我樂我課堂 我的課堂學(xué)生做主

楊梅

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0087-01

小學(xué)高段隨著知識的加深，要求掌握的知識點(diǎn)也越來越多，孩子們就會覺得語文學(xué)習(xí)很枯燥，并且如果在低中段的時候基礎(chǔ)沒有打牢，就會覺得很吃力。于是就會出現(xiàn)很嚴(yán)重的兩極分化。成績好的孩子因?yàn)殡S著知識的積累和年齡的增長，語文就會養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性。但是成績差一點(diǎn)的孩子就會沒有了學(xué)習(xí)的興趣，時間都花在玩耍上。針對這種情況，我覺得此時應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)，參與課堂共同探討。

一、提高課堂效率組織教學(xué)比不可少

眾所周知，在教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低和教學(xué)效果的好壞，在很大程度上取決于組織教學(xué)的成功與否。著名教育家赫爾巴特也說過：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住課堂組織管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的?！币虼耍谄綍r的課堂教學(xué)中，我一直琢磨并積極探索適合自己和學(xué)生的課堂教學(xué)組織策略，并初見成效。下面我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)務(wù)n前準(zhǔn)備的方法和策略。

我自認(rèn)為我不是一個非常幽默風(fēng)趣的老師；我也一直不認(rèn)為我的學(xué)生全都能注備了“生命自覺”意識。我唯一的最直接的方法就是經(jīng)常跑跑教室，能和學(xué)生多時間地相處。這就是所謂的”勤快法”。除了“勤快法”這外，“比賽法”也是一個不錯的方法。別看我班的孩子是平常都認(rèn)為自己是“大人”了，但其實(shí)思想都理挺幼稚的。有時給他少加了一分，多扣了一分都“不依不饒”的。為此，我和所有的科任老師一起協(xié)商后，在班級中實(shí)行“積分制”，也就是全班分為四個大組，把課前、課中、課后及作業(yè)等全組的表現(xiàn)通過積分的方式來比賽。一周后，得分最高的一組可以免做周末作業(yè)一次，而輸了一組將在全班面前表演一個節(jié)目。這樣，形成了組與組之間的一種競爭，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。那些平時總想違反紀(jì)律的同學(xué)也有了很大的收斂。哈哈，一舉三得啊！

著名特級教師孫雙金說：“我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進(jìn)課堂，因?yàn)槲抑蕾p識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動。把握激勵學(xué)生的最佳時機(jī)，能有效地促使學(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并化為良好的行動，去實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)?！痹谖宜痰陌嗉壷?，我也是經(jīng)常揣著“高帽子”進(jìn)課堂的。例如：有時看到早讀課上，同學(xué)們在沒有老師的督促下大聲地朗讀課文，會適時拋出：“我們班可是一支值得珍藏的潛力股，前途將不可限量”的“高帽子”；在廣播操比賽前，我對學(xué)生說：“廣播操比賽，我老師相信沒有哪個班會是你們的對手，第一名非你們莫屬；看到同學(xué)們持續(xù)一段時間的認(rèn)真自覺，我會免做家庭作業(yè)來獎勵他們……通過這種適度的激勵（賞識），我發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，而且課堂教學(xué)組織更容易開展了。

二、教師應(yīng)該加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高

不斷地用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。著名特級教師汪繩祖說：“認(rèn)真對待每件工作，盡力做好每件工作，不要忘記：業(yè)績=平凡工作”，這就是說，對于任何事情，只有用心去做，投入極大熱情，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個腳印，方可取得實(shí)效，走向成功。做教師的當(dāng)然也不例外，理當(dāng)如此。在教育教學(xué)工作中，要不斷探索適應(yīng)二期課改理念的、切實(shí)有效的工作方法，達(dá)到“事半功倍”，大面積提高教育教學(xué)成績，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，真正做到：1、因材施教，因人施教——備教材、備學(xué)生、備教師，針對性要強(qiáng)，才能有實(shí)效。2、成竹在胸地上好每一節(jié)課——包括知識的拓展延伸，課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合等，操作性要強(qiáng)。3、做好教學(xué)的反饋工作——及時總結(jié)，揚(yáng)長避短。俗話說：教學(xué)有法，教無定法。這就要求我們每一位教師要積極主動地探索和嘗試具有針對性、實(shí)效性、可操作性的工作方法，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)。創(chuàng)設(shè)出有利于課堂教學(xué)的條件，充分調(diào)動每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使他們能各有收獲，取得好成績?？傊侠蠈?shí)實(shí)地對待教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使之都能發(fā)出和諧共振的音響。因?yàn)椋?dāng)今時代，不但要專才，更呼喚著通才、復(fù)合型人才，教師只有不斷學(xué)習(xí)，做到“學(xué)而不厭”，隨時補(bǔ)充知識營養(yǎng)，不斷豐富自身，“活到老，學(xué)到老”，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，“生有涯，學(xué)無涯”，永不滿足，實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向?qū)＜倚?、學(xué)者型的教師跨越，使師德大廈堅(jiān)不可摧，永葆青春和活力。

除了在教學(xué)設(shè)計(jì)上我們要“花樣百出”，語文的各種課外活動也是必不可少的。從實(shí)際出發(fā)，課內(nèi)外結(jié)合，把活動課作為課內(nèi)知識的補(bǔ)充和延伸。在語文活動課上，給學(xué)生施展才華的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生感受成功的樂趣。教師可以按照具體的教學(xué)實(shí)際，大體上規(guī)定一些學(xué)生可參加的常規(guī)活動。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩單元時，我就組織學(xué)生進(jìn)行配樂詩歌朗誦比賽，學(xué)生的興致都很高，報(bào)名參加的同學(xué)很多，有的學(xué)生朗誦的還是自己寫的詩。結(jié)合班級特點(diǎn)，我們班學(xué)生缺乏表現(xiàn)自我的能力，于是不定期地舉行演講比賽，例如，以“我的未來我做主”為演講題目，學(xué)生在演講的過程中不僅鍛煉了自己，同時也讓他們很好地反省和思考自己的人生。同時，我每個星期舉行一次有關(guān)文學(xué)常識的知識競賽，幫助學(xué)生更好地鞏固知識，當(dāng)然，這些知識競賽包括了很多的內(nèi)容，例如名言名句，作家作品等。這些課外活動既可以發(fā)展學(xué)生的個性和特長，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識，又可以培養(yǎng)互助精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受成功的樂趣。只要做到活動內(nèi)容開放，因勢利導(dǎo)，一定能創(chuàng)造出生動活潑豐富多彩的活動形式，有活動，才會有生動活潑的教學(xué)局面。語文活動課已成為語文教學(xué)一條清晰的輔線，只要我們長期堅(jiān)持去做，就一定使語文教學(xué)生動起來，“活潑”起來。

總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生在課堂上充分“動”起來，學(xué)得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語文課堂教學(xué)。從事教學(xué)工作十余年來，我深深地體會到，書到用時方恨少，我如何能在課堂上發(fā)揮自如，如何能讓課堂生動起來？如何能讓學(xué)生在自己的課堂上當(dāng)家做主人？我想，現(xiàn)在知識更新的速度很快，我們只有不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)專業(yè)的知識，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思緒流動起來，讓語文課堂生動起來，讓學(xué)生的心靈在語文中飛翔，讓學(xué)生真正做主人。endprint