淺析鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生彈奏的流暢性和完整性

四川文化藝術(shù)學(xué)院 何川

淺析鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生彈奏的流暢性和完整性

四川文化藝術(shù)學(xué)院 何川

流暢和完整是鋼琴演奏過(guò)程中至關(guān)重要的構(gòu)成因素，然而演奏者往往在演奏過(guò)程中受環(huán)境、心理等因素使得演奏的質(zhì)量大打折扣，從而影響演奏的音樂(lè)感染力。因此這在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過(guò)程中要注意幫助學(xué)生攻克這技術(shù)難點(diǎn)，在節(jié)奏和速度的準(zhǔn)確性控制，以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)等方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生在演奏過(guò)程中能逐漸的成熟成長(zhǎng)起來(lái)。

演奏；流暢性；完整性

鋼琴是一種鍵盤樂(lè)器，它有著極其豐富的音響效果和特殊的音色,現(xiàn)在已經(jīng)被越來(lái)越多的人所喜愛(ài)，然而鋼琴演奏又是一門綜合藝術(shù)，它需要演奏者有著良好的技術(shù)技巧和穩(wěn)定的心理素質(zhì)以及對(duì)音樂(lè)作品的分析、理解等能力,這樣才能完整流暢地演奏音樂(lè)作品。然而訓(xùn)練學(xué)生完整流暢的演奏并不是一件容易的事，要掌握鋼琴樂(lè)器的演奏，首先必須在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中,從了解學(xué)生的基本條件，學(xué)生的性格特點(diǎn)和對(duì)有關(guān)鋼琴演奏得基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理論的掌握情況,通過(guò)教師規(guī)范學(xué)生的練琴時(shí)間來(lái)培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次還要注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)使之具有穩(wěn)定的演奏狀態(tài)較強(qiáng)的自信心理, 讓學(xué)生從對(duì)鋼琴的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),

一、良好練琴習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）聽覺(jué)訓(xùn)練。俗話說(shuō)萬(wàn)丈高樓從地起，在學(xué)生還沒(méi)有建立起一些基本概念時(shí),常常是盲目的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率也不高,因此我們應(yīng)該在學(xué)生剛剛接觸鋼琴的時(shí)候就給學(xué)生樹立有關(guān)鋼琴?gòu)椬嗟没靖拍?形成對(duì)美的欣賞,以及對(duì)力度和音色的鑒別能力.良好的練琴習(xí)慣必須從我們給學(xué)生上第一課開始，音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，首先我們應(yīng)先從培養(yǎng)學(xué)生的聽覺(jué)入手，體會(huì)各種力度的變化音樂(lè)的層次變化以及觸鍵的多樣化對(duì)音色帶來(lái)的感受。聲音分為樂(lè)音、噪音訓(xùn)練，幫助學(xué)生區(qū)分樂(lè)音和噪音是非常重要的第一步，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在彈奏中沒(méi)有正確的力度概念，認(rèn)為手指跑得快，彈得響水平就高，不顧音色質(zhì)量，這顯然是錯(cuò)誤的，其次還要形成音高概念，鋼琴鍵盤的音域非常廣要能聽出每組音音響特色，辨別音色的厚度，然后還要讓學(xué)生知道手指觸鍵的位置不同對(duì)音色的影響也不同；以及快速下鍵和慢下鍵對(duì)音色的影響等等，鋼琴的音色是千變?nèi)f化的，不是單純的發(fā)聲機(jī)器，讓學(xué)生知道必須和內(nèi)心的聽覺(jué)體驗(yàn)相聯(lián)系才能建立起富有想象力、敏銳的聽覺(jué)。

（二）基本的彈奏姿勢(shì)。彈奏的坐姿被很多人在教學(xué)中忽略掉了，彈奏時(shí)的坐姿不但要給觀眾身姿美感和視覺(jué)效果外，還和鋼琴的彈奏技術(shù)技巧的形成以及音色都有著息息相關(guān)的聯(lián)系。由于我們每個(gè)人的身體條件不一樣，在練習(xí)的時(shí)候我們老師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生，據(jù)他們的臂長(zhǎng)和身高等方面因素來(lái)考慮設(shè)計(jì)適合他們的坐姿坐態(tài)。

（三）區(qū)分節(jié)奏、節(jié)拍和速度的概念。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，節(jié)奏訓(xùn)練是我們的一個(gè)薄弱難點(diǎn)，有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把這節(jié)奏、節(jié)拍和速度三個(gè)概念混淆，沒(méi)有真正弄清楚各自的特點(diǎn)，比如許多學(xué)生在彈奏時(shí)速度忽快忽慢而認(rèn)為是節(jié)奏不穩(wěn)；有的學(xué)生在彈奏時(shí)拍點(diǎn)把握不準(zhǔn)也認(rèn)為節(jié)奏不好，不管是節(jié)奏節(jié)拍還有速度的問(wèn)題都是節(jié)奏不好，所有我們老師應(yīng)該在這幾點(diǎn)給學(xué)生明確的概念，讓學(xué)生走出誤區(qū)。其再者在時(shí)值、強(qiáng)拍和弱拍的控制、以及各種音樂(lè)素語(yǔ)要求的速度風(fēng)格也是我們值得重視的要點(diǎn)。

（四）良好的讀譜習(xí)慣。視奏是學(xué)習(xí)鋼琴重要的第一步，在鋼琴教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的讀譜習(xí)慣，有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)新琴譜時(shí)沒(méi)有一個(gè)邏輯性的學(xué)習(xí)過(guò)程，沒(méi)有注意譜子上的速度、力度、各種音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、指法等方面的要求甚至連拍號(hào)都沒(méi)有看就開始練習(xí)了，練習(xí)到后邊發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)再來(lái)改正，這樣的練習(xí)既耽誤了大量的時(shí)間又給學(xué)習(xí)帶來(lái)了不少麻煩，所以我們?cè)趧傞_始學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)該給學(xué)生制定一套行之有效的學(xué)習(xí)規(guī)則，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸成良好的讀譜習(xí)慣，這樣才能為以后學(xué)習(xí)更高層次的作品及上臺(tái)演奏打下良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好的讀譜習(xí)慣是鋼琴教學(xué)過(guò)程中必要的點(diǎn)滴積累，是掌握基本的練琴原則和規(guī)律及按照一定的方法循序漸進(jìn)的在練習(xí)中的必得。也是我們應(yīng)重視的基礎(chǔ)訓(xùn)練，并為我們上臺(tái)演奏的完整性和流暢性打下良好基礎(chǔ)的必然。

二、良好的心理素質(zhì)對(duì)演奏完整性和流暢性的影響

（一）緊張情緒的形成。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生自身?xiàng)l件很好，對(duì)音樂(lè)的理解也很到位，平時(shí)彈奏也很完整，但一到上臺(tái)演奏或考試時(shí)就緊張失常；有的學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)一般，但上臺(tái)表現(xiàn)卻非常好優(yōu)于平時(shí)任何時(shí)候，這就是“心理素質(zhì)”問(wèn)題。

緊張情緒是藝術(shù)表演界都面臨的重要課題，我認(rèn)為“臺(tái)上三分鐘臺(tái)下十年功”這句話講的不僅是在技術(shù)上的千錘百煉造就精湛的技術(shù)，還要在心理控制能力上進(jìn)行反復(fù)的磨練這樣才能在臺(tái)上表演時(shí)既精彩而又完整流暢。緊張情緒的形成是多方面的，與我們每個(gè)人的性格特征有直接的關(guān)系，人的性格有很多類型，有外向型、內(nèi)向型、活潑型、靦腆型等等，每種性格特征在舞臺(tái)上的緊張程度是不一樣的，一般來(lái)說(shuō)外向型的性格要比內(nèi)向型的更容易適應(yīng)各種變化不同的環(huán)境，在鋼琴學(xué)習(xí)和演奏中的體現(xiàn)也是不同的，就好比同一首作品不同的演奏者彈奏出的效果也是不同的。然而學(xué)生所掌握的技術(shù)技巧深淺，基本功的扎實(shí)程度都能影響演奏時(shí)的心理狀態(tài)，這就需要我們老師在平日的教學(xué)中要仔細(xì)觀察學(xué)生這方面差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣才能讓學(xué)生在上臺(tái)演奏時(shí)不受心理素質(zhì)帶來(lái)的負(fù)面影響。

（二）緊張情緒的訓(xùn)練。良好的心理素質(zhì)是藝術(shù)表演者必備的能力，一位優(yōu)秀的演奏者單靠良好的技術(shù)和修養(yǎng)是不行的，還應(yīng)具備兩好的心理素質(zhì)，這樣才能讓表演更完整流暢，雖然說(shuō)我們緊張因素是由多方面構(gòu)成的，但我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中應(yīng)該多注意觀察學(xué)生，因地制宜，制定一套適合他的教學(xué)計(jì)劃。緊張因素的控制有很多方法，在這我列舉幾點(diǎn)個(gè)人的建議供大家參考，一是在我們的教學(xué)過(guò)程中可以經(jīng)常組織學(xué)生上小組課，大家相互聆聽、相互評(píng)價(jià)；二是讓學(xué)生家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，回家搞家庭音樂(lè)會(huì)做學(xué)生的聽眾；三是利用多媒體，采用攝像或錄音的方式；四是經(jīng)常組織一些音樂(lè)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉等等，緊張情緒的控制是需要時(shí)間的磨練，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程鍛煉中逐漸克服緊張情緒而成長(zhǎng)的。

總之在舞臺(tái)上的精彩、完整、流暢的表演，是一個(gè)成熟的演奏者所應(yīng)該具備的能力，是需要通過(guò)艱苦努力才能掌握的，而這一切要靠我們老師在日常的教學(xué)中的傾心培養(yǎng)，注意觀察學(xué)生的差異而教學(xué)，如何能幫助學(xué)生完成掌握彈琴的完整性、流暢性，這是我們值得深思探索的課題。

《鋼琴藝術(shù)》.

G642.41

：A

：1671-864X（2015）02-0138-02

何川，四川文化藝術(shù)學(xué)院鋼琴教師。