如何有效培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)政治的興趣

湯檢

摘 要： 目前，我國(guó)高中政治教學(xué)迎來了嶄新篇章，在高中政治教學(xué)改革過程中存在一些問題。高中政治教學(xué)要求教師與學(xué)生積極互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)政治興趣。作者結(jié)合所見所聞，探討如何有效培養(yǎng)高中生的政治學(xué)習(xí)興趣的問題。

關(guān)鍵詞： 高中生 政治興趣 培養(yǎng)方法

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的今天，各國(guó)都將教育擺放在首要戰(zhàn)略地位，紛紛實(shí)施教育改革。要提高學(xué)生能力，就要進(jìn)行有效的高中政治教學(xué)，首先要培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)政治的興趣。要求高中政治教師在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生對(duì)政治感興趣，從而讓學(xué)生輕松有效地進(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)政治學(xué)科

有效培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)政治的興趣，首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科的價(jià)值。就高中生的個(gè)性發(fā)展來說，每一門學(xué)科都有自己獨(dú)特的意義和價(jià)值。政治這門學(xué)科是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的思維方法，是思維的工具，因此，政治對(duì)于高中生的成長(zhǎng)來說是很重要的一門學(xué)科，具有其他學(xué)科不可替代的意義。然而在實(shí)際生活中，由于應(yīng)試心理嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是應(yīng)試的需要，因此重視所謂的主科，將政治劃分在不受重視的副科里，不愿付出精力和時(shí)間學(xué)習(xí)，也就沒有學(xué)習(xí)興趣，從而造成政治學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。事實(shí)上，就高中政治課而言，包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和生活與哲學(xué)四大板塊?？梢哉f包羅萬象，與我們的生活密切相連，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，是影響學(xué)生一生的重要學(xué)科。因此，高中政治教師在培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣時(shí)，首先要讓學(xué)生清楚政治這門學(xué)科的重要性和魅力，讓學(xué)生正確理解政治，改正學(xué)生把政治課和行政工作或時(shí)事政治畫等號(hào)這樣的心理，認(rèn)為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當(dāng)然地評(píng)價(jià)政治課。

2.營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍

輕松愉快的課堂氛圍能夠令學(xué)生主動(dòng)、愉快地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在快樂中更好地學(xué)習(xí)政治。在學(xué)生的教育學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。讓學(xué)生在興趣和愛好中對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高對(duì)自身的肯定和認(rèn)可，讓學(xué)生從心里熱愛政治，在政治學(xué)習(xí)中獲得肯定和自信，這樣才能積極參與課堂，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式讓學(xué)生更被動(dòng)，限制學(xué)生自身興趣的發(fā)展，死板的教學(xué)氛圍也降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，輕松愉快的課堂氛圍更符合學(xué)生心理和生理的發(fā)展規(guī)律，也更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)，更好地發(fā)揮出政治教育對(duì)于學(xué)生生長(zhǎng)的作用。對(duì)于高中學(xué)生來說，學(xué)生更加渴望個(gè)性自由、獨(dú)立，而輕松愉快的課堂氛圍能夠讓學(xué)生在課堂中更加放松，投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，提高效率。為了更好地營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，政治教師除了可以采用語(yǔ)言教學(xué)的方式外還可以在課堂上應(yīng)用其他創(chuàng)新的方法。生動(dòng)、形象地運(yùn)用圖標(biāo)能夠讓學(xué)生更好地理解一些問題，豐富課堂。現(xiàn)代多媒體技能是近些年逐漸發(fā)展起來的一項(xiàng)技能，高中政治教師已經(jīng)能靈活地運(yùn)用電子技術(shù)媒體，通過影像、音頻、動(dòng)畫等方式讓課堂變得更生動(dòng)有趣，提高教學(xué)效率。

3.時(shí)政與熱點(diǎn)相結(jié)合

高中生正處于思想活躍的階段，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱點(diǎn)問題比較關(guān)注，因此，政治教師要有效利用好這一點(diǎn)，將時(shí)政與熱點(diǎn)結(jié)合起來，從豐富、變化、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，將課本知識(shí)與時(shí)事政治聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使政治課煥發(fā)勃勃生機(jī)。比如在課堂引入階段，教師可以選擇最近發(fā)生的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，這樣不但可以吸引學(xué)生對(duì)課堂的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，而且可以便于學(xué)生更好地理解接下來所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在課堂講解知識(shí)時(shí)，教師也可以引用合適的背景資料，由學(xué)生分析，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，激活學(xué)生思維，更好地理解基本理論。

例如在講保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益一課時(shí)，為了讓學(xué)生全面了解和認(rèn)識(shí)這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，教師舉了湖南省首例拒不支付勞動(dòng)報(bào)酬案。2011年12月6日凌晨，經(jīng)營(yíng)株洲市蘆淞區(qū)龍泉路19棟一家無名制衣廠的鄒某某在未支付李楚華等20余名員工工資后逃匿。經(jīng)勞動(dòng)部門認(rèn)定：鄒某某拖欠22名員工工資共計(jì)人民幣119174元。勞動(dòng)部門于2011年12月12日向鄒某某發(fā)出限期改正指令書，要求其在2011年12月15日之前將拖欠的工資全部支付，鄒某某逃匿在外，拒不支付。2012年1月11日，鄒某某被公安人員抓獲。2012年5月23日，株洲市蘆淞區(qū)法院依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第二百七十六條、第六十七條第三款之規(guī)定，以被告人鄒某某犯拒不支付勞動(dòng)報(bào)酬罪判處其有期徒刑一年六個(gè)月，并處罰金40000元，同時(shí)判令鄒某某向李楚華等22名農(nóng)民工支付勞動(dòng)報(bào)酬及其他損失共計(jì)人民幣120174元。鄒某某上訴后，株洲市中級(jí)人民法院于2012年8月17日作出終審裁定，維持一審判決。教師通過提出當(dāng)?shù)夭块T為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬，有關(guān)部門作出正確行動(dòng)的政治學(xué)依據(jù)這兩個(gè)問題加深學(xué)生對(duì)保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益這一知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行有效的高中政治教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，正視學(xué)生的錯(cuò)誤，不怕出錯(cuò)。要營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生想學(xué)。要掌握一定的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，從而全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。高中政治教學(xué)要求教師與學(xué)生積極互動(dòng)，在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生輕松有效地進(jìn)行高中政治的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方光宇，范設(shè)立.高中政治教學(xué)技能探討[J].新學(xué)術(shù)論叢，2011（20）.

[2]汪廣源，李麗，劉敏玲.課堂教學(xué)技能分析[J].科技資訊，2010（1）.

[3]劉敏莉，蔡劍鋒.如何加強(qiáng)教師的技能素質(zhì)[J].科學(xué)之友，2012（4）.