初三物理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與建議

仲偉進(jìn)

學(xué)習(xí)成功與否由很多因素決定，其中最重要的是有沒(méi)有一套好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)物理更是如此。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，而新的教學(xué)模式則強(qiáng)調(diào)怎樣幫助學(xué)生總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，初三物理學(xué)習(xí)與初一初二不同，知識(shí)點(diǎn)更細(xì)、更多，需要對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，因此，更需要運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。本文結(jié)合筆者多年物理教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議。

一、培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。科學(xué)證明，當(dāng)學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有濃厚興趣并能在愉快的情感中學(xué)習(xí)時(shí)，他們的思維會(huì)更加敏捷，想象力會(huì)更加豐富，觀察也會(huì)更加敏銳，注意力會(huì)更加集中。如果學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，當(dāng)然就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)積極性，以至于學(xué)習(xí)效率很低。物理學(xué)科中有很多非常有趣的科學(xué)現(xiàn)象及原理，新編課本中也有很多有趣的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，同學(xué)們應(yīng)多看多做，同時(shí)利用一些相關(guān)電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)資源聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)對(duì)物理的興趣。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能使學(xué)習(xí)有方向、有秩序地進(jìn)行。同學(xué)們可以根據(jù)物理教材的整體分析制定出總目標(biāo)，再針對(duì)各章節(jié)制定出分期目標(biāo)，還可以再細(xì)分為各知識(shí)點(diǎn)小目標(biāo)。定下了目標(biāo)之后，需以持之以恒的精神朝著目標(biāo)努力。

二、注重教材學(xué)習(xí)，深入理解物理概念

1.課本的學(xué)習(xí)。教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)，蘇教版初三物理教學(xué)內(nèi)容主要分為電學(xué)、熱學(xué)、功和能這三塊，可以從以下幾方面學(xué)習(xí)。（1）課前預(yù)讀。課前預(yù)讀多為自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過(guò)課前閱讀，整體了解新課內(nèi)容，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，加以標(biāo)記，以便在課堂上聽(tīng)老師講解時(shí)能把握關(guān)鍵，突破重難點(diǎn)。（2）課上精讀。在上新課的過(guò)程中，同學(xué)們同樣要抓住重要知識(shí)點(diǎn)，并借助教師的講解理解并消化，遇到疑難，更應(yīng)反復(fù)推敲、當(dāng)堂解決。（3）課后復(fù)讀。新課結(jié)束后，同學(xué)們可以結(jié)合課堂筆記將知識(shí)點(diǎn)整合歸納，把零散的知識(shí)點(diǎn)條理化。筆記不僅要記課堂上老師講的，還可以做一些讀書(shū)摘要，以及自己在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中或平時(shí)發(fā)現(xiàn)的好題、好方法等。

2.物理概念的理解。理解物理概念不是單純地記住基本定義，而是深入理解概念的本質(zhì)。很多物理概念都會(huì)在教材中提供直觀的材料以便理解其形成，只要同學(xué)們肯動(dòng)腦筋仔細(xì)分析，自然不難理解物理概念。

三、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固并記憶知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)的整合是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，最好是能把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)做成“知識(shí)樹(shù)”，根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系串聯(lián)成網(wǎng)，或者用圖表的形式加以歸納，在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們能加深對(duì)知識(shí)的理解。下面提供幾個(gè)具體記憶知識(shí)點(diǎn)的方法。

1.比較法。即把材料的異同點(diǎn)用列表的方式顯示出來(lái)，如復(fù)習(xí)凸透鏡成像時(shí)，可以把物距、像距、成像特點(diǎn)分別列在表中，再把物距的幾種情況及對(duì)應(yīng)的像距表現(xiàn)和成像特點(diǎn)分別列出，通過(guò)這樣的比較，同學(xué)們可以很快記住凸透鏡的成像規(guī)律，還可以把具有相似或相反原理的概念排列在一起。

2.概括背誦法。很多概念或定律都可以編成口訣便于記憶，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)們?cè)鯓泳帉?xiě)才適合記憶。如電路識(shí)別方法可編為：“簡(jiǎn)單電路四元件，源器線加電鍵，逐個(gè)順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)。”

四、掌握基本技能，提高解析題目的能力

解題的過(guò)程是一個(gè)應(yīng)用知識(shí)、分析問(wèn)題以進(jìn)一步深化對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解的過(guò)程，學(xué)習(xí)并記住知識(shí)還不夠，只有運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，才是真正掌握知識(shí)。同時(shí)，解題還是對(duì)思維能力的考驗(yàn)，因此在解題過(guò)程中，同學(xué)們要注意鍛煉自己的科學(xué)思維能力，這里提出解題應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求。

1.審題。仔細(xì)認(rèn)真地審題是解決問(wèn)題的第一步。首先要弄清題意，確定題目給出的已知條件和需要解決的問(wèn)題，注意不要遺漏題目細(xì)節(jié)信息和隱含條件。

2.分析。根據(jù)審題得出的信息，分析題目涉及哪些物理現(xiàn)象、經(jīng)歷哪些物理過(guò)程，將普遍的物理原理與具體的題目信息結(jié)合起來(lái)，然后找出解決問(wèn)題的方法。

3.檢查。（1）檢查解題方法本身是否嚴(yán)密。為了避免出現(xiàn)所推的結(jié)論只是恰好與正確答案相符，實(shí)際上推理過(guò)程存在漏洞這種現(xiàn)象，對(duì)解題方法本身嚴(yán)密性的反省是十分必要的。（2）檢查是否有更簡(jiǎn)捷的解法。有時(shí)一些題目可以在常規(guī)解法上通過(guò)反復(fù)琢磨，找出更靈活、更簡(jiǎn)潔的解決方法，因此同學(xué)們應(yīng)多動(dòng)腦筋，開(kāi)闊思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（3）錯(cuò)題修正。要求學(xué)生一定重視錯(cuò)題，弄清楚到底是概念問(wèn)題、計(jì)算問(wèn)題還是推理問(wèn)題，最好能把錯(cuò)題單獨(dú)摘抄出來(lái)，避免再次犯同類(lèi)錯(cuò)誤。

五、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)的作用是非常重要的，實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，同學(xué)們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

1.控制變量?？刂坪米兞渴翘骄繉?shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵因素。比如，研究電流與電壓、電阻之間關(guān)系時(shí)，要逐一研究電流與電壓或電流與電阻的關(guān)系，在研究電流與電阻大小關(guān)系的時(shí)候，保持電壓不變。同理，研究電流與電壓大小關(guān)系的時(shí)候，控制電阻不變。這樣才能得到正確的結(jié)論。

2.等量變換。在物理學(xué)上，有些物理量或物理現(xiàn)象是不能直接用器材測(cè)出的，要想順利地測(cè)出，就需要變換測(cè)量器材作。

3.思維轉(zhuǎn)換。某些物理量不能直接測(cè)量，需要間接測(cè)量，轉(zhuǎn)換法就是改變測(cè)量對(duì)象。

總而言之，物理學(xué)科博大精深，同學(xué)們需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷摸索、不斷總結(jié)，找到更有用、更有效的學(xué)習(xí)方法，并付諸實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮雷.初三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)初探[J].才智，2013（25）.

[2]李修元.重視物理科學(xué)法指導(dǎo) 培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)能力[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2011（46）.

[3]魏麗.初中物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2011（8）.