小學數(shù)學課堂教學高效性的實驗研究

蘇杏先

（河北省保定市望都縣賈村鄉(xiāng)西新村小學，河北 保定 072450）

小學數(shù)學課堂教學高效性的實驗研究

蘇杏先

（河北省保定市望都縣賈村鄉(xiāng)西新村小學，河北 保定 072450）

在進行小學數(shù)學授課階段，提高課堂學習的高效性是授課教師一直研究的課題。提高課堂教學的高效性，提高學生學習數(shù)學知識的效率，對于提高學生的數(shù)學成績具有重要的作用。本論文從現(xiàn)階段授課教師提高教學的高效性出發(fā)，對實行教學高效性的具體措施進行了舉例，旨在對數(shù)學授課教師提供一些策略。

小學數(shù)學；高效性；具體措施

一、做好課前教學的準備工作

（一）明確教材的要求。授課教師在進行數(shù)學備課時，應該先對數(shù)學教材進行通篇解讀，并且理清各個單元數(shù)學知識學習的重點與難點。同時構建完整的教學體系，明確各個階段的教學目標。即授課教師要理清教材中各個內容領域的編排線索，將教材中的每個知識點之間進行聯(lián)系，才能進一步明確知識點數(shù)學課堂中的地位，弄清這一知識點是在怎樣的基礎上發(fā)展起來的，又怎樣為后面知識的學習做準備。此外，授課教師應該加強對數(shù)學知識進行詳細的研究，尤其應注意一些細節(jié)上的問題。授課教師應深入研究教材對教學活動所蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語。授課教師把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應手。

（二）明確學生的學習目標。授課教師在進行數(shù)學課程的教授時應明確學生的學習目標。即授課教師在進行知識點的傳輸中，應該根據(jù)教學目標設置課堂問題，并且通過逐漸的引導與討論讓學生了解并學習數(shù)學知識。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。授課教師應端正自身的教學態(tài)度，通過授課前的準備工作明確授課的目標。同時授課教師目標的制訂要具體可行，且兼顧知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等不同方面，尤其要體現(xiàn)出教師

在進行數(shù)學課程的備課階段，授課教師不能僅是對數(shù)學教材的全面復制，應該加入自己的東西使學生能夠更加容易的了解學習。授課教師在課堂教學過程中要心中有目標，在課堂上時刻以預設的目標為指針或參照物，關注目標的真實達成度，并對教學做出有針對性的調控，不斷引導課堂向著預期的目標行進。

二、塑造良好的學習環(huán)境提高學習效率

在進行數(shù)學知識的傳遞過程中，若想提高學生學習的學習動力，應該提高學生的學習興趣。一方面，授課教師與學生之間應加強交流，爭取做到相互信任，教師以自身積極情感來喚起學生的學習情感。教師對學生正確的回答應給予積極的肯定，如微笑、點頭、重復和闡述學生的正確答案；如果學生答錯問題，授課教師不應對學生產(chǎn)生嘲笑的心理，應該具有耐心改正學生的錯誤。另一方面，授課教師應營造良好的學習氛圍，在進行數(shù)學授課過程中不能高高在上，應該放下身段與學生進行數(shù)學問題的交流，學會傾聽、學會接納、學會欣賞，大膽發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)自我。教師在課堂上允許學生答錯了重答；答不完整的允許補充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許發(fā)問；不同意見允許爭論，進而使學生的優(yōu)勢得到發(fā)展。

三、提升學生的動手能力

由于數(shù)學知識較為抽象的特點，小學生在學習數(shù)學知識的過程中會覺得較為枯燥，容易減少學習數(shù)學知識的興趣。小學生的認識過程是一種再生產(chǎn)新知的過程，授課教師應該為學生提高一個可以動手學習的環(huán)境，提高學生的學習興趣，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，并能應用規(guī)律去解決新問題，這樣學生在獲取新知識的同時，也學會了學習。在進行動手實踐的過程中，授課教師應該注意教師的環(huán)境，不能因為實踐而造成學習環(huán)境的喧鬧，影響學生的學習。有序的愉快課堂氣氛是我們所追求的，“活而不亂”才是課堂教學追求的理想目標。學生進行操作后，教師該引的要引，該問的要問，該點的要點，改講的要講，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

四、采取靈活的授課方式

由于小學生的年齡較低，所以小學生會對任何事物產(chǎn)生好奇心，并且由于事前沒有接觸過較為抽象的事物，所以在學習抽象的數(shù)學知識時顯得較為吃力。所以教師在進行教學時，應采取靈活多變的教學方式，如愉快教學法、情境教學法、游戲教學等，經(jīng)常采用贊賞、激勵的辦法，讓學生感覺到數(shù)學不難學，并且還很有趣，從而樹立起學好數(shù)學的信心。在這種內驅力下，學生由喜歡數(shù)學老師逐漸升華為喜歡上數(shù)學課，提高學生學習數(shù)學知識的興趣，這就為學好數(shù)學埋下了很好的伏筆。

五、提高學生之間的合作能力

授課教師在教學過程中應加強學生之間的合作能力。通過學生之間的合作，加強學生的情商并且能夠使學生對于知識的影響加強。合作學習的目的是把小組中的不同思想進行優(yōu)化整合，將每個學生的思想展現(xiàn)出來進行交流，以群體智慧來解決問題。在學生的合作過程中要讓學生有獨立思考的過程，適當加強問題的難度，能促進學生思維的發(fā)展，讓不同個性、不同程度的學生在合作學習中互相促進、互相提高?？傊?，小組合作學習是一種行之有效的重要舉措，它能克服學生素質不齊、條件不等、興趣不一、困難不同的弊端，對提高教學效果有很大的促進作用。

六、利用信息技術進行授課提高授課效果

隨著時代的發(fā)展科技的進步，多媒體信息技術已經(jīng)影響到了學生的課堂當中。與傳統(tǒng)的黑板和幻燈片相比，信息技術的課堂教學課件具有字體標準、排版整齊；可以產(chǎn)生色彩豐富的內容；圖形、圖片、動畫、聲音都可以出現(xiàn)在課件的演播中；可以有多種機動靈活的演播方式等特點。無疑，信息技術教學對激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)造力具有不可替代的作用。但任何教學手段都有它的局限性，信息技術的使用過程中，不能降低學生的參與程度，同時授課教師不能忽略數(shù)學教材課本的理論思想，使學生徹底的離開的課本的學習，不利于學生對于數(shù)學知識基礎的建立。因此不是所有的教學內容運用信息技術進行教學都能產(chǎn)生良好的效果。

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：A 文章編號：1671-864X（2015）09-0115-01