世界那么大，我們怎么讀？

16年前一個春天的傍晚，在剛剛直轄的重慶，因為擅長財經(jīng)深度報道而漸漸“知名”的我，正喝著夜啤酒，享受著幾位同行新人的崇敬之意，腰間的手機(jī)震動起來。電話是國內(nèi)令人尊敬的財經(jīng)媒體人胡舒立打來，她用十分鐘的時間說服了半醉的我——從今天起，去學(xué)習(xí)做一個專業(yè)的財經(jīng)記者。

一星期后我前往北京大學(xué)，參加為期三個月的中國第一屆財經(jīng)記者研修班。開班儀式上，出任導(dǎo)師之一的經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉，望著臺下10位被選拔出來的學(xué)員，說了一句痛心疾首的話：如果你們不讀書，中國的企業(yè)沒希望。

這句話仿佛很好笑：幾乎等于中國最優(yōu)秀的10位財經(jīng)記者，老先生竟然說大家都“沒讀書”？但很快同學(xué)們就感到笑不出來：研修班開出的行業(yè)必讀全球最經(jīng)典書目與案例，我們竟然真的沒有人完整讀過一本。

世界那么大，人生那么長，我們隨便一撈就可以讀很多寫在世界與人生邊緣的書。但勾畫著曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，我一邊臉紅一邊開始領(lǐng)悟：那些被我憑經(jīng)驗與靈感寫得妙筆生花的企業(yè)報道、財經(jīng)評論，竟然有那么多的專業(yè)性錯誤；我自己賴以生存的職業(yè)，如果不是這些日子“從公開數(shù)據(jù)分析企業(yè)財務(wù)狀況”、“以行業(yè)特征與組織結(jié)構(gòu)判斷公司投資價值”的閱讀訓(xùn)練，將如同水面的浮萍，游蕩漂浮，卻沒有向下扎根的可能，和向上生長的空間。

研修班結(jié)業(yè)時，一位同學(xué)在總結(jié)中說到：無知與無恥相比，給人類帶來的災(zāi)難等量齊觀。我始終認(rèn)為，這句話應(yīng)該成為我們每一屆學(xué)員的信條。不過，至少它從此成為我的努力方向。

8年后，我轉(zhuǎn)型從事學(xué)校研究，給自己定下的發(fā)展路徑是“專業(yè)、思想、風(fēng)骨”——首先成為在教育領(lǐng)域最貼近學(xué)習(xí)現(xiàn)場，以及對各種原理、規(guī)律、常識、歷史基本了解的人，然后才稱得上產(chǎn)生關(guān)于教育何去何從的思考，最后才形成自己的立場站位和人生態(tài)度。

親愛的朋友，這正是本期專輯采編研究的初衷：專業(yè)生長才是每一位學(xué)科老師的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)放眼教育界，看到無數(shù)人簡單地以“喜歡不喜歡、有利不有利”的個人立場決定思想取向，以空洞僵硬的立場性思考扭曲教育生態(tài)時，我們知道，這個領(lǐng)域所欠缺的，正是對專業(yè)根基、專業(yè)精神的敬畏態(tài)度。

我們也知道，當(dāng)我們無法把世界的豐富帶進(jìn)學(xué)校、帶入班級、帶向?qū)W科、帶給學(xué)生的時候，常常急需的并非浮萍式的游蕩，而是種子式的生根。

是的，世界那么大，何不從我的角色開始讀？這份《學(xué)科閱讀教師手冊》，圍繞學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科邏輯、周邊資源及學(xué)校如何推動閱讀進(jìn)行整理，愿這些讀本能夠幫助您及所在學(xué)校的老師們，從基本的專業(yè)閱讀開始，找到突破職業(yè)瓶頸的方法、支點和信心。