體驗(yàn)式教學(xué)法在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探析

朱靜

摘要：在高職鋼琴教學(xué)中，一些高職院校鋼琴教學(xué)方法不當(dāng)使得鋼琴教學(xué)效果不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得不到提高，這也影響到了日后學(xué)生就業(yè)。如何提高學(xué)生鋼琴技能，筆者認(rèn)為在高職鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該大力加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的鋼琴教學(xué)能力。從而達(dá)到理想的鋼琴教學(xué)效果。筆者通過(guò)參考相關(guān)資料和文獻(xiàn)，從整理中不斷找出體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)方法，本文對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行了探析，并通過(guò)探析，闡述了體驗(yàn)式教學(xué)方法在高職鋼琴教學(xué)中不可代替的作用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué) 高職鋼琴 應(yīng)用探析

高職鋼琴教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)就是指根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)教學(xué)實(shí)際情景來(lái)創(chuàng)造、呈現(xiàn)、或者還原教學(xué)內(nèi)容過(guò)程。讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過(guò)程中不斷地構(gòu)建知識(shí)技巧，提高理解和發(fā)展思維。進(jìn)而達(dá)到教學(xué)形式的形成。對(duì)于這種體驗(yàn)式的教學(xué)模式也被廣大師生認(rèn)可，越來(lái)越受到關(guān)注，在研究體驗(yàn)式教學(xué)方法的同時(shí)，很容易忽略傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，下面我們從幾方面進(jìn)行研究，分析體驗(yàn)式教學(xué)在高職鋼琴教學(xué)中的重要性。

一、體驗(yàn)式教學(xué)模式的內(nèi)涵

（一）體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生可以通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)獲得新的知識(shí)，提高鋼琴技能。高職鋼琴中體驗(yàn)式教學(xué)模式不是讓學(xué)生先知道教學(xué)結(jié)論，而是讓學(xué)生通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)得出學(xué)習(xí)技巧和結(jié)論。如實(shí)驗(yàn)、制作和觀察等親自操作。在活動(dòng)中建立學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們對(duì)鋼琴知識(shí)的探析能力。

（二）體驗(yàn)教學(xué)使師生之間不斷加強(qiáng)合作，樹(shù)立了平等、互信的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素。教師要適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)和幫助。在教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴知識(shí)的探析，讓學(xué)生們之間多合作，而且要主動(dòng)學(xué)會(huì)相互合作。通過(guò)學(xué)生之間的合作，在鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)中能夠相互促進(jìn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高學(xué)生的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并對(duì)合作給予充分的重視。

（三）體驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生重視到在活動(dòng)中自我評(píng)價(jià)的作用。在體驗(yàn)式教學(xué)中，對(duì)于評(píng)價(jià)的要求很高，要求每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴的認(rèn)知能力。不斷使學(xué)生技能得到有效提高。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

以上對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式的內(nèi)涵進(jìn)行分析，通過(guò)分析不難得出，在鋼琴教學(xué)中有效的實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)符合教學(xué)實(shí)際，教學(xué)中可以發(fā)揮出良好的作用。我們可以適當(dāng)?shù)膶?duì)高職學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。那么在高職鋼琴教學(xué)中應(yīng)該如何運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，下面我們總結(jié)了以下幾個(gè)方法：

（一）教學(xué)過(guò)程，要打破以往教學(xué)模式，避免傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力的束縛，減少對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的控制，在體驗(yàn)式教學(xué)中鍛煉學(xué)生的鋼琴感知能力，通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，將傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率。不斷的將體驗(yàn)式教學(xué)融入到高職鋼琴教學(xué)中，發(fā)揮出理想的效果。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)也要遵循現(xiàn)代教育中以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)空間最大化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，要求學(xué)生在活動(dòng)中及時(shí)對(duì)體驗(yàn)進(jìn)行自我討論和評(píng)價(jià)。要求學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不要提與學(xué)習(xí)主題無(wú)關(guān)的問(wèn)題，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，使鋼琴學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

（三）體驗(yàn)式教學(xué)中要結(jié)合鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自我學(xué)習(xí)能力放在首位，不斷在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教師在傳授鋼琴知識(shí)的時(shí)候盡量精簡(jiǎn)時(shí)間，多給學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生在體驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)的方法，增加鋼琴知識(shí)，充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性。讓學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中，不斷提高自身技能。

三、體驗(yàn)式教學(xué)法在高職鋼琴教學(xué)中的作用

在高職鋼琴教學(xué)中，體驗(yàn)法具有非常大的積極作用。首先，高職教育的特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力，對(duì)于鋼琴這種技術(shù)要求非常高的學(xué)科，學(xué)生親身動(dòng)手演奏和體驗(yàn)，是提升其演奏水平的最佳途徑，另外由于音樂(lè)教育長(zhǎng)久以來(lái)不重視情感體驗(yàn)，從而使得學(xué)生在演奏中，無(wú)法講技巧與情感完美融合，而體驗(yàn)式教學(xué)在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效解決這些問(wèn)題，不但能夠提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)本身的體驗(yàn)和理解，同時(shí)也能夠在一定程度上深化其音樂(lè)造詣，達(dá)到教學(xué)的目的。

再次，由于教學(xué)的最終目的和作用就是最大限度的挖掘人們對(duì)藝術(shù)的反應(yīng)力，鋼琴教學(xué)當(dāng)然也是如此，因此以這個(gè)為目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)引入的體驗(yàn)法，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)鋼琴，演奏曲目的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)審美能力的提高，完全融入到藝術(shù)的殿堂，從而將自身的潛力激發(fā)出發(fā)，其藝術(shù)修養(yǎng)以及演奏水平，都會(huì)因此提高。

最后，審美體驗(yàn)是卷入表現(xiàn)品性而不是符號(hào)標(biāo)記，是對(duì)事物被體現(xiàn)的品行的參與，對(duì)被體現(xiàn)的品性的體驗(yàn)，是直覺(jué)的，也就是直接的，是直接指向人的情感的。這就得出結(jié)論，在高職鋼琴教育中，體驗(yàn)教學(xué)方法在教學(xué)中不可比擬的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中非常重要，體驗(yàn)式教學(xué)不但讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)鋼琴技巧，還讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)鋼琴不僅僅是為了學(xué)習(xí)彈奏技能，更多的是為了提高自身音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙繼剛，尹經(jīng)民.試論高師鋼琴教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].大舞臺(tái)，2010，（02）.