“繪”“匯”“會(huì)”，繪出心中的畫卷

張淮濤

考、考、考，教師的法寶。語(yǔ)文考，數(shù)學(xué)考，有的學(xué)校連小學(xué)美術(shù)也考，一張考卷考美術(shù)理論、考美術(shù)知識(shí)，然后考繪畫、手工，我不知道這樣考出來(lái)的美術(shù)成績(jī)有多少參考價(jià)值？

繪、匯、會(huì)，繪出心中的畫卷?！稄陌俨輬@到三味書屋》中的魯迅是個(gè)愛(ài)畫畫的主兒，“讀的書多起來(lái)，畫的畫也多起來(lái)”，他常在課上課下畫些繡像和速寫，“書沒(méi)有讀成，畫的成績(jī)卻不少了”，“后來(lái)，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了”。大文學(xué)家都說(shuō)書沒(méi)讀成，還有誰(shuí)把書讀成了？“畫的成績(jī)卻不少了”，可見(jiàn)魯迅“畫”的樂(lè)趣應(yīng)大于“書”的成就吧。

想想過(guò)去的我們，看看現(xiàn)下的孩子，在課后的間隙，誰(shuí)沒(méi)有涂鴉的雅興？孩子天性對(duì)美術(shù)有一份興趣，喜歡畫心中的最愛(ài)，何不放手讓他們畫些速寫？像日記一樣的，讓他們?cè)谧约旱谋颈旧咸焯旎蚪?jīng)常繪一些自己喜愛(ài)的作品，匯集起來(lái)就是一份珍貴的童年記憶，經(jīng)常這樣繪呀繪的，匯得多了，也就會(huì)了，繪出心中的畫卷，久而久之，自然能達(dá)到大教育家說(shuō)的“教是為了不教”的境界。

一、興趣導(dǎo)出火花

學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，教師應(yīng)該做出更多努力使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。點(diǎn)燃興趣，就像點(diǎn)燃導(dǎo)火索，點(diǎn)燃導(dǎo)火索才能爆開美術(shù)教育的大門。卜維勤教授說(shuō)：“讓孩子記繪畫日記的方式非常好。可以啟發(fā)他們的觀察思維，培養(yǎng)他們的興趣……”小時(shí)候筆者就喜歡上課時(shí)畫老師，開心時(shí)候，三筆兩筆畫出一個(gè)笑掉大牙的老師，一張臉上全是笑容，大嘴、小眼、頭發(fā)飛到了天外，連耳朵都可以當(dāng)扇子。煩悶的時(shí)候，畫的老師臉拉八丈長(zhǎng)，眼睛瞪得像牛?！袄L畫是語(yǔ)言的先導(dǎo)”，真的繪畫是一種情緒的發(fā)泄。點(diǎn)燃興趣，要學(xué)會(huì)尊重，教師可以看不懂學(xué)生的作品，但不要看不慣學(xué)生的繪畫日記，繪畫日記是用繪畫形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，要讓學(xué)生明白，繪畫日記以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。

如何培養(yǎng)繪畫日記的興趣？要讓學(xué)生畫自己愛(ài)畫的，選材不要約束；要教給孩子一些方法，注意文與畫的整體關(guān)系，畫的時(shí)候主次分明，可以畫些特定環(huán)境襯托主體。剛開始多數(shù)學(xué)生圖文不是很配套，不要緊，主在畫，次在文，不會(huì)畫的初期畫些蒙貼也可，再后來(lái)畫幾個(gè)圖案也行，然后走向速寫本，再慢慢考慮著色，也可以做紙工夾在日記里，或用手機(jī)照下來(lái)，打出來(lái)也可以。題材要廣泛，可以讓學(xué)生放手發(fā)揮，要求可以和課本內(nèi)容相呼應(yīng)。記美術(shù)日記的動(dòng)力在興趣，本源在生活，教師在學(xué)生記美術(shù)日記的過(guò)程中只是協(xié)助者、促進(jìn)者。

二、匯集碰撞智慧

記美術(shù)日記這一任務(wù)任其自生自滅，部分學(xué)生會(huì)消極怠工，教師要引導(dǎo)學(xué)生間研究、交流、相互啟發(fā)、相互影響，才能使學(xué)生在集體合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)日記向前發(fā)展。在交流中多表?yè)P(yáng)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)手法，讓他們說(shuō)出心中所想，多一分交流，就多一分理解；碰撞是經(jīng)驗(yàn)的交流，“兔子怎么畫？”“嫦娥怎么舞？”學(xué)生想畫可不會(huì)畫，說(shuō)明學(xué)生造型經(jīng)驗(yàn)少。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)要結(jié)合其生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有益的學(xué)習(xí)情境。因此，首先要幫助學(xué)生積累豐富的造型經(jīng)驗(yàn)，才能有效提高造型能力。筆者時(shí)常根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，做主題性選擇。如卡通造型設(shè)計(jì)單元，在這個(gè)單元還未開始時(shí)，學(xué)生的繪畫日記上就出現(xiàn)了各種卡通造型：米奇、藍(lán)貓、阿童木……之后，又出現(xiàn)了卡通相框、棒棒糖書簽……之后，又多了自己設(shè)計(jì)的卡通造型用品，教學(xué)這一單元時(shí)，學(xué)生得意翻出繪畫日記本中眾多的卡通造型，成為他們最好的“素材集”。學(xué)生通過(guò)臨摹大量卡通造型，進(jìn)而利用自己生活經(jīng)驗(yàn)和繪畫造型經(jīng)驗(yàn)再次加工，創(chuàng)作出滿意的作品。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者本人積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系的過(guò)程，造型練習(xí)不是硬性的作業(yè)要求，重要的是在課外進(jìn)行自發(fā)性繪畫活動(dòng)。美術(shù)老師很少擔(dān)任班主任，沒(méi)有主科教師的特權(quán)，然而讓學(xué)生記美術(shù)日記的時(shí)候，語(yǔ)文教師也很高興，因?yàn)檫@樣就是讓他們寫語(yǔ)文日記，教育是合力碰撞，可以碰撞出智慧。我們可以利用下課前十分鐘的時(shí)間對(duì)作品進(jìn)行及時(shí)展示與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中筆者多為學(xué)生提供正確評(píng)價(jià)自我和他人的機(jī)會(huì)，更重要的是將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法教給學(xué)生。在評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)生從線條的運(yùn)用、色彩的搭配等多種造型元素發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)細(xì)微的進(jìn)步，并及時(shí)提出誠(chéng)懇的建議。學(xué)生學(xué)會(huì)自我縱向比較，根據(jù)繪畫時(shí)間將自己之前與之后的作品進(jìn)行比較，與自己碰撞，碰出智慧。

三、不考勝似終考

筆者在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中很少支持美術(shù)考試，不是筆者怕考，而是對(duì)考題指向許多時(shí)候不太認(rèn)同，真的讓學(xué)生即興創(chuàng)作一幅畫，對(duì)著一個(gè)人、一個(gè)物、一個(gè)景寫生，他們有的是激情，有的是才氣，真的讓學(xué)生回答“什么是速寫？”“什么是漸變？”“什么是山水畫的方法？”，他們表述未必到位，讓他們具體畫一個(gè)速寫，做一個(gè)漸變圖案，作一幅寫意山水，是傳統(tǒng)中國(guó)畫基本技法勾、皴、點(diǎn)、染的運(yùn)用，絕不亞于同軌任一個(gè)班級(jí)。

有這樣的底氣，不獨(dú)是氣魄，更是一種了解，筆者在蘇少版第11冊(cè)第10課到第16課教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中有畫人物的速寫，有人物裝飾，有水墨人物，有靜態(tài)寫生，有動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，有單個(gè)對(duì)象的，也有組合的，學(xué)生做起來(lái)都能得心應(yīng)手。不獨(dú)人物，動(dòng)物他們也會(huì)畫不少，在六年級(jí)水墨動(dòng)物畫教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生具有極大潛能。筆者在教學(xué)中先播放了一組經(jīng)典的水墨動(dòng)畫，開闊他們的眼界，然后和學(xué)生一起玩水墨游戲，畫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，有畫小雞的，有畫麻雀的，有畫蜻蜓的，濃淡的處理和動(dòng)態(tài)的把握等，雖然還有些稚嫩，但分明讓你感覺(jué)到這些孩子對(duì)筆者所要教的已經(jīng)有所涉獵，當(dāng)筆者對(duì)部分學(xué)生所畫的動(dòng)物進(jìn)行示范演示之后，學(xué)生的二次創(chuàng)作無(wú)論從技法，還是意境上都有了明顯提升，不是筆者教得好，而是他們有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，是建立在平時(shí)寫了太多美術(shù)日記的一通百通的效應(yīng)基礎(chǔ)上的。為了進(jìn)一步提升學(xué)生，筆者又出示了齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、黃胄的驢，播放課件，邊放邊介紹，讓學(xué)生再次創(chuàng)作、交流、共同欣賞，談?wù)剬?duì)畫的感覺(jué)，從中領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的奇妙。這一切靠的不是嘴上功夫，手上有，心里一定有。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，多練是成功的基礎(chǔ)，小學(xué)美術(shù)日記是多練的一個(gè)重要手段。