探析如何構(gòu)建多維內(nèi)涵的學(xué)前教育音樂課程

吳禹冬

摘要：音樂是人類精神與情緒的寄托，對人們的生活有著非常重要的意義，所以構(gòu)建完善的學(xué)前教育音樂課程對于音樂教育至關(guān)重要。我們需要重新去審視現(xiàn)階段學(xué)前教育音樂課程的現(xiàn)狀，并對其進行準確的定位，更加全方位的去探究分析學(xué)前教育音樂課程，這樣才能為構(gòu)建多維內(nèi)涵的學(xué)前教育音樂課程打下基礎(chǔ)，利于實現(xiàn)構(gòu)建策略，這樣才能使音樂教育更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 音樂課程 多維內(nèi)涵 構(gòu)建策略

音樂課程對于音樂專業(yè)的學(xué)生來講是非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為它主要是為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)音樂能力的一個環(huán)節(jié)。現(xiàn)階段我國大力提倡教育改革并且制定了許多的方針政策，這個因素也極大促進了學(xué)前教育的發(fā)展，所以構(gòu)建多維內(nèi)涵的學(xué)前教育音樂課程就顯得格外重要，這樣能夠完善音樂課程的建設(shè)，順應(yīng)我國教育改革的時代潮流。

一、現(xiàn)階段學(xué)前教育音樂課程存在的問題

就現(xiàn)階段音樂學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，存在最主要的問題就是對音樂課程的定位不夠準確。我國的學(xué)前教育音樂課程受西方國家音樂教育的影響很大，注重技巧卻對文化部分有所忽略，這就使得我國的學(xué)前教育音樂課程的定位有失偏頗。我國高校在音樂課程內(nèi)容的定位方面存在一定的問題，其中文化層面的內(nèi)容嚴重匱乏。例如我國許多音樂學(xué)院的鋼琴、聲樂等課程，往往可以看做一個純屬傳授專業(yè)音樂技巧的課程，這是具有極大的局限性的。不論是學(xué)習(xí)任何知識都是需要有一定的文化作為基礎(chǔ)的，這是其內(nèi)涵與精髓，我國現(xiàn)階段的學(xué)前教育音樂課程對文化基礎(chǔ)這塊應(yīng)該重視起來，構(gòu)建好音樂課程的人文基礎(chǔ)，這也是實現(xiàn)其自身發(fā)展的基礎(chǔ)因素。另外，在音樂課程的內(nèi)容安排上也不是很合理。由于西方國家音樂理論知識比我國完善的多，所以我國對于西方的音樂理論在很大程度上是照樣模仿的，這就使得音樂課程在內(nèi)容方面西化比較嚴重，導(dǎo)致母語文化的嚴重缺失。中國具有五千年的歷史文化，中國民族的音樂更是豐富多彩，所以音樂課程也是需要格外重視母語文化缺失的問題，這樣才能更好的塑造中國自己特色的音樂課程。就學(xué)前教育音樂課程存在的現(xiàn)實問題，我們知道構(gòu)建多維內(nèi)涵的學(xué)前教育音樂課程是非常重要的。

二、構(gòu)建多維內(nèi)涵的學(xué)前教育音樂課程

何謂多維內(nèi)涵的學(xué)前教育音樂課程，多維即是多方面立體的一個概念，構(gòu)建多維內(nèi)涵的學(xué)前教育音樂課程，則是構(gòu)建具有多元化、多方面的豐富多彩的音樂與文化充分融合的學(xué)前教育音樂課程，這樣才能使中國的音樂教育更好的實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（一）與中國音樂文化的完美融合

一個國家的民族文化是其根是其本，所以在音樂課程內(nèi)容安排上應(yīng)該更大比重的增加我國的民族音樂文化，這也是弘揚我國民族音樂的一個絕佳手段。我們只有在更好的掌握并理解了中國民族音樂的精髓，我們才能更好的把我們的傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大，這是展現(xiàn)我國軟實力的一個絕佳策略，同時還能使學(xué)習(xí)者認可中國自己的音樂文化并產(chǎn)生更加濃厚的愛國情操。所以，我們在構(gòu)建學(xué)前教育音樂課程時應(yīng)該把中國民族文化作為基點完美地融入到學(xué)前教育音樂課程中，課程內(nèi)容安排上增加一些民歌、傳統(tǒng)戲曲，理論課可以加強民族文化的傳授，潛意識中去提高學(xué)生的母語文化素養(yǎng)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展，為我國培養(yǎng)更多的音樂人才打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）與世界多元音樂文化的有效結(jié)合

世界全球化發(fā)展是一個不可改變的大趨勢，這樣的時代就促成了經(jīng)濟文化的多元化，在此大背景下，音樂教育也脫離不了全球一體化的發(fā)展大趨勢，這就使得中國的音樂教育必須與世界多元音樂文化有效結(jié)合起來，這樣才能更好的順應(yīng)時代的發(fā)展。而且世界多元化的文化不僅能夠豐富我國的學(xué)前教育音樂課程，而且能夠在很大的程度上開拓學(xué)生的眼界，會塑造學(xué)生們形成一顆包容的心，這是構(gòu)建多維內(nèi)涵的學(xué)前教育音樂課程的一個有效手段，并且效果是極其明顯的。

（三）與信息化的充分融合

目前的世界是一個信息大爆炸的時代，信息化展現(xiàn)了它的勃勃生機，現(xiàn)階段信息化已經(jīng)發(fā)展的比較成熟了。信息化給教育界帶來了很大的變革，所以音樂教育必須利用好信息化帶來的機會，做到與其完美的融合，這樣能夠使音樂教育在新的時代展現(xiàn)新的活力。現(xiàn)在各個高校都在充分的利用信息化來對教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容進行改革，并且收到了不錯的成效。學(xué)前教育音樂課程與信息化的結(jié)合也同樣是大勢所趨，它們的結(jié)合是需要學(xué)校搭建一個網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，為師生之間的交流溝通與分享提供一個基礎(chǔ)平臺，在這個平臺上老師可以為學(xué)生的問題進行回答，視頻、音頻的融入能夠使學(xué)生們更加直觀的去了解音樂并感悟音樂，而且可以與其他學(xué)生進行交流體會，這是一個切磋音樂藝術(shù)的絕佳途徑。信息化為音樂教育提供了一個互動的平臺，打破了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，突破了以往傳統(tǒng)課堂的局限性，能夠大大的提高學(xué)習(xí)音樂的效率，并激發(fā)學(xué)生的積極性。

參考文獻：

[1]林紅.學(xué)前教育音樂課程多維內(nèi)涵構(gòu)建的思考與探索[J].寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2013，（01）.