關(guān)于高校鋼琴即興伴奏教學(xué)的幾點思考

郭為民

摘要：隨著中國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，鋼琴即興伴奏課程成為高校教學(xué)中最為"年輕"的一門課程，這門課程主要是設(shè)于我國高等院校的音樂專業(yè)，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有著舉足輕重的地位。目前我國高校鋼琴即興伴奏課程教學(xué)中還存在諸多問題，為有效解決這些問題，各高校做了大量的研究和實踐，但見效甚微，本文就這些問題提出了相關(guān)的解決措施，指出必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教師的教學(xué)質(zhì)量，只有這樣，才能真正意義上提高學(xué)生鋼琴即興伴奏的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 鋼琴 即興伴奏 課程教學(xué) 問題 建議

音樂作為最古老的、最具普遍性的藝術(shù)形式之一，在我國有著悠久的歷史，一直以來，它都以其獨特的藝術(shù)魅力感染著我們，在一定程度上滿足了人們對于精神文化的需求。21世紀(jì)的今天，鋼琴即興伴奏成為音樂教學(xué)活動中必不可少的教學(xué)方式，它既有利于充分發(fā)揮鋼琴在表現(xiàn)和聲、奏法、音型等方面的作用，也有利于豐富音樂的教學(xué)內(nèi)容，最終加深學(xué)生對于音樂的理解和感受。

一、高校鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問題

（一）高校廣泛招生

隨著各高校規(guī)模的不斷擴大，他們會選擇廣泛的招收學(xué)生，這使得音樂招生的渠道越來越多，隨之而來的就是一系列的招生問題，比如好的、優(yōu)秀的學(xué)生沒有招進學(xué)校，差的學(xué)生卻通過拉關(guān)系等進來，無疑這些靠拉關(guān)系進來的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)普遍薄弱，有的學(xué)生甚至都沒有碰過鋼琴，他們對鋼琴的學(xué)習(xí)必須從零開始。眾所周知，高校鋼琴教學(xué)大多是以傳統(tǒng)的“一對一”教學(xué)方式展開的，隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加，教師數(shù)量就會出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況，為解決這一問題，學(xué)校會將教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為大課或者是小組課，這樣，教師就很難真正意義上做到為學(xué)生負(fù)責(zé)，對于作業(yè)的檢查、監(jiān)督等，教師也會不斷的放松，久而久之，會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）師資力量相對薄弱

為解決擴招帶來了教師數(shù)量嚴(yán)重不足問題，學(xué)校會大量的招聘教師以解決自身的燃眉之急，但所招聘的教師在師資方面就得不到保障。首先，學(xué)校在招聘的時候并不能保證這些教師都是主修鋼琴專業(yè)畢業(yè)的，有的教師甚至是“半路出家”的，就這些教師而言，并沒有足夠的基礎(chǔ)和功底。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有著重要地位，如果教師演奏水平不高、對相關(guān)演奏曲目不夠熟悉，在教學(xué)中就會缺乏具體的示范能力，在教材的選擇上也不能很好的適應(yīng)學(xué)生的需要。鋼琴即興伴奏教學(xué)要求教師要充分的了解和聲、調(diào)式、調(diào)性以及曲式分析，這就要求教師不僅要懂得一定的理論知識，還要能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生分析作品的內(nèi)涵，顯然，“半路出家”的這些教師是不滿足需求的。

二、對高校鋼琴即興伴奏課程教學(xué)的建議

（一）不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

一直以來，人們都強調(diào)鋼琴教學(xué)的愉悅化，這就要求教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的情趣。與普通教學(xué)方式不同，鋼琴教學(xué)要求學(xué)生要在很短的時間內(nèi)掌握和了解大量的音樂知識和信息，同時，學(xué)生還要有一定的鋼琴伴奏技能，只有這樣，才能真正意義上的提高學(xué)生的能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)校大多采用“一對一”的教學(xué)模式，這種模式很難在短時間內(nèi)解決鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問題，比如時間短、信息量大以及演奏技能要求高等，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會明顯的處于被動地位，這不利于培養(yǎng)學(xué)生對于鋼琴即興伴奏課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，情趣化鋼琴教學(xué)勢在必行，它既有利于減輕教師的教學(xué)壓力，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是提高學(xué)生快速反應(yīng)能力的首選。

（二）提高教師專業(yè)素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量

在具體教學(xué)前，教師都會設(shè)定一系列的教學(xué)工作目標(biāo)，而教師教學(xué)的目標(biāo)就是完成這些既定的目標(biāo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，由此可見，教師的素質(zhì)狀況直接影響到教學(xué)的質(zhì)量，這就要求學(xué)校要高度重視對教師的選任與培訓(xùn)。首先，學(xué)校在安排任課教師的時候，必須教師展開嚴(yán)厲的考核，任課教師不僅要有一般的業(yè)務(wù)能力，還要有一定的教育經(jīng)驗，只有這樣，才能確保任課教師具備較合理的知識與能力。通常情況下，一位教師要想擔(dān)任音樂理論課與鋼琴課的教師，必須具備五年以上的工作經(jīng)驗。其次，在音樂院校中，會出現(xiàn)一些特別優(yōu)秀的、有志于教學(xué)工作的學(xué)生，這些學(xué)生在大學(xué)期間必須與有關(guān)單位簽約，只有這樣，學(xué)生才能很好的定位自己的學(xué)科，才能充分利用自己的時間獲得本學(xué)科的知識和能力。最后，就國家而言，可以不斷擴大鋼琴伴奏專業(yè)碩士研究生的招收規(guī)模，這樣可以解決高校教師資源嚴(yán)重缺乏的問題。

（三）充分利用數(shù)碼鋼琴教室的優(yōu)勢，提高教師教學(xué)效率

與傳統(tǒng)機械鋼琴教學(xué)相比，數(shù)碼鋼琴有著很多特有的功能。在不斷的發(fā)展中，數(shù)碼鋼琴也被叫做“電鋼琴”，它不僅具有機械鋼琴的全部優(yōu)勢，還具有獨特的音色，此外，它還能夠儲存來自不同媒體的記憶、變調(diào)以及混音，可以說數(shù)碼鋼琴實現(xiàn)了傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代高科技的有機統(tǒng)一。那么運用數(shù)碼鋼琴教師有哪些優(yōu)勢呢？本文主要從以下三點展開論述：首先，它能夠有效的提高學(xué)生教師教學(xué)效率。在這樣的教師內(nèi)，教師可以給多名學(xué)生上課，而不是簡單的“一對一”教學(xué)，這既節(jié)省了相關(guān)的教學(xué)資源，也降低了教育的成本，是新時期人們廣泛接受的教學(xué)方式。其次，形式多樣，內(nèi)容豐富，能夠有效改善學(xué)生面對的物質(zhì)條件，大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外通過這種教學(xué)，教師能夠及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并解決這些問題。最后，它能夠有效的加強師生之間的互動，教師一邊講解一邊教學(xué)，無疑會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師將知識點投射到多媒體教學(xué)設(shè)備上，知識點就能直觀形象的出現(xiàn)在學(xué)生的視野，有利于加深學(xué)生的記憶。

三、結(jié)語

綜上所述，解決高校鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問題勢在必行，為采取切實可行的措施解決這些問題，本文提出了一系列措施，著重指出應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，充分利用數(shù)碼鋼琴教室的優(yōu)勢，提高教師教學(xué)效率。

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