周年的大游行慶典就是迪奎導演的，整個把阿根廷的歷史都演繹出來了。迪奎非常熱衷做這些事兒，也很擅長。

“極限震撼”轟動了全球，被贊為最新時尚、前衛(wèi)藝術的指標。將這么好的創(chuàng)意藝術引進到中國，本身就是創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的事情嗎？

周總：引進這個秀對我們來說，的確是開了眼界。這個秀沒有差評，到現(xiàn)在為止，在國內(nèi)也是，凡是來過現(xiàn)場的人沒有人說這是什么東西，如何如何的，真是沒有。大家反映都挺好，這是讓我們非常欣慰的。

去年我看了51場，到現(xiàn)在加起來小100場。有人說是不是看吐了？我覺得還沒有，也不會。的確是，每一場的感覺都不一樣。為什么呢？迪奎有一個理念，就是每一個觀眾都是演員之一，而國內(nèi)的導演也好創(chuàng)作人也好，肯定不會這么想。我的戲，我在臺上演，你來看。安安靜靜，我告訴你我想告訴你什么東西。他是倒過來，他說：“你不要問我，我想講給你什么故事，我沒有，你看到的、你感覺到的，就是我想告訴你的?！?/p>

我覺得，這是一個換位的，很牛逼的一個東西。就是說可能國內(nèi)的藝術家、藝術人很難放下架子來說，你告訴我，你感覺到什么。大部分人說，我在告訴你，我要給你。所有人，我還沒有見到過這么聊天兒的，你感覺到什么你告訴我。他在想，我要告訴你的事兒，你沒看懂吧。所以，從這個方向，迪奎純是打破傳統(tǒng)，所有的這些條條框框。從另外一個角度，絕對是一種“自由”。

我覺得，這是一種完全不同的藝術形式。2005年在阿根廷演，2006年一直在美國外百老匯，還在演，就是說，這個東西本身是有生命的。

劇場中當雨從“天”而降時，有位爸爸讓小兒子騎在他的肩膀上盡情淋雨。當時，在想這位爸爸不擔心寶寶被淋感冒了嗎？這種擔心無疑對寶寶的創(chuàng)造力會帶來干擾。所以，我們的寶爸寶媽們，如何做可以保護寶寶的創(chuàng)造力呢？

周總：我在北美待了20年，女兒是生在那兒長在那兒。與咱這兒帶孩子完全是兩個概念。比如說，看一本書中心思想是什么，我們只有一個，在那邊呢是沒有。就是說，你說得講得圓了，這道理好。然后我再告訴你，我怎么想，這是老師的啟發(fā)式教育。只有一種是對的，就沒有多種形式，所以，創(chuàng)造出來都是一樣的東西。

我有一個小兒子，不到3歲，現(xiàn)在我的任務就是讓他學會怎么玩兒。會玩兒的孩子才會學習，不會玩兒的孩子學習再好也不行。見過太多的孩子了，一看學習都挺好，名校出來的學生，可真正到社會了讓他給人訂機票都做不到，就是說沒有生活自理能力。

我去日本看“獅子王”，有40%的人是抱著孩子去的。咱這兒會認為這是浪費，小孩子也聽不懂。其實，別覺得他不懂，這是從潛意識，他們對待孩子是從小熏陶。你看小孩兒在那兒蹦啊跳啊，他是在感受?，F(xiàn)在，有小孩兒在那兒瘋著玩兒，我覺得特別好。

對寶寶的“理解”不設限

每個寶寶都是小天才，每個寶寶都具備非凡創(chuàng)造力的潛能。寶爸寶媽們正確的啟發(fā)引導將給寶寶的創(chuàng)造力發(fā)展帶來無限可能。0～3歲的寶寶，不是在消極地接受外界刺激，而是在積極的活動中反映現(xiàn)實。例如，餓了就吵叫，飽了就安然睡去;當爸媽變換了寶寶的房間布置，寶寶會哭鬧。爸媽需接納寶寶對待事物的“理解”，不要輕斷這樣對，那樣不好。

寶爸寶媽們還可以為寶寶創(chuàng)造豐富多彩的家庭生活，如閱讀、看電影、體育鍛煉、旅游等等，有利于激發(fā)寶寶創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造的能力。endprint