新課標(biāo)下高中化學(xué)選修學(xué)科的教學(xué)淺談

呂芋瑤

【摘要】新課標(biāo)下，高中化學(xué)教師應(yīng)該理性看待選修課程的重要性，要本著促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的原則重視選修課的教學(xué)。教師要領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，充分認(rèn)識(shí)新課程特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，革新教學(xué)方法。要對(duì)各種選修內(nèi)容進(jìn)行研究，理清選修內(nèi)容與必修內(nèi)容之間的聯(lián)系，根據(jù)教學(xué)需要來(lái)確定選修課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能使選修課教學(xué)取得既定效果。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中化學(xué) 選修課

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0064-01

傳統(tǒng)教學(xué)受應(yīng)試思想的影響，很多選修知識(shí)都未引起教師的重視。而在現(xiàn)階段，新課標(biāo)提倡教師要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，在必修知識(shí)外，還增加了許多選修知識(shí)。這些選修知識(shí)對(duì)豐富學(xué)生的積累有著重大意義。教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)選修課的意義，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，制定科學(xué)合理的選修課程教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

按選修課開設(shè)指導(dǎo)意見和高考方案，選化學(xué)的學(xué)生要學(xué)習(xí)6個(gè)選修模塊，而選修模塊內(nèi)容的總和遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于過(guò)去任何一套教材，因此如何把握好教學(xué)的難度成為不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。所以在選修教材的選擇上，很多老師和學(xué)校仍然根據(jù)上一年度高考考綱的指揮棒來(lái)選擇。與高考考點(diǎn)有關(guān)的選修課成了首選教材，與高考考點(diǎn)無(wú)關(guān)的選修課程成了“沒(méi)人要的孩子”，被我們束之高閣這樣做是不對(duì)的，下面我就如何上好選修課談?wù)勎业膸c(diǎn)想法。

首先，我們要加大對(duì)教師的新課程培訓(xùn)力度，讓所有在一線的化學(xué)老師能夠得到有效的培訓(xùn)。讓他們充分認(rèn)識(shí)新課程特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，改變舊的教學(xué)模式，真正明白選修課的性質(zhì)與特點(diǎn)。

其次，教育主管部門，比如，學(xué)校應(yīng)真正按選修課的要求進(jìn)行管理與規(guī)范。目前，很多學(xué)校大多按“學(xué)校選定的課程，教師班級(jí)授課，學(xué)生班內(nèi)聽課”的模式進(jìn)行選修課的教學(xué)。在名目眾多的選修課程中，我們首先應(yīng)對(duì)學(xué)生需求進(jìn)行調(diào)查，然后讓學(xué)生選擇課程之后，教師分工合作，分模塊進(jìn)行必要的知識(shí)培訓(xùn)，然后編排班級(jí)，讓學(xué)生跑班上課，再根據(jù)學(xué)生的出勤、作業(yè)、考試情況給學(xué)生一個(gè)評(píng)定，記錄其學(xué)分。作為學(xué)生學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)的要素。我相信，這樣的選修課能解放師生的手腳，充分發(fā)揮師生個(gè)性特長(zhǎng)和充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性與主動(dòng)性。那么，選修課也必定發(fā)揮出它原本應(yīng)該有的價(jià)值和意義。

選修1《化學(xué)與生活》模塊涉及的內(nèi)容較多而雜，雖然本模塊以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，課程內(nèi)容能夠貼近學(xué)生、貼近生活，但有些內(nèi)容所含的化學(xué)原理往往是很復(fù)雜的，要做到“能應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的有關(guān)化學(xué)問(wèn)題做出正確的判斷和解釋”是很困難的，所以我們可以給學(xué)生講講我們身邊的化學(xué)知識(shí)，例如①饅頭時(shí)放些蘇打，饅頭蒸得又大又白又好吃。②供氧器就是利用過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)來(lái)制氧，挽救了許多人的生命，我就是其中一個(gè)。③人們還應(yīng)用科學(xué)的方法制造生理鹽水，減輕病人的痛苦。④人類發(fā)明了許多新藥品，攻克了不治之癥，如青霉素等。⑤化學(xué)可謂給生活增添溫暖。尼龍，分子中含有酰銨鍵的樹脂，自然界中沒(méi)有，需要靠化學(xué)方法得到；滌綸，用乙二醇、對(duì)苯二甲酸二甲酯等合成的纖維。還有類似的許多衣料，豐富了人們的衣櫥。⑥洗滌劑是含磷的化合物，廣泛應(yīng)用于人們清洗器具、紡織、造紙、農(nóng)藥等部門。用磺鐵礦燃燒制硫酸，作為重要的化工原料。用“王水”檢驗(yàn)金子是否純。用酸洗去水垢。用汽油乳化橡膠做粘合劑。用氫氟酸雕畫玻璃。用泡沫滅火器滅火。用二氧化碳加壓溶解制爽口的汽水，用小蘇打做可口的餅等等，這些事例既生動(dòng)又形象使同學(xué)們認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)發(fā)展對(duì)社會(huì)的進(jìn)步的促進(jìn)作用，因此在教學(xué)過(guò)程中選擇典型內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度，通過(guò)典型的實(shí)例的分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系，使學(xué)生們重視化學(xué)。

選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊新概念、新名詞多，內(nèi)容比較抽象、理論性較強(qiáng)，有很多知識(shí)是大學(xué)教材的內(nèi)容，面對(duì)中學(xué)生和有限的學(xué)時(shí)，是無(wú)法講清講透的，若只是把艱深的理論知識(shí)堆積起來(lái)，不僅會(huì)使學(xué)生望而生畏、逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的理解困難，無(wú)法落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)，因此本模塊內(nèi)容教學(xué)難度的把握是最值得研究的。準(zhǔn)確理解課程標(biāo)課程目標(biāo)把握好教學(xué)難度的關(guān)鍵，我們的做法“按課標(biāo)要求，不越雷池半步”、“只用減法，不用加法”。

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》、選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的內(nèi)容與過(guò)去相關(guān)知識(shí)相比變化不大，在教學(xué)過(guò)程中容易套回原來(lái)的老路，但由于新課程的理念不同，教學(xué)的難度把握也應(yīng)有所不同。有機(jī)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要分支，它對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高有著重要的作用。同時(shí)，隨著對(duì)高考中綜合能力考試的強(qiáng)調(diào)，有機(jī)化學(xué)和有機(jī)化合物以與生物、物理之間的“跨學(xué)科信息遷移”的形式高頻率出現(xiàn)。但是，有機(jī)化合物種類繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜和冗長(zhǎng)性質(zhì)多變給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難。怎樣才能更好的學(xué)好有機(jī)化學(xué)，我提出幾點(diǎn)有效方法：

（1）盡快熟悉有機(jī)物有關(guān)概念：如烴、烷烴、烯烴、炔烴、醇、酚、醛、羧酸、酯等。

（2）抓住官能團(tuán)的結(jié)特點(diǎn)，理解有機(jī)物的性質(zhì)（特別是掌握代表物的性質(zhì)）。

（3）加強(qiáng)知識(shí)對(duì)比，幫助記憶消化。

（4）清理知識(shí)聯(lián)系、歸納總結(jié)規(guī)律，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（5）注意逆向思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、提高解題能力。

（6）解題訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力，同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)對(duì)比，幫助記憶消化。

選修6《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》老師在做演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生在做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，重在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作。在講授的過(guò)程中可以讓學(xué)生做簡(jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來(lái)，書上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充。同時(shí)在課下讓學(xué)生做好改錯(cuò)筆記。筆記的形式有：①提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內(nèi)容或歸納、整理公式、定理和概念要點(diǎn)；②綱要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來(lái)表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計(jì)算知識(shí)的概括等；③圖表式，以文字、表格、線圖來(lái)表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行歸類對(duì)比。

就我認(rèn)為，選修課的意義重大，選修課彌補(bǔ)了學(xué)生必修課的不足，如果說(shuō)必修課是一座高樓，那選修課就是高樓的裝飾物，選修課讓學(xué)生的知識(shí)更加廣博，為我的教師生活添加了色彩。

所以，選修課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的興趣提供了條件，讓學(xué)生的各方面得以發(fā)展，也為我們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，讓我們的生活更加多姿多彩。endprint