朱永新：經(jīng)典的閱讀成就精神的高度

朱永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協(xié)副秘書長、常務(wù)委員會委員。中國教育學會副會長，中國葉圣陶研究會副會長兼秘書長，蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師范大學、同濟大學等兼職教授。新教育實驗發(fā)起人。

從我們多年的經(jīng)驗來看，閱讀在中學階段有一個非常特別的意義，我一直說人在青少年時期所閱讀的東西今后會成為他認識這個世界，改造這個世界最重要的工具，他在和名著經(jīng)歷的這個過程對人生是有刻骨銘心的影響?？柧S諾曾經(jīng)說過，你不讀經(jīng)典不是經(jīng)典的損失，而是你的損失。人類歷史上創(chuàng)造的很多偉大的思想，偉大的智慧在哪里？毫無疑問就藏在這些經(jīng)典之中，經(jīng)典是在閱讀的過程中實現(xiàn)它的價值的。經(jīng)典是在我們閱讀中才成為我們的一部分。大家也都知道新教育實踐這幾年來一直在探索書香教育建設(shè)，宗旨是過一種完整、幸福的生活。而幸福完整的教育生活有十大行動，十大行動之首就是營造書香校園。即使我們什么都不做，我們只要把閱讀的事情抓住了，新教育對中國的教育貢獻也就夠大了。所以這幾年來，書香校園越來越多地得到社會各界，尤其教育界的認可。

一個人的精神發(fā)育史就是其閱讀史

一個人的精神發(fā)育史就是閱讀，經(jīng)典的閱讀會成就一個人精神的高度。費爾巴哈曾經(jīng)說過，人是他自己食物的產(chǎn)物，從身體的角度來說的確是如此，現(xiàn)在我們都很擔心我們的飲食，要用飲食來調(diào)節(jié)我們的身體，這是沒錯的，但是我們有沒有想過我們的精神跟食物有什么關(guān)系呢？我們的身體更多地受制于遺傳，因為它對我們的身體、我們的長相都有直接的影響，但是我們的精神很少受遺傳的影響。

每個個體，他的精神是怎么成長起來的，這是一個值得研究的過程。事實上我們每個人的精神發(fā)育的歷程是整個人類精神發(fā)育歷程的縮影，人類因為有了可以記錄我們的思想，記錄我們的創(chuàng)造，記錄我們智慧的文字，人類才超越了其他的動物，而這種超越是通過閱讀來實現(xiàn)的。人類在漫長的衍變歷程中就有很多的經(jīng)典，人類思想的高峰無論是春秋時代、文藝復興時代，還是當今，越是那種高度復雜的時代，越是有最偉大的精神遺產(chǎn)傳遞給我們。那么，我們必須和它對話，你和它對話，你才能真正擁有它。而且每一代人，每一個個體都要重新開始，也就是它沒辦法遺傳，所以必須重新開始。一個時代的精神高度和這個時代的閱讀是緊密地聯(lián)系在一起的，而這個時代的閱讀和每個人的閱讀又是緊密地聯(lián)系在一起的，所以人類的精神階梯就是隨著我們的不斷地閱讀而不斷前行的。每一個當代人都是重復著前人的歷程。如果沒有這樣的重復，也就是說如果沒有這樣的閱讀生活，我們的精神就會退化，就會萎縮，就會衰落。甚至于我們這一代人的精神高度還遠遠比不上我們的前輩，比不上文藝復興，比不上春秋時代，所以這是一個非常值得關(guān)注的問題。

沒有閱讀永遠不可能有個人心靈的成長，永遠不會有精神的發(fā)育。閱讀不能改變我們?nèi)松拈L度，但是可以改變我們?nèi)松膶挾群秃穸龋婚喿x不能改變我們的長相，但是可以改變我們的品位和氣相。所以閱讀，尤其是閱讀那些最偉大的著作，往往才有可能讓我們精神有真正的高度。閱讀的價值和意義對個體來說就在于此。

一個民族的精神境界取決于一個民族的閱讀水平

對于一個民族、對于一個國家來說，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，

所以我們的閱讀高度在一定程度上也就決定了我們這個民族、我們這個國家的精神高度。大家也知道我一直強調(diào)要建立“國家閱讀節(jié)”，要建立國家全民閱讀文化指導會。一個國家人口的質(zhì)量取決于它精神的力量，所以精神的力量就是一個國家的軟實力，就是一個國家最終的競爭力。事實上我們知道我們所處的時代是經(jīng)濟高速增長的時代，怎么樣才能讓一個社會擁有共同的語言，怎么樣能夠構(gòu)建中華民族共同的精神家園，我覺得這件事情必須從閱讀開始。美國人有一本很流行的書《造就美國人》。這本書列出了影響美國人精神價值觀的基本書目、核心知識的學派，書中就認為：一個國家、一個民族必須要有一些影響他們的共同經(jīng)典。那么我們的共同經(jīng)典在哪兒？我覺得只有共同的閱讀、共同的生活才能真正擁有共同的語言。閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器。

一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育

閱讀的關(guān)鍵期在學校，這是毫無疑問的，很多人說我們不是天天在讀書嗎？學校里讀的不就是教科書嗎？這些毫無疑問是書，但是它不是經(jīng)典，教科書當然很重要，但是如果離開了經(jīng)典，僅僅有教科書是不夠的。因為學校教育相當于母乳，母乳的優(yōu)點是什么？最容易消化和吸收，最有營養(yǎng)，最安全，比牛奶、比任何別的營養(yǎng)都有效。而且母乳帶來的不僅僅是營養(yǎng)，因為母親在哺乳的過程中的很多親子行為是沒法替代的。在網(wǎng)絡(luò)媒體的挑戰(zhàn)下，未來的課堂會發(fā)生根本性的變革。在教育的發(fā)展歷史上，教科書的確是一個最有效的形式。它把人類積淀的知識與經(jīng)驗用比較科學的方式整合起來，讓學生在比較短的時間內(nèi)得以掌握。毫無疑問，教科書是有這樣的功能，但是教科書、教輔書永遠不是孩子的全部精神食糧，就像孩子還需要母乳外的食物。

學生精神的成長依賴于不斷地閱讀適合他年齡階段的優(yōu)秀作品。所以在一定程度上來說，學校教育一定要培養(yǎng)學生閱讀的習慣、閱讀的興趣和閱讀的能力。如果一個學校把這個問題解決了，它的基本問題就解決了。

閱讀在基礎(chǔ)教育階段為什么很重要？一個人的精神饑餓感是在中小學階段形成的。我想問一下大家，你的精神感覺到饑餓嗎？很多人難以回答這個問題，很多人沒有這個體驗，覺得讀不讀無所謂，他沒有真正地形成精神的饑餓感。三日不讀則面目可憎，這就是精神的饑餓感。我們一天不接收點文字就很難受，我相信真正的讀書人一定會有這樣的感覺。我一直說兒童的潛能對于我們來說還未被真正認識。你們看“最強大腦”，節(jié)目里的那些孩子是怎么形成那個能力的？怎么能在一分鐘以內(nèi)，甚至幾秒以內(nèi)記住幾百種商品的價格？事實上我們知道經(jīng)典之所以是經(jīng)典，是因為它把人類那些最美好的思想、最美好的價值悄悄地藏在里面，通過一個個人物的命運，或者一個個動物的遭遇傳遞。你和它對話了，這些價值就悄悄地像一顆種子埋在了你的心里，它什么時候發(fā)芽、什么時候開花，我們不知道，但是它一定會影響你的視野，一定會影響你的思維，一定會影響你的行為，這是毫無疑問的。

初中階段是培養(yǎng)一個人閱讀最關(guān)鍵的時期

幾乎在所有人面臨心理問題的時候，西方的心理學家都會追溯到他的童年，追溯他的經(jīng)歷，追溯到他的閱讀生活。所以青少年時期，尤其是中小學義務(wù)教育階段的閱讀，我覺得具有特別的意義。心理學里面有“關(guān)鍵期”的理論。人類在成長的歷程中有很多能力是在特定時期形成的，閱讀能力就像我們學習語言的能力一樣，實際上也是有這個關(guān)鍵期的，而這個關(guān)鍵期一般都認為在14歲以前。最美好的閱讀體驗應(yīng)該是閱讀那些真正能夠打動他們的作品。格林在關(guān)于兒童閱讀方面講過人生前14年所閱讀的東西抵得上人一生閱讀的總和，毫無疑問，在初中階段的閱讀是非常關(guān)鍵的。因為初中是連接小學和高中的一個非常重要的階段。

在小學階段，你如果說還沒有養(yǎng)成真正的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力，那么初中這個階段開始閱讀則是亡羊補牢，為時晚矣。初中階段，學生的自我意識覺醒了，生命力非常旺盛，精力非常充沛。如果隨著他們生理上的發(fā)育和心理上的覺醒，沒有很好的渠道去安頓他們的心靈，去安頓他們的精力，這個時候他們很有可能劍走偏鋒。我們一定要將最美好的東西給他們。學校為什么成為匯聚偉大事物的中心，道理也就在于此。孩子們在讀這些書的時候，體驗之深刻，那種感情的確就像初戀一樣，實際上這個時候的確是進入初戀的一個時節(jié)，如果初戀對象不是女孩子、男孩子，而是最偉大的經(jīng)典，我相信對他們一生會有深刻的影響。所以，對于中學生來說，閱讀事實上是提高學生能力的最根本的路徑。

閱讀是所有學科的事情，無論是物理、化學、英語，所有學科的基礎(chǔ)都是閱讀，閱讀力的提升是學習力提升的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，我覺得閱讀是提高中學生學習水平最有效的辦法。所以小學階段雖然是閱讀的黃金季節(jié)，是培養(yǎng)閱讀興趣、閱讀能力的黃金時期，但能力的培養(yǎng)是在初中階段，尤其是在初一、初二。在小學階段由于心智水平、年齡的限制，很多偉大的著作是無法理解的，無法真正地對話。所以在小學階段，尤其是在低段，我們更應(yīng)該閱讀什么呢？是繪本。我們新教育做了兒童的階梯閱讀，在不同的年齡階段為孩子選擇不同的書，在小學階段更多的是培養(yǎng)興趣，讓他感覺到書是美好的，世界上最美好的東西在書里，讓他養(yǎng)成一個好的胃口，懂得品味什么是好書。因為好書讀多了，胃口就形成了，但是真正的有思想的閱讀要從高中開始。不過，實際上這些著作里面有些書是初中生也完全可以進行對話的，所以選書是很重要的，價值就在于此。你要培養(yǎng)閱讀能力，到了高中領(lǐng)悟力當然更好，但是我們看到在高中學生要迎接高考，不像初中時有那么多的空間，那么多自由閱讀的可能性，所以我覺得在目前的教育生態(tài)下，初中可能是經(jīng)典閱讀最好的時期。

為每個學生開出適合自己的書單

最后我再簡單說一下如何閱讀經(jīng)典。的確，經(jīng)典擺在那里，我們怎么和它對話，怎么讀是一個問題。首先當然是讀，選擇什么樣的書這是很重要的。因為選錯了書，有的時候不僅無益而且有害。人大附中在閱讀上有比較好的經(jīng)驗，從文學經(jīng)典開始，然后慢慢展開，還有一個閱讀的策略。所以先讀什么，后讀什么是有策略的。當然，學科閱讀和班級共讀是比較好的辦法。因為學科閱讀就是說每一個學科都應(yīng)該有它的基礎(chǔ)書目，在書單里我們可以看到不僅僅有語文的書單，還應(yīng)該有科學的、技術(shù)的、人文的、歷史的，畢竟是一個綜合的書單。而且我主張每一個老師，每一個學科根據(jù)孩子的背景都應(yīng)該開出書單，每一個學生都應(yīng)該有他自己的書單。整個書目完成以后，我還要組織力量來編寫學科書單，這樣為大家提供一個非常好的基礎(chǔ)。而班級共讀意義就更重要，共同的閱讀生活，才能提供共同的價值、共同的愿景。