高中生英語學習心理問題的成因及對策

周華瓊

【摘要】在高中的英語教學中，教師不僅要傳授學生們英語知識，更要培養(yǎng)學生們積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。在高中英語課程的教學中，注重培養(yǎng)學生運用英語交流的能力，使學生們具有正確的心理進行學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，感受到英語知識的重要性以及帶給人們的樂趣，樹立學生們學習英語的自信心，有效提高學生英語的水平。通過在高中英語課程的學習，使學生們找到適合自己的學習方法，即使在參加工作的情況下也要養(yǎng)成堅持不懈的學習精神，才能在將來的生活中將自己的生活變得更加精彩。

【關鍵詞】高中英語學習 心理問題 成因及對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0103-01

引言：在高中階段對英語知識的學習，主要是對英語語法的學習及單詞量的積累。高中階段是學生人生的轉折點，這個階段的學生馬上面臨著兩種選擇，一種是繼續(xù)自己的學業(yè)，一種是就業(yè)從事未來的工作，所以這個階段的教育教學非常重要。高中學生在學習英語的時候，學習心理千變?nèi)f化，這種心理直接影響到學生學習的狀態(tài)。為了更好的改善學生們的學習狀態(tài)，教師需要提高學生的學習英語的興趣，使學生們就有積極的心態(tài)，正視英語學科的重要地位及其作用，使學生們更好的掌握英語知識，靈活地運用英【摘要】在高中的英語教學中，教師不僅要傳授學生們英語知識，更要培養(yǎng)學生們積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。在高中英語課程的教學中，注重培養(yǎng)學生運用英語交流的能力，使學生們具有正確的心理進行學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，感受到英語知識的重要性以及帶給人們的樂趣，樹立學生們學習英語的自信心，有效提高學生英語的水平。通過在高中英語課程的學習，使學生們找到適合自己的學習方法，即使在參加工作的情況下也要養(yǎng)成堅持不懈的學習精神，才能在將來的生活中將自己的生活變得更加精彩。

【關鍵詞】高中英語學習 心理問題 成因及對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0103-01

語知識到實際的生活與工作中去。

一、高中英語教學中學生所存在的常見問題

高中的英語教學中，課堂教學存在的常見問題有以下幾點：教師的教學理念守舊，沒有新穎且有效的教學方式；在英語課堂教學中，教師講解的時間過多，學生分析理解領悟知識的時間少；學生在課堂上不能夠得到充分的發(fā)揮與鍛煉；

英語課堂的學習氣氛沉悶，沒有活躍的和諧的學習氛圍；英語學習中單詞的記憶功能差，聽力水平差，語法混亂，語句不通，發(fā)音不準等問題。這些問題中，最主要的問題就是學生學習英語的心理問題。

二、高中生學習英語過程中常見的心理問題

高中學生在學習英語課程的知識內(nèi)容的過程中常見的心理問題有：學生不好意思開口提出問題，害怕回答問題時候出現(xiàn)錯誤，害怕被其他同學恥笑，不愿意表現(xiàn)自己的才華，不愿意與其他同學合作學習；教師嘗試各種教學方法吸引學生，但是學生無動于衷，沉默不語；學生學習態(tài)度不夠端正，不能積極主動的通過自己的努力獲得優(yōu)異的成績，喜歡作弊。學生失去了英語學習的興趣，產(chǎn)生厭學的情緒，甚至放縱自已，自暴自棄，在課堂上他們故意擾亂課堂紀律，影響他人學習等心理問題。

三、高中生英語學習中心理問題形成的原因

大多數(shù)高中生的年齡一般在17-20歲之間，這個年齡段的學生受到心理因素與生理因素的影響，屬于叛逆期較為嚴重的階段，也是青春期的階段。高中生在英語學習中心理問題形成的原因，主要有：學生會因性別的差異、生理的影響而感到害羞，影響了學生英語進行正常的交流與溝通；學生會因外界環(huán)境與家庭因素的影響而厭學，不愿接收新的知識內(nèi)容，更不愿展現(xiàn)自己的才能；學生們會因教師的某一句話而產(chǎn)生逆反心理，故意違反課堂紀律，和教師作對，影響正常的學習。

四、高中生英語學習中心理問題的解決對策

為了解決學生在高中英語學習中的心理問題，教師不斷地引導學生自己主動學習，通過教師采用合理的教學方法吸引學生的注意力，并用恰當?shù)脑~語鼓勵學生，使學生們在學習的過程中不斷的獲得學習經(jīng)驗，增強學習的自信心。通過教師實施合理的教學手段，使學生們將自己心態(tài)擺正，積極配合教師與同學共同學習，開拓學習思維，提高學生的分析判斷能力，使學生們真正的熱愛學習，不恥下問，創(chuàng)造和諧的學習氛圍。

（一）提高學生學習英語的自信心

在高中的英語教學中，教師要引導學生們熱愛生活，以積極向上的心態(tài)進行學習，提高學習英語的自信心[1]。例如在學習《Lifeinthefuture》這部分知識內(nèi)容的時候，教師通過給學生講解了課文的中心思想及主要內(nèi)容后，要求學生們用英語寫一篇關于這節(jié)課主題的作文，要體現(xiàn)出學生積極向往的生活，學生們各抒己見，用英語組織這自己的語言，最后教師給予正確的指正和鼓勵。通過這樣教學方法，使教師了解學生的內(nèi)心世界，并針對性的給予學生關愛和幫助，可以讓學生感受到教師帶來的溫暖，珍惜教師的教導，更加努力的學習英語。

（二）提高學生學習英語的積極性

在高中的英語教學中，教師要培養(yǎng)學生積極主動的學習英語知識，要采合適的教學方法吸引學生的注意力，并且培養(yǎng)學生們放下個人姿態(tài)，能夠正視學習是意見嚴肅認真不可輕視的事情[2]。例如在學習《Bodylanguage》這部分知識內(nèi)容的時候，教師在講授過新的知識內(nèi)容后，為了讓學生都參與到英語的學習中來，教師要求每個學生都要進行肢體表演，并且找到合適的英語詞匯。通過這樣的學習方法，使學生們都能夠集中注意力，教師要針對性的給予每一位學生展現(xiàn)自我的機會，并且用鼓勵和贊美的語言來評價學生，使學生具有積極的學習態(tài)度，更好地理解英語的奧秘，保持學習英語良好的學習習慣。

（三）改善并合理地應用教學方法

教師在設計英語教學任務時，可以根據(jù)不同學生的情況針對性的布置任務，并用合適的言語激發(fā)學生學習，使所有的學生都能夠得到進步[3]。例如在學習《Astronomy： the science of the stars》這部分知識內(nèi)容的時候，教師可以采用多媒體的現(xiàn)代教學技術，提高學生們的學習興趣；在學習《Healthy eating》這部分知識內(nèi)容的時候，教師則可以讓學生進行情景演示，使學生們?nèi)硇耐度雽W習，展現(xiàn)自己的表演才華；在學習《Women of achievement》這部分知識內(nèi)容的時候，教師可以讓學生們進行書寫和朗誦，感受成功的樂趣。通過教師合理的運用教學方法，滲透學生什么才是正確的心理素質，讓失衡的學生們從新找回學習英語的熱忱，以正確的學習態(tài)度對待英語正門課程，更好地解決學生的心理問題，有助于學生更好的學習英語知識，更好的生活。

結語：在高中英語的教學中，教師教學要注重學生的心理問題，并針對性的根據(jù)學生的問題進行解決。要不斷激發(fā)學生們學習英語的熱忱，提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師要鼓勵學生合學習，關注學生的情感變化，建造和諧的學習氛圍。學生只有解決自己的學習中的心理問題，才能提高學習英語的動力，提高學習成績。總而言之，培養(yǎng)學生積極向上的心理，才有助于學生更好的進行學習和生活，才能夠使學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉軍.淺談高中生英語學習心理疲勞的原因及對策[J].科學咨詢（教育科研）.2012（11）

[2]謝盼艷.探析高職學生英語學習倦怠的成因及對策[J].濟南職業(yè)學院學報.2014（03）

[3]王堅、冷淑敏、朱曉玲.“90后”高中生心理健康問題與對策研究綜述[J].江西教育學院學報.2010（02）endprint