大學(xué)體育課程教學(xué)模式嬗變實(shí)踐綜述——以湘南學(xué)院為例

黎明星，李一新，歐陽志萍，劉建平

（湘南學(xué)院體育學(xué)院，湖南 郴州 423000）

湘南學(xué)院是湖南省地方本科院校之一。地方本科院校已成為我國高等教育的中堅(jiān)力量，是本科教育的重要基地，是本科教育的主體。湘南學(xué)院于2013 年通過國家教育部本科合格評估驗(yàn)收，作為新的地方本科院校，緊密圍繞黨的十八大報(bào)告中提出的深化教育領(lǐng)域綜合改革的指導(dǎo)思想，把握學(xué)校實(shí)際，切合學(xué)校的特點(diǎn)，審時(shí)度勢、敢為人先，以高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光，在全校進(jìn)行新一輪解放思想大討論活動(dòng)，確定以實(shí)施“五個(gè)一工程”為抓手，以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，率先在全校實(shí)行教學(xué)改革，大學(xué)體育課程就是其中之一。多年來，全國各高校大學(xué)體育課程改革都還在征途上，在不斷探索適合學(xué)校自身發(fā)展的教學(xué)模式，如體育“三自主”選項(xiàng)課、體育俱樂部等教學(xué)發(fā)展模式。

1 湘南學(xué)院大學(xué)體育課程改革進(jìn)程

大學(xué)體育課程實(shí)施對象為一二年級。在近10 年的改革發(fā)展歷程中，湘南學(xué)院的大學(xué)體育課程由傳統(tǒng)的體育基礎(chǔ)課逐步演變?yōu)轶w育基礎(chǔ)課與選項(xiàng)課相結(jié)合、2 個(gè)年級同時(shí)實(shí)施選項(xiàng)課、2 個(gè)年級同時(shí)實(shí)施體育選項(xiàng)課與自主體育鍛煉相結(jié)合的3 個(gè)階段，見表1。

2 湘南學(xué)院大學(xué)體育課程改革進(jìn)程中體育項(xiàng)目的設(shè)置

表2 顯示，湘南學(xué)院大學(xué)體育課程教學(xué)改革的3 個(gè)階段里，體育項(xiàng)目的設(shè)置上突破了傳統(tǒng)大學(xué)體育的瓶頸：一是體育項(xiàng)目的數(shù)量上發(fā)生了改變，由改革前的5 個(gè)項(xiàng)目增加到21 個(gè)項(xiàng)目；二是由競技性的體育項(xiàng)目向娛樂性、健身性、休閑性等富有時(shí)代感和實(shí)用性的項(xiàng)目轉(zhuǎn)變與發(fā)展；三是學(xué)校根據(jù)凸顯的地理優(yōu)勢，新修后山游園、高爾夫球場，為登山運(yùn)動(dòng)、高爾夫運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開設(shè)提供了資源與環(huán)境條件?，F(xiàn)已開設(shè)20 多種形式多樣、內(nèi)容豐富的體育項(xiàng)目供學(xué)生選擇，力求滿足現(xiàn)代大學(xué)生個(gè)性化的體育需求。

3 湘南學(xué)院大學(xué)體育課程教學(xué)模式變革3 個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容與工作程序

湘南學(xué)院大學(xué)體育課程教學(xué)模式的改革起步較晚，由于是新建的本科院校，場館等基礎(chǔ)設(shè)施等正處于建設(shè)中。但在場館設(shè)施極不完善的條件下，2005 年下半年開始掀起大學(xué)體育改革的浪潮，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的重視下，大學(xué)體育課程在不斷探索、嘗試與實(shí)踐中有了快速的嬗變與發(fā)展。各階段的教學(xué)內(nèi)容與工作程序等方面有了質(zhì)的飛躍。

3.1 第1 階段

由體育基礎(chǔ)課逐步邁向體育基礎(chǔ)課與體育選項(xiàng)課并存的教學(xué)模式，一年級的體育基礎(chǔ)課為自然教學(xué)班級，二年級為體育選項(xiàng)教學(xué)班級（由不同院系學(xué)生組成的某一項(xiàng)目班級），選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為10 個(gè)項(xiàng)目，分別為籃球、排球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、跆拳道、健美操、體育舞蹈、田徑。

表1 湘南學(xué)院大學(xué)體育課程改革進(jìn)程

最早的體育選項(xiàng)課工作程序繁雜，為傳統(tǒng)的手工操作，共有9 道程序，即到教務(wù)處排好每個(gè)班級上課時(shí)間段，制好班級項(xiàng)目表，由任課教師將表發(fā)放到任課班 級，由任課教師收集，由教研室主任整理，編排，安排授課教師，補(bǔ)充或調(diào)劑學(xué)生人數(shù)，項(xiàng)目與上課時(shí)間，由教務(wù)秘書在教務(wù)網(wǎng)上組成臨時(shí)班級，以便于任課教師網(wǎng)上登錄成績。

3.2 第2 階段

由體育基礎(chǔ)課與體育選項(xiàng)課并存的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楹隙橐坏捏w育選項(xiàng)課，即兩個(gè)年級均為選項(xiàng)課。選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容在原有10 個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上增設(shè)為18 個(gè)項(xiàng)目，分別為籃球、氣排球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、跆拳道、健美操、體育舞蹈、田徑、瑜伽、定向越野、威風(fēng)鑼鼓、武術(shù)套路、武術(shù)器械、散打、登山運(yùn)動(dòng)、桌球。

圖1 綜合教務(wù)管理系統(tǒng)教學(xué)運(yùn)行工作程序

此階段的體育選項(xiàng)課有了新的變化、提高與發(fā)展。在學(xué)校教務(wù)處牽頭下，利用暑假假期與長沙強(qiáng)智公司強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，對綜合教務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)行升級，在教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)里增設(shè)體育選項(xiàng)教學(xué)、選課系統(tǒng)，打破了傳統(tǒng)的手工操作，大大減少了人力、物力，綜合教務(wù)管理系統(tǒng)為湘南學(xué)院大學(xué)體育課程的教學(xué)改革開辟了新的篇章。

3.3 第3 階段

正因開發(fā)了綜合教務(wù)管理系統(tǒng)（圖1），大學(xué)體育課程的變革如虎添翼，加快了湘南學(xué)院大學(xué)體育課程變革的進(jìn)程，2大教學(xué)模式由此應(yīng)運(yùn)而生，2 大教學(xué)模式由體育選項(xiàng)課和自主體育鍛煉兩部分組成。其教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上由18 個(gè)增為21 個(gè)項(xiàng)目，又有了新的突破，項(xiàng)目分別為籃球、氣排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、桌球、瑜伽、健美操、體育舞蹈、高爾夫、健美、游泳、跆拳道、威風(fēng)鑼鼓、武術(shù)套路、武術(shù)器械、田徑、定向越野、登山運(yùn)動(dòng)、瑜伽、體操。而自主體育鍛煉教學(xué)內(nèi)容、時(shí)數(shù)原則上與體育選項(xiàng)課的課堂教學(xué)相匹配，并制訂《大學(xué)體育自主鍛煉實(shí)施方案》。

3.3.1 體育選項(xiàng)課變革突飛猛進(jìn) 綜合教務(wù)管理系統(tǒng)為體育課程教學(xué)改革提供了優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)功能。此階段的體育選項(xiàng)教學(xué)時(shí)數(shù)為9 周，18 個(gè)學(xué)時(shí)，麻雀雖小但五腑俱全。正因綜合教務(wù)管理系統(tǒng)的開通與運(yùn)行，工作程序不再原始、傳統(tǒng)，不因人力、物力的束縛而受限制，工作效率得到了極大的提高。進(jìn)入綜合教務(wù)管理系統(tǒng)后點(diǎn)擊教學(xué)運(yùn)行菜單，具體工作程序如圖1 所示。在教學(xué)運(yùn)行環(huán)節(jié)里，體育選項(xiàng)教學(xué)是基礎(chǔ)和前提，只有將體育教學(xué)這塊的工作做充足，選課系統(tǒng)才能為學(xué)生在網(wǎng)上選課提供保障。但體育開課管理是重中之重，根據(jù)項(xiàng)目分好組，課表安排在什么時(shí)間，這個(gè)班級的名稱、學(xué)生的人數(shù)以及任課教師的設(shè)置等都缺一不可。選課系統(tǒng)主要控制學(xué)生選課的起止時(shí)間、將體育開課管理轉(zhuǎn)入選課系統(tǒng)，通過選課安排管理按鈕安排好各個(gè)時(shí)間段有哪些院系的學(xué)生上課，以保障學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間里選上課。

表2 湘南學(xué)院大學(xué)體育課程改革進(jìn)程中體育項(xiàng)目的設(shè)置

3.3.2 自主體育鍛煉是大學(xué)體育課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充 體育自主學(xué)習(xí)是在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展。自主體育鍛煉是大學(xué)體育課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。自主體育鍛煉與體育選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)周數(shù)、時(shí)數(shù)完全相同，可以說是一對孿生兄弟，相互依存、相互聯(lián)系。自主體育鍛煉安排在每天的課余時(shí)間，自主鍛煉有具體的實(shí)施方案，學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)老師、指導(dǎo)地點(diǎn)都有詳盡的安排與要求，做到有計(jì)劃、有制度、有記錄的管理體系，采取學(xué)生刷卡制和指導(dǎo)教師考勤制兩種方式，在指導(dǎo)老師的組織下參與自主體育鍛煉的學(xué)生人數(shù)比平時(shí)課余鍛煉的人數(shù)大大增加，效果較好。

在體育自主學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要求突出學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣和能力，為學(xué)生未來的社會體育打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接，在此全面鋪開的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)各個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、裁判規(guī)則與運(yùn)用、教學(xué)比賽和多種拓展練習(xí)，如將廣場舞納入到健美操自主學(xué)習(xí)中。并根據(jù)湖南省教育廳印發(fā)的《湖南省普通高等學(xué)校公共體育、藝術(shù)、健康與軍事課教學(xué)工作評價(jià)方案 （實(shí)行）》通知（湘教通[2014]242 號）和湖南省普通高等學(xué)校“四項(xiàng)公共課程”教學(xué)評價(jià)細(xì)則（體育）的精神與要求，將不少于30%提高學(xué)生心肺功能鍛煉的內(nèi)容，以有氧健身跑、身體素質(zhì)練習(xí)等形式多樣的練習(xí)手段呈現(xiàn)于自主體育鍛煉中，以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

4 湘南學(xué)院大學(xué)體育課程嬗變后初見成效

大學(xué)體育課程“二·九”教學(xué)模式實(shí)施1 年多時(shí)間，為檢驗(yàn)其效果和進(jìn)一步深化改革提供依據(jù)，2014 年12 月對2013、2014 級各專業(yè)班級的296 名學(xué)生進(jìn)行座談和問卷調(diào)查。統(tǒng)計(jì)顯示，67.61%的學(xué)生對學(xué)校體育課程教學(xué)改革是滿意的，76.67%的學(xué)生對教學(xué)改革中教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)態(tài)度是滿意的。由此說明湘南學(xué)院大學(xué)體育課程的變革得到了學(xué)生的認(rèn)可。通過現(xiàn)有的教學(xué)模式，學(xué)生認(rèn)為最喜歡的體育項(xiàng)目主要集中在娛樂性、健身性、時(shí)尚性項(xiàng)目，排序依次為籃球（36.37%）、羽毛球（13.33%）、瑜伽（11.67%）、網(wǎng)球（8.33%）、乒乓球（8.33%）、氣排球（5%）、桌球（3.33%）和足球（1.67%）。目前2013、2014 級課堂教學(xué)與自主體育鍛煉的教學(xué)班級分別為121 個(gè)、116 個(gè)。2 個(gè)年級從項(xiàng)目分布上看位于前6 的項(xiàng)目班級是羽毛球、乒乓球、籃球、健美操、體育舞蹈和登山運(yùn)動(dòng)。這足以說明娛樂、健 身、健美、休閑等富有激情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是學(xué)生永恒不變的運(yùn)動(dòng)主題。

5 “二·九”教學(xué)模式存在的問題與改進(jìn)對策

5.1 “二·九”教學(xué)模式存在的問題

部分學(xué)生對體育選項(xiàng)課不重視。在規(guī)定的時(shí)間里不進(jìn)教務(wù)網(wǎng)選課，甚至對選不到課或?qū)Σ桓信d趣的體育項(xiàng)目置之不理。

部分學(xué)生自主體育鍛煉意識淡薄，走過場和形式，只完成刷卡或找其他同學(xué)代替刷卡或到指導(dǎo)老師處簽到即可，不主動(dòng)參加自主鍛煉。統(tǒng)計(jì)顯示，57.5%的學(xué)生反對刷卡考勤，他們認(rèn)為刷卡考勤浪費(fèi)時(shí)間，刷卡機(jī)數(shù)量有限，刷卡要排著長隊(duì)等候，而且刷卡機(jī)信息記錄已滿后就不能正常工作，學(xué)生在教務(wù)網(wǎng)無法查找自主鍛煉的時(shí)長。

課堂教學(xué)時(shí)間已經(jīng)過半，體育器材、設(shè)備的采購還不到位，影響體育選項(xiàng)課和自主體育鍛煉的開展與效果。

5.2 改進(jìn)對策

5.2.1 提高學(xué)生對體育的認(rèn)知能力和身體“健康第一”的思想觀念。對不重視體育課、不選課、自主體育鍛煉達(dá)不到學(xué)時(shí)、出勤不足的學(xué)生要有相應(yīng)的處罰法規(guī)；自主鍛煉時(shí)間安排在課余對學(xué)生和指導(dǎo)老師確有不便，建議安排在文體活動(dòng)時(shí)間，與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

5.2.2 綜合教務(wù)管理系統(tǒng)待于改進(jìn)與更新，讓學(xué)生能掌握網(wǎng)上信息，減少不必要的心理壓力。例如，學(xué)生每學(xué)期只能選一個(gè)不同的項(xiàng)目，選課一旦開始，就會出現(xiàn) “搶課”的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生選不到課而不得不又回到與上期相同的項(xiàng)目班級里。而這些學(xué)生信息只有通過手工導(dǎo)入到綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，后續(xù)的問題是手工導(dǎo)入的學(xué)生在教務(wù)網(wǎng)上會有這些缺憾：一是無班級信息；二是錄入的成績學(xué)生無法看到，影響學(xué)生學(xué)期和學(xué)年的綜合測評；三是加重任課教師、教學(xué)管理人員的工作量。

5.2.3 充足的體育器材、場館是課堂教學(xué)和自主體育學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障。學(xué)校在這塊的建設(shè)上要加大資金的投入，在每學(xué)期開學(xué)初就要購置好所需的器材，以滿足大學(xué)體育課程教學(xué)的需要。

6 結(jié) 語

目前，湘南學(xué)院大學(xué)體育課程這一教學(xué)模式，可以說走在省內(nèi)同類兄弟院校乃至全國高校的前列，受到湖南省教育廳的充分肯定和兄弟院校的高度認(rèn)同，學(xué)校已成為湖南省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校，而高校大學(xué)體育課程都還在嬗變的征途上。

[ 1 ] 深圳大學(xué)體育教學(xué)部.深圳大學(xué)體育教學(xué)改革的嘗試與實(shí)踐[ J ].高教探索，1995 （4）：42-47.

[ 2 ] 鄧超.對大學(xué)體育改革的思考[ J ].科技信息，2008（30）：271-213.