運(yùn)用多媒體為幼兒教學(xué)活動(dòng)增趣添彩

◆吉 萍

(山西省晉城市陽城縣紅星幼兒園)

運(yùn)用多媒體為幼兒教學(xué)活動(dòng)增趣添彩

◆吉 萍

(山西省晉城市陽城縣紅星幼兒園)

多媒體能夠?qū)D、文、聲、像融為一體，構(gòu)造出豐富的觀賞和想象空間，為幼兒營造出一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造力。多媒體可以幫助幼兒教師解決教學(xué)過程中遇到的諸多疑難問題，現(xiàn)已成為大部分幼兒園不可或缺的一種教學(xué)輔助工具。

一、多媒體在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的作用

1.情境教學(xué)，激發(fā)興趣。幼兒階段的學(xué)習(xí)多源自于興趣，興趣是最好的老師，積極的探究和思維主要是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣之上。機(jī)械性的知識灌輸效果不佳，會(huì)讓幼兒對學(xué)習(xí)失去興趣。多媒體技術(shù)能夠營造出形、色、聲、光為一體的教學(xué)情境，將抽象事物具體化、枯燥知識趣味化，給幼兒營造出一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在吸引幼兒注意力的同時(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其在不知不覺中進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效果。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，多媒體可以有效地將幼兒的視覺和聽覺調(diào)動(dòng)起來，刺激其求知欲和想象力，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使之更加的生動(dòng)、形象，做到圖、文、聲、像并茂，從而更深層的多角度的將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來。形象化、具體化、生動(dòng)化的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在心理上更容易接受，也更易于被理解和消化。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。多媒體課件具有較強(qiáng)的直觀性，能夠?qū)⒂腥さ漠嬅嬲宫F(xiàn)在幼兒面前，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造能力。例如，在講述《小紅帽》這個(gè)童話故事以后，教師將童話中的情景制作成多媒體課件展現(xiàn)在幼兒面前。在幼兒對整個(gè)故事了解以后，請幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，畫一幅小紅帽未來生活的圖畫。隨著教學(xué)活動(dòng)不斷推進(jìn)，幼兒認(rèn)知水平不斷提高，其探索欲望也愈發(fā)強(qiáng)烈，幼兒的創(chuàng)造力也得到了進(jìn)一步的提高。

二、多媒體在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

(一)利用多媒體將抽象的事物具體化

由于幼兒認(rèn)知水平有限，在日常教學(xué)過程中對于抽象事物的學(xué)習(xí)難度很大。多媒體課件能夠以視聽相結(jié)合的方式來將抽象的事物形象具體的展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提高。例如，在美術(shù)課《美麗的煙花》的學(xué)習(xí)中，無論教師用多美多華麗的詞語都無法將煙花的美麗描繪出來，此時(shí)運(yùn)用多媒體課件來播放各式各樣的煙花，并且配以爆竹聲響，使幼兒能夠欣賞到各式各樣的真實(shí)的煙花燃放時(shí)的美麗情景，他們肯定對煙花的顏色、形狀、聲音都形成了一定的記憶。此時(shí)教師說:“大家想不想把這個(gè)美麗的瞬間留住呢?”“想!”在得到肯定回答以后，請他們拿出畫筆，將自己心目中最美麗的煙花畫出來。當(dāng)孩子們將一幅幅作品畫出后，請他們介紹各自的煙花作品，有棒棒糖煙花、冰激凌煙花、漢堡煙花等等，五顏六色，十分可愛?？梢姡枚嗝襟w課件輔助教學(xué)，孩子們不僅提高了學(xué)習(xí)的興趣，還進(jìn)一步提高了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

(二)利用多媒體將靜態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化

幼兒對于新鮮事物總是抱有較大的好奇心，對物體的變化、季節(jié)的變化等都非常好奇。教師在講授四季變化和生物演變時(shí)，傳統(tǒng)方法顯然不能夠滿足教學(xué)的需要，很難讓幼兒理解，此時(shí)運(yùn)用多媒體課件就非常簡單了。例如在《四季》的講授過程中，教師為了展現(xiàn)四季的變化，可以利用多媒體技術(shù)在同一背景下對草地、樹木、云彩、陽光的變化來展示四季的不同。春天可以在圖片上點(diǎn)綴幾朵小花，意味著春意盎然，萬物生長;夏天可以在圖片上添加太陽，體現(xiàn)出炎炎夏日的感覺;秋天在圖片上點(diǎn)綴幾片楓葉，體現(xiàn)出落葉知秋之感;冬天則在圖片上點(diǎn)綴雪花，體現(xiàn)出冬日嚴(yán)寒的景象。在圖片的變換中，幼兒深刻地體會(huì)和了解了一年四季每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，以及先后順序。

又如，在《美麗的蝴蝶》一課中，幼兒對于蝴蝶是如何演變的興趣盎然，教師如果選擇單純的口述，既不易理解，也不生動(dòng)，難以滿足幼兒的好奇心。對于幼兒提出的問題，諸如“毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?”“毛毛蟲為什么會(huì)變成蝴蝶?”“毛毛蟲是怎么來的?”教師運(yùn)用多媒體課件來展示毛毛蟲演變成蝴蝶的一系列過程，則明顯要生動(dòng)得多。

(三)利用多媒體將枯燥的教學(xué)趣味化

幼兒教學(xué)活動(dòng)的開展需要以激趣為基礎(chǔ)，一些原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容，若用多媒體課件的形式展現(xiàn)出來，則必定會(huì)激發(fā)幼兒的興趣，教學(xué)也能夠獲得事半功倍的效果。例如，在《6以內(nèi)的數(shù)字》一課中，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，展示出4張PPT圖片，分別是毛毛蟲、螳螂和蜜蜂，分別請小朋友來講講毛毛蟲有幾節(jié)?螳螂有幾條腿?有幾只小蜜蜂?運(yùn)用多媒體課件可以通過生動(dòng)的畫面來幫助幼兒將對知識的認(rèn)知過程趣味化，有效地解決教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，多媒體在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使其更加的生動(dòng)形象，使一些抽象的問題變得具體化，將靜態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化，枯燥的內(nèi)容趣味化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，適當(dāng)?shù)厝谌攵嗝襟w來輔助教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，啟發(fā)幼兒思維，教學(xué)效果也得到了提高。

［1］李佳.多媒體技術(shù)在幼兒園集體教學(xué)中的應(yīng)用問題分析［D］.西北師范大學(xué)，2014.

［2］袁鳳杰.信息技術(shù)環(huán)境下幼兒語言教學(xué)模式研究［D］.河南大學(xué)，2010.

［3］金玲.多媒體輔助幼兒英語教學(xué)的調(diào)查研究及對策分析［D］.陜西師范大學(xué)，2010.