“項(xiàng)目教學(xué)法”在高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的應(yīng)用

王鈺

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得學(xué)生的實(shí)操能力欠缺，不能滿足企業(yè)的需求。在教學(xué)過程中使用項(xiàng)目教學(xué)法可以使理論與實(shí)踐相結(jié)合，最大程度上激發(fā)學(xué)生的參與性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、分析問題能力及自學(xué)能力。文章引用一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例，探索項(xiàng)目教學(xué)法在高職的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高職；項(xiàng)目教學(xué)法；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）36-8748-02

1 傳統(tǒng)教學(xué)方法的現(xiàn)狀

以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多采用的教師“滿堂灌”的教學(xué)方法，這種方法忽略了學(xué)生自身的能動(dòng)性。存在以下問題。

1） 過度重視理論，而忽略實(shí)操。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師根據(jù)教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解講解，大多時(shí)間在重復(fù)理論知識(shí)，因而剩余極小時(shí)間進(jìn)行實(shí)操，使得學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)。

2） 與企業(yè)項(xiàng)目聯(lián)系不強(qiáng)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)科學(xué)體系和理論灌輸，與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入工作崗位需要重新學(xué)習(xí)，體現(xiàn)不出來高職學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

3） 無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，教學(xué)過程呆板，學(xué)生參與性不強(qiáng)，易造成學(xué)生缺乏興趣，動(dòng)手能力及自學(xué)能力不能夠得到鍛煉。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

項(xiàng)目化教學(xué)主要是以學(xué)生為主導(dǎo)，教師進(jìn)行引導(dǎo)，通過預(yù)先設(shè)定好的一個(gè)或者幾個(gè)項(xiàng)目的完成，在其過程中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固，這樣的教學(xué)方法很好的將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

1） 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。在完成項(xiàng)目的過程中，教師可以給學(xué)生進(jìn)行分組，假定教學(xué)情景，給學(xué)生指定項(xiàng)目經(jīng)理，讓學(xué)生自主的分配任務(wù)、完成任務(wù)，整個(gè)過程鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2） 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種問題，為了解決問題完成項(xiàng)目，學(xué)生必須利用現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行資料收集，因?yàn)楹芎玫腻憻捔藢W(xué)生的自學(xué)能力。

3） 理論與實(shí)操相結(jié)合。在各個(gè)項(xiàng)目及分項(xiàng)目的完成過程中，通過實(shí)際的操作進(jìn)一步鞏固了理論知識(shí)，也能夠讓學(xué)生更加深刻的理解理論知識(shí)。可以幫助學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后盡快的適應(yīng)工作內(nèi)容。

3 教學(xué)實(shí)施

教學(xué)過程中，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，介紹項(xiàng)目并引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目。為了更好的說明項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的優(yōu)勢(shì)，這里簡(jiǎn)單分析一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例。

表1

[項(xiàng)目或模塊名稱＼&對(duì)應(yīng)的能力訓(xùn)練項(xiàng)目＼&項(xiàng)目一：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)＼&1. 本機(jī)IP的查詢及簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)故障查詢

2. 子網(wǎng)劃分及IP地址的相關(guān)計(jì)算（給IP地址為202.168.22.33具有市場(chǎng)部、財(cái)務(wù)部、銷售部的小企業(yè)劃分子網(wǎng)）＼&項(xiàng)目二：局域網(wǎng)及其技術(shù)＼&3. 繪制局域網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（以機(jī)房為例）

4. 雙絞線的制作

5. 組建一個(gè)兩臺(tái)PC的對(duì)等網(wǎng)

6. 通過無線路由器組建小型局域網(wǎng)＼&項(xiàng)目三：路由及其配置＼&7. 配置靜態(tài)路由

8. 配置動(dòng)態(tài)路由＼&項(xiàng)目四：交換機(jī)及其配置＼&9.配置單個(gè)交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN劃分

10.配置跨交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN劃分＼&項(xiàng)目五：服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝＼&11.虛擬機(jī)的正確安裝

12. windows 2003的正確安裝＼&項(xiàng)目六：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)＼&13. WWW服務(wù)器的安裝與配置（在windows 2003上安裝配置WWW服務(wù)器并且做簡(jiǎn)單頁面使用127.0.0.1能夠?yàn)g覽）

14. DNS服務(wù)器的安裝與配置（創(chuàng)建正向區(qū)域及反向區(qū)域，使用www.xxx.com可以查詢頁面）

15. DHCP服務(wù)器的安裝與配置（在windows 2003上安裝配置DHCP服務(wù)器，創(chuàng)建IP地址池，讓客戶機(jī)自動(dòng)獲取IP）＼&項(xiàng)目七：綜合訓(xùn)練＼&16. 為一個(gè)40個(gè)員工四個(gè)部門的小型企業(yè)做一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告。（包括需求分析、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、設(shè)備清單、配置列表、服務(wù)器配置列表）＼&]

4 總結(jié)

項(xiàng)目化教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓理論課程與實(shí)踐課程穿插進(jìn)行，學(xué)生一邊聽、一邊動(dòng)手實(shí)踐。每個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)小項(xiàng)目；分別為IP地址的分類與子網(wǎng)掩碼的劃分、雙絞線的制作、路由器的配置、交換機(jī)的配置、Vlan劃分、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。最后課程結(jié)束設(shè)計(jì)一個(gè)整體項(xiàng)目。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論與實(shí)操的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究、分析等企業(yè)優(yōu)秀員工必備的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張翠萍.項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].信息與電腦，2010（9）.endprint

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得學(xué)生的實(shí)操能力欠缺，不能滿足企業(yè)的需求。在教學(xué)過程中使用項(xiàng)目教學(xué)法可以使理論與實(shí)踐相結(jié)合，最大程度上激發(fā)學(xué)生的參與性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、分析問題能力及自學(xué)能力。文章引用一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例，探索項(xiàng)目教學(xué)法在高職的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高職；項(xiàng)目教學(xué)法；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）36-8748-02

1 傳統(tǒng)教學(xué)方法的現(xiàn)狀

以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多采用的教師“滿堂灌”的教學(xué)方法，這種方法忽略了學(xué)生自身的能動(dòng)性。存在以下問題。

1） 過度重視理論，而忽略實(shí)操。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師根據(jù)教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解講解，大多時(shí)間在重復(fù)理論知識(shí)，因而剩余極小時(shí)間進(jìn)行實(shí)操，使得學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)。

2） 與企業(yè)項(xiàng)目聯(lián)系不強(qiáng)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)科學(xué)體系和理論灌輸，與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入工作崗位需要重新學(xué)習(xí)，體現(xiàn)不出來高職學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

3） 無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，教學(xué)過程呆板，學(xué)生參與性不強(qiáng)，易造成學(xué)生缺乏興趣，動(dòng)手能力及自學(xué)能力不能夠得到鍛煉。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

項(xiàng)目化教學(xué)主要是以學(xué)生為主導(dǎo)，教師進(jìn)行引導(dǎo)，通過預(yù)先設(shè)定好的一個(gè)或者幾個(gè)項(xiàng)目的完成，在其過程中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固，這樣的教學(xué)方法很好的將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

1） 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。在完成項(xiàng)目的過程中，教師可以給學(xué)生進(jìn)行分組，假定教學(xué)情景，給學(xué)生指定項(xiàng)目經(jīng)理，讓學(xué)生自主的分配任務(wù)、完成任務(wù)，整個(gè)過程鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2） 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種問題，為了解決問題完成項(xiàng)目，學(xué)生必須利用現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行資料收集，因?yàn)楹芎玫腻憻捔藢W(xué)生的自學(xué)能力。

3） 理論與實(shí)操相結(jié)合。在各個(gè)項(xiàng)目及分項(xiàng)目的完成過程中，通過實(shí)際的操作進(jìn)一步鞏固了理論知識(shí)，也能夠讓學(xué)生更加深刻的理解理論知識(shí)?？梢詭椭鷮W(xué)生在進(jìn)入工作崗位后盡快的適應(yīng)工作內(nèi)容。

3 教學(xué)實(shí)施

教學(xué)過程中，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，介紹項(xiàng)目并引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目。為了更好的說明項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的優(yōu)勢(shì)，這里簡(jiǎn)單分析一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例。

表1

[項(xiàng)目或模塊名稱＼&對(duì)應(yīng)的能力訓(xùn)練項(xiàng)目＼&項(xiàng)目一：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)＼&1. 本機(jī)IP的查詢及簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)故障查詢

2. 子網(wǎng)劃分及IP地址的相關(guān)計(jì)算（給IP地址為202.168.22.33具有市場(chǎng)部、財(cái)務(wù)部、銷售部的小企業(yè)劃分子網(wǎng)）＼&項(xiàng)目二：局域網(wǎng)及其技術(shù)＼&3. 繪制局域網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（以機(jī)房為例）

4. 雙絞線的制作

5. 組建一個(gè)兩臺(tái)PC的對(duì)等網(wǎng)

6. 通過無線路由器組建小型局域網(wǎng)＼&項(xiàng)目三：路由及其配置＼&7. 配置靜態(tài)路由

8. 配置動(dòng)態(tài)路由＼&項(xiàng)目四：交換機(jī)及其配置＼&9.配置單個(gè)交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN劃分

10.配置跨交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN劃分＼&項(xiàng)目五：服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝＼&11.虛擬機(jī)的正確安裝

12. windows 2003的正確安裝＼&項(xiàng)目六：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)＼&13. WWW服務(wù)器的安裝與配置（在windows 2003上安裝配置WWW服務(wù)器并且做簡(jiǎn)單頁面使用127.0.0.1能夠?yàn)g覽）

14. DNS服務(wù)器的安裝與配置（創(chuàng)建正向區(qū)域及反向區(qū)域，使用www.xxx.com可以查詢頁面）

15. DHCP服務(wù)器的安裝與配置（在windows 2003上安裝配置DHCP服務(wù)器，創(chuàng)建IP地址池，讓客戶機(jī)自動(dòng)獲取IP）＼&項(xiàng)目七：綜合訓(xùn)練＼&16. 為一個(gè)40個(gè)員工四個(gè)部門的小型企業(yè)做一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告。（包括需求分析、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、設(shè)備清單、配置列表、服務(wù)器配置列表）＼&]

4 總結(jié)

項(xiàng)目化教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓理論課程與實(shí)踐課程穿插進(jìn)行，學(xué)生一邊聽、一邊動(dòng)手實(shí)踐。每個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)小項(xiàng)目；分別為IP地址的分類與子網(wǎng)掩碼的劃分、雙絞線的制作、路由器的配置、交換機(jī)的配置、Vlan劃分、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。最后課程結(jié)束設(shè)計(jì)一個(gè)整體項(xiàng)目。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論與實(shí)操的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究、分析等企業(yè)優(yōu)秀員工必備的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張翠萍.項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].信息與電腦，2010（9）.endprint

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得學(xué)生的實(shí)操能力欠缺，不能滿足企業(yè)的需求。在教學(xué)過程中使用項(xiàng)目教學(xué)法可以使理論與實(shí)踐相結(jié)合，最大程度上激發(fā)學(xué)生的參與性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、分析問題能力及自學(xué)能力。文章引用一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例，探索項(xiàng)目教學(xué)法在高職的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高職；項(xiàng)目教學(xué)法；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）36-8748-02

1 傳統(tǒng)教學(xué)方法的現(xiàn)狀

以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多采用的教師“滿堂灌”的教學(xué)方法，這種方法忽略了學(xué)生自身的能動(dòng)性。存在以下問題。

1） 過度重視理論，而忽略實(shí)操。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師根據(jù)教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解講解，大多時(shí)間在重復(fù)理論知識(shí)，因而剩余極小時(shí)間進(jìn)行實(shí)操，使得學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)。

2） 與企業(yè)項(xiàng)目聯(lián)系不強(qiáng)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)科學(xué)體系和理論灌輸，與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入工作崗位需要重新學(xué)習(xí)，體現(xiàn)不出來高職學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

3） 無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，教學(xué)過程呆板，學(xué)生參與性不強(qiáng)，易造成學(xué)生缺乏興趣，動(dòng)手能力及自學(xué)能力不能夠得到鍛煉。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

項(xiàng)目化教學(xué)主要是以學(xué)生為主導(dǎo)，教師進(jìn)行引導(dǎo)，通過預(yù)先設(shè)定好的一個(gè)或者幾個(gè)項(xiàng)目的完成，在其過程中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固，這樣的教學(xué)方法很好的將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

1） 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。在完成項(xiàng)目的過程中，教師可以給學(xué)生進(jìn)行分組，假定教學(xué)情景，給學(xué)生指定項(xiàng)目經(jīng)理，讓學(xué)生自主的分配任務(wù)、完成任務(wù)，整個(gè)過程鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2） 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種問題，為了解決問題完成項(xiàng)目，學(xué)生必須利用現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行資料收集，因?yàn)楹芎玫腻憻捔藢W(xué)生的自學(xué)能力。

3） 理論與實(shí)操相結(jié)合。在各個(gè)項(xiàng)目及分項(xiàng)目的完成過程中，通過實(shí)際的操作進(jìn)一步鞏固了理論知識(shí)，也能夠讓學(xué)生更加深刻的理解理論知識(shí)。可以幫助學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后盡快的適應(yīng)工作內(nèi)容。

3 教學(xué)實(shí)施

教學(xué)過程中，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，介紹項(xiàng)目并引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目。為了更好的說明項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的優(yōu)勢(shì)，這里簡(jiǎn)單分析一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例。

表1

[項(xiàng)目或模塊名稱＼&對(duì)應(yīng)的能力訓(xùn)練項(xiàng)目＼&項(xiàng)目一：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)＼&1. 本機(jī)IP的查詢及簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)故障查詢

2. 子網(wǎng)劃分及IP地址的相關(guān)計(jì)算（給IP地址為202.168.22.33具有市場(chǎng)部、財(cái)務(wù)部、銷售部的小企業(yè)劃分子網(wǎng)）＼&項(xiàng)目二：局域網(wǎng)及其技術(shù)＼&3. 繪制局域網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（以機(jī)房為例）

4. 雙絞線的制作

5. 組建一個(gè)兩臺(tái)PC的對(duì)等網(wǎng)

6. 通過無線路由器組建小型局域網(wǎng)＼&項(xiàng)目三：路由及其配置＼&7. 配置靜態(tài)路由

8. 配置動(dòng)態(tài)路由＼&項(xiàng)目四：交換機(jī)及其配置＼&9.配置單個(gè)交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN劃分

10.配置跨交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN劃分＼&項(xiàng)目五：服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝＼&11.虛擬機(jī)的正確安裝

12. windows 2003的正確安裝＼&項(xiàng)目六：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)＼&13. WWW服務(wù)器的安裝與配置（在windows 2003上安裝配置WWW服務(wù)器并且做簡(jiǎn)單頁面使用127.0.0.1能夠?yàn)g覽）

14. DNS服務(wù)器的安裝與配置（創(chuàng)建正向區(qū)域及反向區(qū)域，使用www.xxx.com可以查詢頁面）

15. DHCP服務(wù)器的安裝與配置（在windows 2003上安裝配置DHCP服務(wù)器，創(chuàng)建IP地址池，讓客戶機(jī)自動(dòng)獲取IP）＼&項(xiàng)目七：綜合訓(xùn)練＼&16. 為一個(gè)40個(gè)員工四個(gè)部門的小型企業(yè)做一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告。（包括需求分析、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、設(shè)備清單、配置列表、服務(wù)器配置列表）＼&]

4 總結(jié)

項(xiàng)目化教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓理論課程與實(shí)踐課程穿插進(jìn)行，學(xué)生一邊聽、一邊動(dòng)手實(shí)踐。每個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)小項(xiàng)目；分別為IP地址的分類與子網(wǎng)掩碼的劃分、雙絞線的制作、路由器的配置、交換機(jī)的配置、Vlan劃分、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。最后課程結(jié)束設(shè)計(jì)一個(gè)整體項(xiàng)目。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論與實(shí)操的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究、分析等企業(yè)優(yōu)秀員工必備的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張翠萍.項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].信息與電腦，2010（9）.endprint