做個網(wǎng)絡研修的“六一居士”

史彩平

北宋著名文學家、史學家歐陽修因其有藏書一萬，金石遺文一千，家中常置琴一張、棋一盤、酒一壺，再加歐陽修一老叟悠游其間，遂自稱“六一居士”。網(wǎng)絡研修，我們不妨做個“六一居士”，庶幾可圓才學日進之夢，收教藝日新之功。

當然，此“六一”并非彼“六一”。做網(wǎng)絡研修之“六一居士”，務必具備以下條件：

加入一個團隊。在成長的路上，我曾有過一段特別困惑的時期。那種踽踽獨行的孤獨感、力不從心的無助感常常伴隨著我；得不到支持，沒有人引領，由此產(chǎn)生的迷茫與沮喪，讓我不禁發(fā)出四顧茫茫、知音何在的感嘆。好在，我很快擺脫了這種境況。原因之一就是我加入了一個團隊——小學語文教學1群。這是我加入的第一個網(wǎng)絡研修團隊。群里的老師們給了我真誠的接納與無私的幫助，什么困惑一經(jīng)提出，總有人為你熱心解答。我欣喜地發(fā)現(xiàn)：憑借網(wǎng)絡，我終于找到了一群同聲相應、同氣相求的知己。后來，我又加入了”鯤鵬小語工作室”，鯤鵬大哥的諄諄告誡與殷殷期望，群內(nèi)老師的積極進取、執(zhí)著堅韌、敬業(yè)奉獻，讓我深受感動、倍受鼓舞；而群內(nèi)安排的各種講座，聽課、評課活動，朗讀活動，大大拓寬了我的眼界與視野，讓我能夠聆聽多個專家的教誨，領略各路名師的風采，真是幸運之極、幸福之極。

拜一個師傅。教學技能的十八般武藝中，每個教師肯定會有自己的強項。認準自己的強項，找這方面的名師對自己進行個別輔導與訓練，讓自己的強項更突出，甚至成為自己的絕活，就能贏得學生的敬仰與愛戴——這是成為優(yōu)秀教師的必要條件。自己擅長哪個方面的教學，或者自己意欲在哪個方面有所建樹，比如：課外閱讀、識字教學、習作教學，閱讀教學，甚至小到文本解讀、課堂理答等等，也可以找這方面的行家里手，拜師學藝。在上公開課磨課過程中，群內(nèi)的老師都幫助出主意固然好，但你一言我一語，容易讓人無所適從，拜了師傅，讓師傅對磨課的過程進行全程跟蹤，效果就會好得多。

保持一種理性。網(wǎng)絡資源的過于紛繁，獲取網(wǎng)絡資源的過于便利，使我們漸漸習慣在表面游走，再也無法專注在某一點，也再也無法往里面挖進去，得到最完整、最有價值的信息。因此，在網(wǎng)上研修必須保持一種理性，必須清楚自己需要什么，能夠做到“弱水三千我只取一瓢飲”，這樣才不至于迷失。比如說：如果你想提高解讀文本的能力，你可以在閱讀相關論文、收看相關講座的基礎上，收看不同教師執(zhí)教同一篇課文的教學視頻，反復揣摩每一種教學設計不同的切入點、不同的解讀角度，不同的教學思路等等。相信經(jīng)過一段時間的悉心鉆研，解讀文本的能力一定會提高。你也可以在某個時間段收看同一學段的各種教學視頻，以準確把握該學段的教學特點，確保學有所獲。

做好一個規(guī)劃。記得著名演員周迅在成名以前曾經(jīng)被人問及：你覺得10年之后的你會是什么樣子？這一問，猶如當頭棒喝，于是她開始以10年為一個周期，為自己制定成長規(guī)劃并付諸行動。時至今日，她的成就大家已是有目共睹?？梢娍茖W、明確的規(guī)劃是動力的源泉，成長的基石。沒有哪個人的成長是外力強加的產(chǎn)物，成長永遠是成長者的事情。正如旅行者期待領略未曾涉足的風景，期待成長的教師也必定神往自己內(nèi)力強勁的狀態(tài)。正是對這份無法預知的美好的無限期待，讓他們鞭策著自己不斷前行。當然，成長規(guī)劃的制定要講究科學、合理，既不要遙不可及，也不要俯拾即是。制定好長遠目標后，還要學學日本馬拉松運動員山田本一，把四十多公里的路程分解成一個個小目標，在疲憊不堪時，不至于被遙遠的路程嚇倒。這樣，不僅能夠把小目標實現(xiàn)后的喜悅轉(zhuǎn)化成巨大的能量，還能以此為憑借搭起一級級臺階，一點點縮短與夢想的距離。

擁有一份執(zhí)著。曾經(jīng)看到這樣兩個算式：1.01365≈37.8；0.99365≈0.03。每天只差一點點，導致的結(jié)果竟然相差上萬倍，這真是觸目驚心?？梢娮鍪裁词虑?，每天堅持多努力一點點，結(jié)果就會大不相同。網(wǎng)絡研修，沒有人監(jiān)督你，也沒有制度約束你，學不學，全在你自己。所以，只有那些執(zhí)著夢想，一直孜孜以求的人，那些意志堅強，一直走在路上的人，才可望在跋涉的途中，領略一路繁花的旖旎，體驗登高望遠的欣喜，并最終在抵達夢想的時候，收獲成功的快樂，成長的幸福。

有此五者，再加一個奔走于教育路上的行者——你本人，豈非網(wǎng)絡研修之“六一居士”耶？

責任編輯 陳建軍