網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運(yùn)用談

魏剛++黃瓊

我們生活在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)里，教師雖然在書本里可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，但是獲取學(xué)習(xí)信息最快、最方便的還是網(wǎng)絡(luò)資源，如如何備課、如何讓學(xué)生注意力集中、如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)等。在搜索引擎里這些答案就會(huì)很快浮現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)選擇適合的方法在教學(xué)中嘗試，在嘗試中摸索，在摸索中提煉自己的教學(xué)風(fēng)格，可以說(shuō)教師的成長(zhǎng)是離不開網(wǎng)絡(luò)資源的。

在各學(xué)科中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展教與學(xué)，其宗旨是通過(guò)在學(xué)科教與學(xué)中有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知，豐富學(xué)生的情感，拓寬學(xué)生的眼界，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用網(wǎng)絡(luò)資源自主探究、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和效能。

一、網(wǎng)絡(luò)資源讓教材“靚”起來(lái)

傳統(tǒng)的教學(xué)資源，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要，相比之下，網(wǎng)絡(luò)資源處于及時(shí)更新的狀態(tài)，具有全方位的開放性，它推出的是最前沿，最流行的信息。利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師就能根據(jù)實(shí)際情況、找到相關(guān)的生活素材，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生了解世界、了解生活提供鮮活的素材，也使課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代氣息和時(shí)尚色彩。例如在小學(xué)英語(yǔ)課堂中教singer時(shí)，從網(wǎng)上下載了一些歌星的照片，看到自己崇拜的歌手，學(xué)生們激動(dòng)得紛紛說(shuō)起My favorite singer is ……在教dancer時(shí)，又下載了當(dāng)今風(fēng)靡全球的舞星邁克爾·杰克遜的經(jīng)典舞蹈視頻，學(xué)生們自然而然得說(shuō)起My favorite dancer is ……通過(guò)幾個(gè)當(dāng)前學(xué)生比較熟悉的偶像，給枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容賦予時(shí)尚的色彩，學(xué)生更易接受，更快學(xué)會(huì)。

二、 可以提高教師教學(xué)的能力

怎樣才可以稱得上是一位優(yōu)秀的人民教師，最重要的就是具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念，在教學(xué)工作中怎樣才能根據(jù)新理念去很好地完成課堂教學(xué)，怎樣才能讓學(xué)生在短短的45分鐘里學(xué)到知識(shí)，這不是教師一天兩天的努力就可以做到的，教師平時(shí)就很少有機(jī)會(huì)出去參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更沒(méi)有機(jī)會(huì)出去聽(tīng)到專家的課例，所以只有自己不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和總結(jié)。而現(xiàn)在不同，網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，不出去也可以學(xué)到知識(shí)，不出去也可以提高自身的教學(xué)水平，不明白的東西可以上網(wǎng)查，甚至一些課，不知道怎么處理時(shí)也可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些名師的教學(xué)視頻看看，結(jié)果總會(huì)有意想不到的收獲。

三、豐富多彩的課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，教師可以讓學(xué)生在學(xué)中“玩”、“玩”中學(xué)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中反映出來(lái)的問(wèn)題主要是枯燥無(wú)味、難懂，這是由于在傳統(tǒng)的課堂中，教師教學(xué)手段的單調(diào)性引起的；而網(wǎng)絡(luò)資源中富含文本、聲音、圖形、圖像、視頻等多種形式編制的系列教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，單調(diào)的課堂學(xué)習(xí)變得比以前更加豐富多彩。比如在教一年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)第14課《荷葉圓圓》時(shí)，把對(duì)低年級(jí)學(xué)生枯燥無(wú)味且生硬難記的字做成一種叫“青蛙跳傘”的游戲課件，每一個(gè)降落傘上面寫一個(gè)本課要求會(huì)認(rèn)的生字，當(dāng)點(diǎn)擊一只青蛙時(shí)，那只青蛙就會(huì)從天上背著降落傘落下來(lái)，伴隨著可愛(ài)俏皮的音樂(lè)，讀出這個(gè)字的聲音特別大，所有學(xué)生的注意力都被集中過(guò)來(lái)了，然后重復(fù)兩遍，分組認(rèn)讀，學(xué)生們都是一遍比一遍讀得聲音大，自然這些“降落傘”上出現(xiàn)的字都會(huì)記住。網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的多樣性為學(xué)生提供了更加廣闊、更加自由的學(xué)習(xí)空間，由于興趣的提高，被動(dòng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)已變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)了。

四、強(qiáng)化教學(xué)信息化管理

1.教師備課跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用網(wǎng)上的資源特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行備課，并落實(shí)以下三點(diǎn)：一是選用立意高、方法好、有創(chuàng)新的優(yōu)秀案例，選為己用；二是結(jié)合本學(xué)科及本人實(shí)際，進(jìn)行加工、整合、創(chuàng)新，正確使用教育信息，不生搬硬套；三是虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，廣泛搜集網(wǎng)上資源，拓寬思路，開闊視野，充實(shí)自己。

2.網(wǎng)絡(luò)交流電子教案和多媒體教學(xué)課件。一線教師的教學(xué)資料可以在一些教育平臺(tái)（如中、高考資源網(wǎng)、江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等）進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓寬交流面。

3.將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源與課堂教學(xué)相整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和加工信息的能力，打破書本局限，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新、思維品質(zhì)的創(chuàng)新，從而全方位地實(shí)施了素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，也為新時(shí)期課堂教學(xué)模式的改革開拓了新路。

在這個(gè)信息技術(shù)年代，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，在這座巨大的寶庫(kù)里匯聚了教學(xué)的無(wú)數(shù)奇珍異寶，這是一個(gè)活生生的課堂，可以足不出戶聆聽(tīng)名師的精彩演繹，只要教師能合理利用，它一定會(huì)給我們的生活和工作帶來(lái)許多幫助。而作為教師，更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)完成教育教學(xué)工作，更好地為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

（作者單位：江西省電教館）

責(zé)任編輯：潘中原endprint