春風(fēng)化雨育桃李

趙尋

奧地利教育哲學(xué)家馬丁·布貝爾說；“教師只能以他的整個人、以他的全部自發(fā)性，才可以對學(xué)生的整個起真實的影響。”對于教師來說，教育學(xué)生是自己的神圣職責(zé)，有許多教師把“學(xué)高為師，身正為范”作為自己的座右銘，以身作則，身正為范，關(guān)心學(xué)生。教師應(yīng)把言傳、身教相互結(jié)合起來，建立平等的師生關(guān)系，端莊儀表，文雅舉止，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。教育是一方充滿理性的天地，也是一方飽含情感的空間。一言一行，春風(fēng)化雨。

在當(dāng)下，在校生多為留守子女，教師的責(zé)任更大，任務(wù)更重，更應(yīng)該注意自己對學(xué)生的影響和關(guān)愛。要用愛心建立和諧的師生關(guān)系，教師對學(xué)生的愛，不同于古代“師徒如父子”的愛， 是一種只講付出不計回報且沒有血緣關(guān)系的愛，但又是一種既嚴(yán)厲又慈愛的父母般的愛。當(dāng)然，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)?？勺銎饋聿⒉皇且患菀椎氖?，讓學(xué)生理解到教師的這種愛更困難?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽鵁釔蹌e人的孩子是神圣！”用愛心建立起來的這種關(guān)系，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師，信其道”，教師在教學(xué)過程中也能更好地通過一言一行對學(xué)生進行熏陶和教育。

教師要讓學(xué)生理解這種愛，在日常學(xué)習(xí)和生活中，對待學(xué)生就不要有一種高高在上的心理，而是要有一種平等友善的態(tài)度。要建立良好的師生關(guān)系，做到師徒同心，即為了一個共同的目標(biāo)，所以師生要相互理解，關(guān)系融洽。如果教師學(xué)生相互異心，甚至對抗，互不理睬，就會相互埋怨，甚至生恨。有的教師認(rèn)為對學(xué)生好就應(yīng)該一味的嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求就是對學(xué)生負(fù)責(zé)，可有時候?qū)W生不但不理解，甚至反感。其實，除了學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的嚴(yán)厲外，更重要的是時刻關(guān)注他們的點點滴滴的，適時播撒自己的愛，春風(fēng)化雨，潤物無聲。

西方教育名言有道：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格，還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！彼?，沒有愛心就不能很好地進行教育，沒有愛心的教師也不可能當(dāng)好一名教師。沒有愛就沒有教育，對于教育而言，愛是核心，是靈魂。這種愛是無私的，不同于溺愛，是一種幫助學(xué)生成長的大愛。

用愛心建立起來的師生關(guān)系，應(yīng)該是平等的、和諧的、友善的、相互理解的。那么，在學(xué)習(xí)與生活過程中如何做呢？學(xué)生既有群體特點，也有鮮明的個體特征，所以對待學(xué)生既要有總體上的要求，還要有不同個體的應(yīng)對策略。總的來說，愛學(xué)生就得了解學(xué)生，理解學(xué)生，走近學(xué)生，走進學(xué)生的心里。對學(xué)生做到關(guān)注、尊重、信任、寬容、激勵、賞識、感動這幾點，還應(yīng)該言傳身教，潛移默化，讓學(xué)生有一顆感恩的心。

首先要關(guān)注學(xué)生。這是愛學(xué)生的前提，是最起碼的要求，就是要做到目中有學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師面對的是活生生的正在發(fā)展中的人。作為學(xué)生，都希望被關(guān)注，被重視，這是學(xué)生時代的共性。然而，在實際的教育教學(xué)工作中，許多教師眼中只有教材，只有作業(yè)，只有考試，或者只有少數(shù)成績好的學(xué)生。眼中無學(xué)生，何談愛學(xué)生？愛學(xué)生，最起碼的要求就是要關(guān)注學(xué)生，看得見學(xué)生，知道學(xué)生的存在，了解學(xué)生的特點，這樣，才知道怎樣去愛學(xué)生。關(guān)注學(xué)生，還必須是關(guān)注教師視野之內(nèi)的全體學(xué)生。作為教師，要公平、公正地對待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。在教育教學(xué)工作中，教師要客觀、公正地對待每一位學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生成為被遺忘的對象。從點點滴滴做起， 對方方面面關(guān)注。

其次要尊重學(xué)生?！叭松弦话伲涡紊?，學(xué)生的性格特點、基本情況、愛好特長等都不一樣，各具形態(tài)：有的內(nèi)向，有的外向；有的反應(yīng)敏捷，有的思考深刻；有的喜歡唱歌，有的喜歡打球；等等。所以尊重學(xué)生，就是讓學(xué)生感到自己的尊嚴(yán)。尊重學(xué)生，就是要認(rèn)可學(xué)生的獨立個性和獨立人格，不能因自己的喜好去左右乃至扼制學(xué)生的喜好。尊重學(xué)生，還要尊重學(xué)生的權(quán)利，在學(xué)習(xí)和生活方面的權(quán)利，選擇與自主的權(quán)利，等等。尊重學(xué)生，就得把學(xué)生放在與教師平等的位置，要學(xué)會“蹲下來與學(xué)生說話”，讓學(xué)生感到自己的重要，感受自己的尊嚴(yán)。學(xué)生有了自尊，才會有自信；有了自信，才會有勇氣直面生活，克服困難，不斷發(fā)展。尊重學(xué)生，是愛學(xué)生的基礎(chǔ)、核心所在，所以愛護學(xué)生要關(guān)注與尊重并行。

總之，要多用愛心，筑好基礎(chǔ)；多用微笑，拉近師生距離；多用表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信；用鼓勵，驅(qū)動學(xué)生前進。用無私的愛和情走進學(xué)生，一起攜手，一起奮進。真正關(guān)愛學(xué)生，讓教育煥發(fā)出人性的光輝。endprint