涼山州喜德縣民族中學(xué)普通話普及情況調(diào)查研究*

景志明，邊仕英，李海兵

（西昌學(xué)院，四川西昌615022）

涼山州喜德縣民族中學(xué)普通話普及情況調(diào)查研究*

景志明，邊仕英，李海兵

（西昌學(xué)院，四川西昌615022）

喜德縣隸屬于四川省涼山彝族自治州，是個以彝族為主的民族縣。本研究采用隨機抽樣的方式對涼山州喜德縣民族中學(xué)進行普通話普及度情況調(diào)查，數(shù)據(jù)分析表明：近年來喜德縣的推普工作卓有成效，普通話在校園里占有重要地位，學(xué)生對掌握普通話表現(xiàn)出強烈的愿望，尤其是在正式場合下，普通話的使用頻率非常高；普通話與年齡之間存在正相關(guān)；教育模式與普通話水平的差異在該中學(xué)表現(xiàn)不明顯；普通話的認可度高；普通話的普及程度較高，但是普通話的水平有待提高。本次調(diào)查對于民族地區(qū)中學(xué)學(xué)生普通話提高有積極的意義。

民族聚居區(qū)；普通話普及；抽樣調(diào)查；數(shù)據(jù)分析

喜德縣隸屬于四川省涼山彝族自治州，有彝族、藏族、羌族、苗族、回族、蒙古族、土家族、僳僳族、滿族、瑤族、侗族、納西族、布依族、白族、壯族、傣族等民族分布。喜德縣以彝族為主，占全縣人數(shù)的89.5%。2000年第五次人口普查數(shù)據(jù)，全縣總?cè)丝?3.8萬人，2008年末，喜德縣人口總數(shù)19.8萬人。研究選取民族聚居區(qū)喜德縣民族中學(xué)作為調(diào)查對象反應(yīng)當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占俺潭龋瑸榻窈筇岣呙褡寰劬訁^(qū)推普的質(zhì)量，加大對農(nóng)村普通話普及力度和有針對性地加強普通話培訓(xùn)工作提供有力的借鑒。

一、研究對象及方法

（一）研究對象

本研究以喜德縣民族中學(xué)的學(xué)生作為調(diào)查對象，在每個年級（初一至高二）采取隨機抽樣的方式進行問卷調(diào)查。一共發(fā)放740份問卷，回收735份，有效問卷547份，問卷回收率為99.3%，問卷有效率為73.9%。其中初一年級136人，初二年級107人，初三年級110人，高一年級112人，高二年級82人。同時數(shù)據(jù)顯示調(diào)查對象都為彝族。其中男生有269人，占總體49.2%，女生有278人，占總體50.8%，男女生的比例接近1:1；年齡的集中趨勢在區(qū)間14到18歲內(nèi)，占總體87.3%；總體中有87%的人沒有到外地生活過，表明調(diào)查對象在喜德縣生活學(xué)習(xí)，則調(diào)查數(shù)據(jù)符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況的可靠程度較高。

（二）研究工具與研究方法

1.研究工具

本次調(diào)查使用的問卷是由課題組在新疆民族地區(qū)普通話普及調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上結(jié)合涼山民族地區(qū)的實際情況自行設(shè)計和改編的《四川省少數(shù)民族地區(qū)普通話普及度情況調(diào)查》專項問卷——中學(xué)生問卷進行調(diào)查，該問卷的內(nèi)容包括以下五個部分：個人信息、使用母語情況、日常生活中普通話使用情況、校園環(huán)境中普通話使用情況和普通話水平。

2.研究方法

樣本收集后，使用SPSS19.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析與處理。

二、結(jié)果與分析

（一）使用母語情況

表2-1 最先會說的語言

表2-2 最先會說的語言

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小時候最先會說的語言排在第一的是少數(shù)民族語言，第二是普通話，第三是漢語方言，且沒有性別和年級的差異，說明喜德縣民族中學(xué)的學(xué)生母語為少數(shù)民族語言；從表2-2里我們看到初一初二的學(xué)生與初三高一的學(xué)生最先會說的語言有差異，前者的先后排序是少數(shù)民族語言、普通話、漢語方言，后者排序是少數(shù)民族語言、漢語方言、普通話，這說明年青一代與年長者相比，對普通話的熟悉、掌握程度是大大提升了。這一結(jié)論與陳郁芬在《普通話普及調(diào)查數(shù)據(jù)中比例的啟示》（賀州學(xué)院學(xué)報，2014（30）:33-36.）一文得出的結(jié)論相符[1]。

（二）日常生活中普通話使用情況

1.家庭中使用普通話情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家庭中使用常用語的先后排序為少數(shù)民族語言、普通話、漢語方言，說明少數(shù)民族語言是喜德縣民族中學(xué)學(xué)生在家庭中的常用語；且女生比男生更傾向于在家說普通話，初一、初二的學(xué)生比初三、高一和高二的學(xué)生在家更傾向于說普通話。

2.在外交際中使用普通話情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，喜德縣民族中學(xué)的學(xué)生在外與人交談的語言先后排序是少數(shù)民族語言、普通話、漢語方言，且沒有性別和年級的差異；女生比男生更傾向于在外面使用普通話，高出男生15個百分點；初中生比高中生更傾向于在外面使用普通話。

上述情況說明普通話的普及工作是收到成效的。

（三）校園環(huán)境中普通話使用情況

1.課堂教學(xué)中使用普通話情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，喜德縣民族中學(xué)本學(xué)期用漢語講授的課程有3門以上的占84.1%；漢語課上常用的語言先后排序是普通話、漢語方言、少數(shù)民族語言；少數(shù)民族語言課上常用語的先后排序是少數(shù)民族語言、普通話、漢語方言；班會常用語先后排序是普通話、漢語方言、少數(shù)民族語言；學(xué)生認為其中理科老師的普通話水平與漢語老師的普通話水平相當(dāng)；希望理科老師用普通話講課的占總體的68.2%。

上述調(diào)查說明課堂教學(xué)的環(huán)境是有利于普通話普及的，且學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)普通話愿望。

2.課堂教學(xué)之外使用普通話情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，任課老師在辦公室交談常用語先后排序是漢語方言、普通話、少數(shù)民族語言；班級活動同學(xué)常用語先后排序是少數(shù)民族語言、普通話、漢語方言；校園里與同學(xué)交談常用語先后排序是少數(shù)民族語言、民漢雙語、漢語方言、普通話；對于校園環(huán)境是否有利于提高普通話有49.5%認為是，有50.5%認為否，認為校園環(huán)境不利于普通話提高比認為校園環(huán)境有利于普通話提高的高出1個百分點。表2-3對校園環(huán)境是否有利于提高普通話水平進行獨立樣本T檢驗，結(jié)果顯示，在原假設(shè)校園環(huán)境不利于提高普通話水平下得到sig=0.189〉p= 0.05，故接受原假設(shè)。

表2-3 對校園環(huán)境是否有利于提高普通話水平進行獨立樣本T檢驗

此外調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，課外活動之中學(xué)生首選的語言不是普通話，說明普通話在課外活動中使用的頻率較低，且學(xué)生認為校園環(huán)境不利于普通話的提高。該中學(xué)是在民族聚居區(qū)，學(xué)生的母語是少數(shù)民族語言，在交際中最頻繁的語言不是普通話，所以我們有理由接受這個結(jié)論。

3.學(xué)校正式場合中普通話使用情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在正式場合下，喜德縣民族中學(xué)的普通話使用頻率是很高的。如開學(xué)典禮校長使用普通話占總體48.1%；校廣播新聞使用普通話占總體71.3%；學(xué)校舉辦普通話演講/詩朗誦/話劇等活動也是經(jīng)常使用普通話，占總體80.8%。

但一類模式與二類模式對普通話的普及無差異，表2-4是對于喜德縣民族中學(xué)一類模式和二類模式進行的獨立樣本T檢驗，結(jié)果顯示在原假設(shè)一類模式與二類模式對于普通話普及無顯著性差異下得到sig=0.297〉p=0.05，故接受原假設(shè)。

表2-4 對一、二類教育模式與普通話普及有無顯著差異進行獨立樣本T檢驗

4.學(xué)生的普通話水平或程度

我們將普通話水平或程度分為能流利準確地使用、能熟練使用但有些音不準、能熟練使用但口音較重、基本能交談但不太熟練、能聽懂但不太會說、聽懂一些但不會說、聽不懂也不會說等7種情況。其中，1～4項為會使用普通話的情況，5～7項為不會使用普通話的情況；在會使用普通話的情況中，1～2項為普通話水平較高，3～4項為普通話水平較低。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在會說普通話的學(xué)生中，69.9%的人普通話水平較高，30.1%的人普通話水平較低?？傮w樣本中只有16.1%的人不會說普通話。表明喜德縣民族中學(xué)學(xué)生的普通話應(yīng)用水平較高。有69.3%的人會漢語拼音；有51.4%的人在查字典時使用拼音，39.3%的人在計算機打字時使用拼音，很少一部分的人在書寫中代替漢字；有80.4%的人能夠讀書看報；有84.6%的人能寫信或小短文；在做筆記和做作業(yè)主要使用的文字是漢字，占總體樣本94.1%；發(fā)短信時常用的文字主要是漢字，占總體樣本94.3%；使用本民族語言的僅占4.9%。

三、結(jié)論

根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，迄今為止喜德縣維系著多樣性的語言生活，學(xué)生在以少數(shù)民族語言為母語的前提下能夠運用如漢語方言、普通話等與人交流。在此基礎(chǔ)之上我們得到以下初步結(jié)論：

首先，近些年推普工作在喜德縣卓有成效，普通話在校園里占有重要地位，學(xué)生對掌握普通話表現(xiàn)出強烈的愿望，尤其是在正式的場合下，普通話的使用頻率非常高。

其次，普通話與學(xué)生年齡之間存在正相關(guān)，初中生比高中生對普通話掌握的程度更加熟悉且能力大大加強，女性在外與人交際中比男性更傾向于使用普通話，民族地區(qū)一、二類教育模式與普通話水平的差異在該中學(xué)表現(xiàn)不明顯；這是因為喜德縣民族中學(xué)初中使用的是二類模式外加一門彝語，高中使用的是一類模式，但主干課程是彝漢雙語教學(xué)。

再次，普通話的認可度高，表現(xiàn)為無論在家還是在外，除了母語之外首選的語言是普通話；

最后，普通話的普及程度較高，但是普通話的水平有待提高，因為在會說普通話的人中有30.1%的人普通話水平較低。

四、建議

首先，普通話的普及是時代潮流和社會發(fā)展的需要,我們要發(fā)揮學(xué)校教育的作用順應(yīng)而且支持這一需要；隨著城市普通話的初步普及,工作的中心要逐漸向農(nóng)村、西部、邊疆和民族地區(qū)傾斜,要在創(chuàng)造公平使用通用語言條件方面進一步關(guān)注弱勢群體。

其次，語言是工具,同時也是文化,在普通話基本普及、消除了交際障礙的地區(qū),還可以在普及的基礎(chǔ)上提高,特別是對漢語教師、理科教師和民族語教師,應(yīng)提升通用語使用的純正程度,不僅會講,還要講得好。

最后，在大力推廣普通話的基礎(chǔ)上不否定方言,尊重方言在承載地域文化和進行親情交流方面的價值,明確其角色、作用定位,營造與創(chuàng)建社會主義和諧社會相適應(yīng)的和諧的語言使用環(huán)境。

注釋及參考文獻：

[1]陳郁芬．普通話普及調(diào)查數(shù)據(jù)中比例的啟示[J]．賀州學(xué)院學(xué)報,2014(30):33-36．

Investigation on the Situation of Standard Chinese Popularization in Xide National Middle School of Liangshan Prefecture

JING Zhi-ming，BIAN Shi-ying，LI Hai-bing
(Xichang College,Xichang,Sichuan 615022)

Xide County is affiliated to the Liangshan Yi Autonomous Prefecture,Sichuan Province.It is a county of the Yi nationality.This study aims at investigating the popularity of Standard Chinese by sampling survey in Liangshan Xide National Middle School.The data suggests:First,the popularity of Standard Chinese is very outstanding in recently.Standard Chinese plays an important role in campus.Students show strong desire on getting hold of Standard Chinese,especially on formal occasions.Standard Chinese has highly frequency of utilization. Second,Standard Chinese is positive correlated with age.Third,there are no significant statistical differences between educational pattern and the level of Standard Chinese in this school.Forth,Standard Chinese gains highly recognition.Fifth,the popularity of Standard Chinese is high,however,the level of it should be improved.This investigation has positive consequence to improving the level of Standard Chinese of middle school students in ethnic minority areas.

national area;Standard Chinese popularization;sampling survey;data analysis

H102

A

1673-1883（2015）03-0044-03

（責(zé)任編輯：周錦鶴）

2015-07-20

國家語委2013年一般項目“少數(shù)民族地區(qū)普通話普及度抽樣研究”（項目編號：YB125-81）的階段性成果。

景志明（1956-），男，四川三臺人，二級教授，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶著人，主要從事思想政治教育學(xué)和中國傳統(tǒng)文化方面的研究。